Es la planificaci\u00f3n y desarrollo sistematizados del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje<\/strong> referido a un grupo de alumnos espec\u00edfico para un ciclo o curso determinado. Es el proceso mediante el cual, a partir del curr\u00edculo oficial y las decisiones del Proyecto Educativo de Centro correspondiente, se planifica el trabajo que se va a desarrollar en el aula, dando lugar a un conjunto de Unidades Did\u00e1cticas secuenciadas para un ciclo determinado.<\/p>\n Ya sea para Educaci\u00f3n Infantil, Educaci\u00f3n Primaria, Educaci\u00f3n Secundaria o Bachillerato, los docentes deben saber que toda programaci\u00f3n cuenta con una serie de elementos que no pueden obviarse, y que son comunes a todas las etapas educativas, al igual que para todas las \u00e1reas o materias por las que se programe.<\/p>\n Es aquello que se pretende que el alumno alcance tras el proceso de aprendizaje. Es la conducta<\/strong>, el resultado o<\/strong> la habilidad que se espera aparezca una vez el proceso educativo haya concluido<\/strong>. Suponen el punto de partida para abordar la evaluaci\u00f3n, y gu\u00edan y orientan el trabajo docente. Para formularlos hay que tener en cuenta el nivel de desarrollo de los alumnos, as\u00ed como la congruencia con las actividades y tareas propuestas para trabajar los contenidos. Deben plantearse y describirse en infinitivo.<\/p>\n Responden a la pregunta \u201c\u00bfQu\u00e9 ense\u00f1ar?\u201d,<\/em> y constituyen el conjunto de valores, actitudes, conceptos y habilidades que los alumnos deben adquirir en su proceso educativo<\/strong>.<\/p>\n Responde a la pregunta \u201c\u00bfC\u00f3mo ense\u00f1ar?\u201d.<\/em> Es entendida como uno de los elementos del curr\u00edculo que hace referencia a todas aquellas decisiones de la pr\u00e1ctica docente relacionadas directamente con la organizaci\u00f3n y el desarrollo del proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje. Es el conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado<\/strong>, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados<\/strong>.<\/p>\n Puede definirse como el proceso de reflexi\u00f3n sobre las evoluciones de los alumnos a lo largo del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje<\/strong> a fin de determinar un determinado nivel de progresi\u00f3n en su desarrollo. Es la valoraci\u00f3n de conocimientos y de rendimientos adquiridos por los alumnos a lo largo de un determinado per\u00edodo de aprendizaje y pretende concretar al alumno en un determinado estadio en relaci\u00f3n al correcto desencadenamiento del proceso formativo y educativo.<\/p>\n Las programaciones did\u00e1cticas dan respuesta, as\u00ed, a las siguientes cuestiones curriculares:<\/p>\n Las programaciones did\u00e1cticas son la herramienta de trabajo esencial en el aula para el profesorado pero el hecho de realizarla es algo que suele suscitar ciertas dudas, tanto a los docentes con experiencia como a aquellos profesores noveles.<\/p>\n Para facilitar este proceso, sobre todo de cara a los futuros maestros y profesores, Campuseducaci\u00f3n.com<\/a> ha elaborado varios cursos de formaci\u00f3n para ayudar a los opositores a elaborar sus programaciones did\u00e1cticas de cara a las Oposiciones de Educaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n Estos cursos pretenden ahondar sobre las bases te\u00f3ricas, legislativas, pedag\u00f3gicas y pr\u00e1cticas del proceso de elaboraci\u00f3n de programaciones did\u00e1cticas de aula en las etapas de la Educaci\u00f3n Infantil, Educaci\u00f3n Primaria, Educaci\u00f3n Secundaria, Bachillerato y FP, as\u00ed como tratar aspectos fundamentales sobre el aprendizaje por tareas y el desarrollo competencial del alumnado.\u00a0<\/strong><\/p>\n Est\u00e1n homologados<\/strong> por la Universidad Camilo Jos\u00e9 Cela<\/strong> de Madrid con 4 cr\u00e9ditos ECTS<\/strong>, tienen una duraci\u00f3n de 110 horas<\/strong>, a realizar de forma completamente online,<\/strong> y son v\u00e1lidos para las Oposiciones y el Concurso General de Traslados<\/strong>.<\/p>\n \u00bfA qu\u00e9 esperas para completar tu baremo?![\"\"](\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Banner-Generico-articulo-blog.gif\")
<\/a><\/p>\nLa Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Aula<\/h2>\n
Funciones b\u00e1sicas<\/h2>\n
\n
![\"programaci\u00f3n](\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/shutterstock_261551693.jpg\")
<\/p>\nComponentes<\/h2>\n
Objetivos<\/h3>\n
Contenidos<\/h3>\n
<\/a><\/p>\nMetodolog\u00eda<\/h3>\n
Evaluaci\u00f3n<\/h3>\n
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<\/p>\nAspectos curriculares<\/h2>\n
\n
<\/a><\/p>\nDise\u00f1o, Desarrollo e Innovaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Aula<\/h2>\n
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