{"id":11387,"date":"2019-09-13T09:00:49","date_gmt":"2019-09-13T07:00:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=11387"},"modified":"2024-04-30T11:06:22","modified_gmt":"2024-04-30T09:06:22","slug":"periodo-adaptacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/periodo-adaptacion\/","title":{"rendered":"El periodo de adaptaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Tanto volver a la escuela, como empezarla de nuevo, retomar las rutinas y\/o cambiar de profesores y compa\u00f1eros supone un periodo de adaptaci\u00f3n. Todas estas son escenas habituales de este mes de septiembre, que no en todos los casos constituyen situaciones exentas de complicaciones.<\/p>\n

Nos detendremos en contemplar la importancia que tiene este mes en la planificaci\u00f3n educativa que hagan los docentes, as\u00ed como para la correcta adaptaci\u00f3n de los alumnos a las escuelas, analizando las implicaciones del periodo de adaptaci\u00f3n para familias, alumnos y profesionales educativos.<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\nIntencionalidad educativa del #PeriodoDeAdaptaci\u00f3n <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

Consideraciones previas<\/h2>\n

El periodo de adaptaci\u00f3n supone un momento de vital importancia<\/strong> en el entorno educativo para alumnos, familias y docentes.<\/p>\n

Para los alumnos<\/h3>\n

Porque deben habituarse a un nuevo entorno en el que pasar\u00e1n gran parte de su tiempo.<\/p>\n

Para las familias<\/h3>\n

Porque han de confiar en la instituci\u00f3n educativa y colaborar a que el tr\u00e1nsito sea m\u00e1s f\u00e1cil.<\/p>\n

Para los centros educativos y sus profesionales<\/h3>\n

Porque deben elaborar estrategias y planificaciones adaptadas para cada uno de los alumnos y tomar estos momentos como situaciones de gran relevancia educativa.<\/p>\n

El ingreso del ni\u00f1o en la escuela supone un gran cambio, por lo que este momento se hace absolutamente necesaria una planificaci\u00f3n conjunta entre familia y escuela.<\/p>\n

Adaptaci\u00f3n en todas las etapas<\/h2>\n

Si bien vamos a orientar la reflexi\u00f3n sobre este periodo hacia la etapa de la Educaci\u00f3n infantil, pues es lo m\u00e1s com\u00fan y el momento en el que m\u00e1s consideraci\u00f3n recibe, en realidad, es algo que aparece tambi\u00e9n en otras etapas educativas, pues todos los alumnos han de volver a adaptarse a la rutina escolar y a los nuevos horarios, por lo que todos pasan por unos momentos en los que conviene realizar una cierta programaci\u00f3n de tiempos y propuestas para facilitar la adaptaci\u00f3n de nuevo a la jornada educativa habitual.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es?<\/h2>\n

El periodo de adaptaci\u00f3n es un proceso mediante el cual el ni\u00f1o va elaborando<\/strong>, desde el punto de vista sentimental, la p\u00e9rdida y ganancia que supone separarse de su entorno familiar, hasta llegar voluntariamente a una aceptaci\u00f3n interna de la nueva situaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

Es el tiempo que cada ni\u00f1o necesita para adaptarse al nuevo entorno escolar y habituarse a la separaci\u00f3n de sus cuidadores habituales y figuras de apego.<\/p>\n

\"Ni\u00f1os<\/p>\n

Atenci\u00f3n a la diversidad<\/h2>\n

El periodo de adaptaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Infantil es un momento que puede ser observado como una medida de atenci\u00f3n especial hacia las necesidades de cada ni\u00f1o, ya que cada uno de ellos reacciona de una forma totalmente \u00fanica y personal que merece ser tratada y atendida adecuadamente debido a la importancia que tiene este momento para el futuro desarrollo de los alumnos en la escuela. Por esto, aunque no sea una necesidad educativa especial como tal, s\u00ed supone un momento crucial en el que al docente se le presentan multitud de necesidades diferentes, que son especiales por pertenecer cada una de ellas a un alumno en particular.<\/p>\n

De hecho, este periodo de adaptaci\u00f3n<\/strong> se presenta al maestro como una medida de atenci\u00f3n a la diversidad espec\u00edfica<\/strong> y como una forma de intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica<\/strong>, en su caso, de car\u00e1cter preventivo, pues a partir de la observaci\u00f3n de las conductas adaptativas de los ni\u00f1os se pueden discriminar posibles problemas en su desarrollo.<\/p>\n

Etapa de cambios<\/h2>\n

Los ni\u00f1os, durante su incorporaci\u00f3n a la escuela, experimentan cambios en su forma de vida: cambios en los horarios, en el sue\u00f1o y descanso, cambios en la alimentaci\u00f3n, en su higiene\u2026 por lo que se hace necesario que los encargados de cuidar, atender y educar a estos ni\u00f1os sean aut\u00e9nticos profesionales capaces de satisfacer las demandas de todos los ni\u00f1os.<\/p>\n

Es posible que durante el periodo de adaptaci\u00f3n el ni\u00f1o muestre rechazo ante el cambio que tiene que experimentar y aparezcan reacciones como alteraciones de sue\u00f1o, v\u00f3mitos, diversas reacciones som\u00e1ticas, comportamientos agresivos, ansiedad ante la separaci\u00f3n, aislamiento, etc.<\/strong> Estas manifestaciones pueden presentarse inmediatamente o con cierto retraso, y su duraci\u00f3n es muy variable, dependiendo de las caracter\u00edsticas de cada alumno y sus circunstancias. Sea como fuere, hay que entender todas estas manifestaciones como respuestas normales.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

El papel de la familia<\/h2>\n

Durante el periodo de adaptaci\u00f3n las familias no deben actuar con inseguridad ni sentir culpabilidad por dejar a los ni\u00f1os en la escuela. Es aconsejable que sean los padres o cuidadores habituales quienes vayan a dejarlos y traerlos, y no alargar la situaci\u00f3n de partida, sino despedirse con alegr\u00eda y no mostrar tristeza visible para el ni\u00f1o en cuesti\u00f3n.<\/p>\n

Planificaci\u00f3n<\/h2>\n

El periodo de adaptaci\u00f3n comenzar\u00e1 con la entrada gradual<\/strong> de los ni\u00f1os en la escuela y por peque\u00f1os grupos. El horario se repartir\u00e1 entre varios grupos de alumnos<\/strong> para poder ofrecer a cada uno de ellos una atenci\u00f3n m\u00e1s individualizada en estos primeros d\u00edas de tanta importancia.<\/p>\n

\"Aula<\/p>\n

La adaptaci\u00f3n alternar\u00e1, por unos dos o tres d\u00edas, la convivencia en una misma aula de ni\u00f1os de nuevo ingreso con ni\u00f1os de cursos anteriores<\/strong>, de tal forma que los nuevos observen la actitud, mucho m\u00e1s calmada y serena, de otros ni\u00f1os que ya han tomado como habitual el entorno escolar (aunque estos ni\u00f1os tambi\u00e9n pueden presentar problemas en la adaptaci\u00f3n, sin querer decir esto nada negativo, sino algo natural).<\/p>\n

Durante esos d\u00edas, se organizar\u00e1n actividades y din\u00e1micas especiales<\/strong> para conocer los entornos del centro escolar y para que los alumnos del mismo grupo se conozcan entre s\u00ed. Poco a poco se ir\u00e1n agrupando todos los ni\u00f1os de una misma clase hasta que ya permanezcan por un par de horas todos juntos.<\/p>\n

En dicho periodo se debe incluir, por tanto, un conjunto de actuaciones con la familia y con el alumnado<\/strong> dirigidas a aceptar y resolver de una manera natural y normalizada el conflicto que necesariamente produce el cambio, entre las que se destacan el establecimiento de un horario espec\u00edfico que contemple una entrada gradual a la escuela, las entrevistas con los familiares<\/strong>, el planteamiento de propuestas educativas especialmente elaboradas para este momento, como juegos de presentaci\u00f3n entre los compa\u00f1eros, la elaboraci\u00f3n, por parte del tutor, de una hoja de seguimiento para cada alumno<\/strong>, etc.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Intervenci\u00f3n educativa<\/h2>\n

La incorporaci\u00f3n del ni\u00f1o a la escuela supone la primera separaci\u00f3n de \u00e9ste de su \u00e1mbito familiar, donde ocupa un rol bien definido, y el adentramiento a otro entorno social con nuevos h\u00e1bitos, personas y espacios. Esta experiencia es emotivamente compleja para el ni\u00f1o y las familias, y requiere una cuidadosa estrategia para su tratamiento<\/strong>, dot\u00e1ndola de una atenci\u00f3n especial: propuestas l\u00fadicas especiales, entradas paulatinas, estancias cortas de tiempo, estimulaci\u00f3n variada, etc.<\/p>\n

Pero, lo m\u00e1s importante, es la sensibilidad del docente, y la consideraci\u00f3n que \u00e9ste debe tener hacia la nueva etapa que el ni\u00f1o va a vivir con \u00e9l.<\/p>\n

Desde Campuseducaci\u00f3n.com<\/a><\/strong> ponemos a disposici\u00f3n de los docentes y opositores una serie de cursos de formaci\u00f3n que le permitan adquirir conocimientos, destrezas y habilidades para gestionar momentos educativos tan complejos e importantes como el periodo de adaptaci\u00f3n<\/strong>:<\/p>\n