Esta prueba ser\u00e1 realizada verbalmente y tendr\u00e1 por objeto la comprobaci\u00f3n de la aptitud pedag\u00f3gica del aspirante<\/strong>, as\u00ed como el dominio de las t\u00e9cnicas necesarias para el ejercicio docente, pues consiste en la presentaci\u00f3n de una Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica<\/strong> y una Unidad Did\u00e1ctica<\/strong> de la misma.<\/p>\n Esta prueba se valorar\u00e1 globalmente de 0 a 10 puntos, debiendo alcanzar el aspirante, para su superaci\u00f3n, una puntuaci\u00f3n igual o superior a cinco puntos.<\/p>\n Debe hacer referencia al curr\u00edculo de un \u00e1rea, materia o m\u00f3dulo, seg\u00fan la especialidad por la que se presente el aspirante, y en ella tendr\u00e1 que contemplar los objetivos, contenidos, criterios de evaluaci\u00f3n y metodolog\u00eda, as\u00ed como a la atenci\u00f3n al alumnado con necesidad espec\u00edfica de apoyo educativo.<\/p>\n Esta programaci\u00f3n se corresponder\u00e1 con un curso escolar<\/strong> del nivel o etapa educativa por la que se opte.<\/p>\n En el caso de los aspirantes a ingreso en el Cuerpo de Profesores de Ense\u00f1anza Secundaria, podr\u00e1 estar referida a la etapa de la educaci\u00f3n secundaria obligatoria, al bachillerato o a los ciclos formativos de formaci\u00f3n profesional.<\/p>\n Este documento tiene que haber sido elaborado personal e individualmente por cada aspirante y regirse por el curr\u00edculo vigente de la etapa educativa de la Comunidad Aut\u00f3noma en cuesti\u00f3n por la que se presente. Seg\u00fan \u00e9sta, se determinar\u00e1n unas caracter\u00edsticas espec\u00edficas en cuanto a la extensi\u00f3n de la programaci\u00f3n, al igual que del tiempo que se dispone para su exposici\u00f3n, que suele ser un m\u00e1ximo de 30 minutos. Todos estos aspectos aparecer\u00e1n en la convocatoria de oposici\u00f3n<\/strong> de la respectiva comunidad.<\/p>\n El aspirante expondr\u00e1 la Unidad Did\u00e1ctica de entre tres extra\u00eddas al azar por \u00e9l mismo, de su propia programaci\u00f3n.<\/p>\n La Unidad Did\u00e1ctica tendr\u00e1 que contemplar los objetivos que se pretenden alcanzar, los contenidos educativos, las actividades de ense\u00f1anza y aprendizaje que se van a plantear en el aula y sus procedimientos de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n Para su preparaci\u00f3n y exposici\u00f3n, por lo general, el aspirante podr\u00e1 utilizar el material auxiliar<\/strong> que considere oportuno y que deber\u00e1 aportar \u00e9l mismo, as\u00ed como un gui\u00f3n o equivalente que deber\u00e1 ser entregado al tribunal al t\u00e9rmino de aquella. No obstante, dependiendo de la Comunidad Aut\u00f3noma en la que se presente se podr\u00e1, o no, contar con material auxiliar de contenido curricular.<\/p>\n Esta exposici\u00f3n tendr\u00e1 una duraci\u00f3n m\u00e1xima de 30 minutos, para lo cual el aspirante dispone de una hora antes de la realizaci\u00f3n de la prueba oral para prepararse la exposici\u00f3n de la Programaci\u00f3n, as\u00ed como la Unidad Did\u00e1ctica que ha salido por sorteo.<\/p>\n Examen Oral: Segunda Prueba Oposici\u00f3n. Caracter\u00edsticas y Consejos #oposiciones #examenoral <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span><\/p>\n Para realizar con \u00e9xito la parte oral de las oposiciones docentes tienes que tener en cuenta varios aspectos:<\/p>\n Procura realizar una exposici\u00f3n<\/strong> de tu programaci\u00f3n clara, ordenada y precisa.<\/strong> Ve hablando de cada uno de sus puntos de forma ordenada e hila unos apartados con otros para darle consistencia a tu discurso.<\/p>\n Escribe en la pizarra un \u00edndice, s\u00edrvete de ella para dibujar alg\u00fan esquema, camina por el espacio e interact\u00faa con el tribunal<\/strong>. No te quedes en un rinc\u00f3n quieto, pero tampoco invadas el espacio de quienes te escuchan ni malgastes el tiempo en cosas innecesarias.<\/p>\n Si en tu convocatoria se te permite, utiliza todo el material de apoyo que puedas, entrega documentos al tribunal y aprovecha las interacciones<\/strong> con \u00e9l. Procura que el material que lleves sea original y elaborado por ti mismo y que est\u00e9 relacionado con las actividades que expones en tu programaci\u00f3n.<\/p>\n Debes dejar claro ante el tribunal que tu programaci\u00f3n se ajusta perfectamente al curso y\/o \u00e1rea por la que programas. Debes asegurarte de que tus objetivos<\/strong> se pueden conseguir realmente mediante las actividades propuestas<\/strong> y, a su vez, que tengan relaci\u00f3n con los contenidos y los criterios de evaluaci\u00f3n<\/strong>. Procura que tu programaci\u00f3n se ajuste a las caracter\u00edsticas del contexto y los alumnos, al igual que a los medios y recursos con los que cuentas.<\/p>\n Cuando termines de exponer el tribunal podr\u00e1 hacerte las preguntas que considere necesarias. Mu\u00e9strate tranquilo<\/strong>, defiende tu trabajo, argumenta tus decisiones<\/strong> y, sobre todo, no te enfrentes ante los que te cuestionan: procura explicarles tu punto de vista y recibir educadamente las cr\u00edticas constructivas.<\/p>\n Infograf\u00eda del Examen Oral: Segunda Prueba Oposici\u00f3n #infograf\u00eda <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span><\/p>\n Echa un vistazo a nuestro v\u00eddeo de la Gu\u00eda r\u00e1pida para superar con \u00e9xito las oposiciones<\/strong><\/a> y\u2026 \u00a1Mucho \u00e1nimo!<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Banner-Generico-articulo-blog.gif\")
<\/a><\/p>\nCaracter\u00edsticas<\/h2>\n
Estructura<\/h2>\n
Presentaci\u00f3n de la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica<\/h3>\n
Exposici\u00f3n de la Unidad Did\u00e1ctica<\/h3>\n
<\/a><\/p>\nConsejos<\/h2>\n
Organizaci\u00f3n<\/h3>\n
Utilizaci\u00f3n del espacio<\/h3>\n
Uso de material<\/h3>\n
Relaci\u00f3n y coherencia<\/h3>\n
Defensa<\/h3>\n
Infograf\u00eda Examen Oral<\/h2>\n
![\"Infograf\u00eda](\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/Infografia-torre-Segunda-prueba-Oposicion.png\")
<\/a><\/p>\nGu\u00eda r\u00e1pida para superar con \u00e9xito las oposiciones<\/h2>\n