{"id":10222,"date":"2017-06-22T09:41:15","date_gmt":"2017-06-22T07:41:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=10222"},"modified":"2019-06-26T11:48:37","modified_gmt":"2019-06-26T09:48:37","slug":"la-asignatura-religion-tras-la-lomce","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/la-asignatura-religion-tras-la-lomce\/","title":{"rendered":"La asignatura de Religi\u00f3n tras la LOMCE"},"content":{"rendered":"

Configuraci\u00f3n de la asignatura de Religi\u00f3n<\/strong> con la LOMCE<\/strong>.<\/p>\n

La Ley Org\u00e1nica 8\/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (en adelante LOMCE) modific\u00f3 de manera considerable la Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3n (en adelante LOE) en muchos de sus aspectos fundamentales, como los cambios introducidos en la asignatura de Religi\u00f3n<\/strong>, lo cual ha sido visto como una gran pol\u00e9mica que ha generado diversos debates<\/strong>. A este respecto, lo m\u00e1s significativo es que dicha materia ha pasado a tener un car\u00e1cter evaluable, siendo as\u00ed computable para la nota media del respectivo curso escolar, junto a las modificaciones introducidas en su carga horaria.<\/p>\n

LA RELIGI\u00d3N EN LA LOMCE<\/strong><\/span><\/p>\n

La asignatura de Religi\u00f3n<\/h2>\n

Con la aprobaci\u00f3n de la LOMCE la asignatura de Religi\u00f3n<\/strong> ha pasado de ser una asignatura meramente optativa a ser categorizada como una materia perteneciente al bloque de asignaturas espec\u00edficas<\/strong> en las etapas de Educaci\u00f3n Primaria, Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria y Bachillerato, lo que supone que adquiere ahora car\u00e1cter evaluable y su horario queda sujeto a lo que establezca cada Comunidad Aut\u00f3noma. Y ha sido precisamente esta decisi\u00f3n, la de otorgar libertad a las autonom\u00edas para que establezcan un horario en lugar de decidirlo directamente desde el Ministerio de Educaci\u00f3n, lo que ha generado notable pol\u00e9mica y malestar.<\/p>\n

Cambios en la asignatura de #Religi\u00f3n tras la #LOMCE. #CEdRevistaDigitalDocente <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span><\/p>\n

Efectivamente, la Religi\u00f3n es ya una asignatura espec\u00edfica, aunque esto no deja de ser m\u00e1s que una nueva denominaci\u00f3n de las tantas que se han utilizado a lo largo de las numerosas leyes org\u00e1nicas educativas que en Espa\u00f1a se han aprobado y cambiado a lo largo de las \u00faltimas d\u00e9cadas.<\/p>\n

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Lo realmente interesante del cambio es que la denominaci\u00f3n de \u201cespec\u00edfica\u201d la asemeja a asignaturas tales como la Educaci\u00f3n F\u00edsica, la segunda Lengua Extranjera o la Educaci\u00f3n Art\u00edstica, equiparaci\u00f3n que no a todos los miembros de la comunidad educativa parece contentar.<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n

En Ceuta y Melilla, Andaluc\u00eda, Galicia y Canarias, por ejemplo, se ha recortado la carga horaria de esta asignatura, lo cual no puede tacharse como algo inapropiado ya que la LOMCE especifica, en su art\u00edculo 6, que \u201cdentro de la regulaci\u00f3n y l\u00edmites establecidos por el Gobierno, a trav\u00e9s del Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte, de acuerdo con los apartados anteriores, las Administraciones educativas podr\u00e1n fijar el horario correspondiente a los contenidos de las asignaturas de los bloques de asignaturas espec\u00edficas y de libre configuraci\u00f3n auton\u00f3mica<\/strong>\u201d.<\/em> No obstante, en el ejercicio de esta autonom\u00eda puede verse c\u00f3mo el descenso de tiempo en todos estos territorios es evidentemente asim\u00e9trico, partiendo de la base de que mediante los diferentes Reales Decretos cada Comunidad presentan su particular adaptaci\u00f3n de la LOMCE en los \u00e1mbitos que as\u00ed se lo permita el Gobierno.<\/p>\n

Carga horaria en la asignatura de Religi\u00f3n por Comunidad<\/h2>\n

Dentro de cada comunidad aut\u00f3noma, y para cada curso y etapa educativa, el curr\u00edculo en lo que se refiere a la distribuci\u00f3n horaria de cada asignatura es distinto. En Educaci\u00f3n Infantil se sigue contando con la distribuci\u00f3n de hora y media por \u00e1reas de conocimiento (no asignaturas), en Educaci\u00f3n Primaria se manejan intervalos horarios de 45 minutos, en sesiones, y lo mismo ocurre en Secundaria y Bachillerato. En Bachillerato, por ejemplo, etapa no obligatoria, la gran novedad que la LOMCE establece para la Religi\u00f3n es que puede o no ofertarse ya que, al ser una asignatura espec\u00edfica, \u00e9sta depende de la regulaci\u00f3n y de la programaci\u00f3n de la oferta educativa que establezca cada Administraci\u00f3n educativa y, en su caso, de la oferta de los centros docentes.<\/p>\n

En el curso 2015\/2016, la asignatura de Religi\u00f3n se distribuy\u00f3 de formas muy dispares en las diferentes comunidades, veamos algunos ejemplos:<\/p>\n