CAMPUS EDUCACI\u00d3N REVISTA DIGITAL DOCENTE N\u00ba 6<\/strong><\/a><\/p>\n Lo que hacemos tradicionalmente en la educaci\u00f3n es secuenciar<\/strong> una serie de contenidos<\/strong> a trabajar con los alumnos, establecer<\/strong> una serie de objetivos<\/strong> que queremos que alcancen, y plantear <\/strong>unas actividades<\/strong> para que las capacidades expresadas en los objetivos se adquieran realmente. Posteriormente, ese proceso de aprendizaje lo sometemos a evaluaci\u00f3n<\/strong>, para ver el grado de desarrollo alcanzado por cada alumno, al igual que el proceso de ense\u00f1anza, que tambi\u00e9n sometemos a evaluaci\u00f3n.<\/p>\n No obstante cabe plantearse \u00bfeste proceso es realmente el correcto?<\/strong> \u00bfLos docentes realizan debidamente la programaci\u00f3n de la ense\u00f1anza que van a impartir, teniendo en cuenta los intereses de los alumnos? \u00bfSe concibe el proceso educativo como una realidad hol\u00edstica en la que se permite la intrusi\u00f3n de m\u00faltiples aspectos y factores bajo la m\u00e1xima de enriquecer el aprendizaje?<\/p>\n Llevar a cabo m\u00e9todos y\/o modelos alternativos o innovadores, como solemos decir, no significa que haya que romper de forma dr\u00e1stica con todo lo que se haya hecho anteriormente, sino reutilizar todo lo bueno y \u00fatil y reconfigurarlo en un proceso de reciclaje, mezclando en \u00e9l nuevas consideraciones que beneficien a la educaci\u00f3n, dando as\u00ed como resultado un nuevo enclave formativo<\/strong>.<\/p>\n Se deben propiciar una serie de circunstancias lo m\u00e1s \u00f3ptimas posibles para que el alumnado construya sus propios esquemas<\/strong> y, gracias a la observaci\u00f3n atenta del docente, delimitar qu\u00e9 capacidades el estudiante est\u00e1 llevando a cabo por s\u00ed mismo. Es decir, el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje habr\u00eda que realizarlo de otra forma. No se marca, previamente, un objetivo a conseguir, dise\u00f1ando a partir de \u00e9l propuestas para que sea alcanzado, sino que se ponen a disposici\u00f3n de los alumnos todos los recursos y est\u00edmulos necesarios para que consigan objetivos no prefijados de antemano<\/strong> y, sobre todo, por ellos mismos. Los alumnos, por s\u00ed mismos, establecer\u00edan la relaci\u00f3n pertinente con el mundo, los utensilios que les facilitamos y el medio en el que est\u00e1n explorando, para crear nuevos patrones de acci\u00f3n.<\/p>\n Esto no quiere decir, en absoluto, que no haya una intencionalidad educativa previa, sino que el proceso educativo se ha de invertir<\/strong> para que el discente pueda coger todo el protagonismo.<\/p>\n ART\u00cdCULOS DE ESTE N\u00daMERO<\/strong><\/a><\/p>\n \u00bfQUIERES CONVERTIRTE EN AUTOR?<\/strong><\/a><\/p>\n Para publicar tus art\u00edculos en Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente<\/strong> s\u00f3lo tienes que rellenar este Formulario<\/a> <\/strong>y nosotros te los publicaremos totalmente GRATIS.<\/strong><\/p>\n Certificamos tus publicaciones para que consigas PUNTOS EXTRA<\/strong> en el baremo de m\u00e9ritos de las distintas convocatorias de procesos docentes: puedes conseguir hasta 8 puntos para el Concurso General de Traslados.<\/strong><\/p>\n Adem\u00e1s, con NUESTRA PROMOCI\u00d3N<\/strong><\/a> podr\u00e1s certificar 4 art\u00edculos GRATIS<\/strong> para Baremo cumpliendo alguno de estos requisitos:<\/p>\n Si eres afiliado a ANPE Albacete<\/strong> o ANPE Castilla-La Mancha <\/strong>puedes beneficiarte de un nuevo servicio de certificaci\u00f3n GRATUITO, sin l\u00edmite de art\u00edculos,<\/strong> gracias al convenio de colaboraci\u00f3n que Campuseducacion.com<\/strong> tiene con este sindicato independiente.<\/p><\/blockquote>\n<\/div>\nConvi\u00e9rtete en autor y consigue puntos extra en tu #BaremoDeM\u00e9ritos con #CEdRevistaDigitalDocente <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n![\"Punto\"](\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/icono.png\")
<\/strong>La formaci\u00f3n profesional.<\/strong><\/a>
\nUna alternativa de \u00e9xito.
\nPor Mar\u00eda Soledad L\u00f3pez Garc\u00eda (Albacete).<\/em><\/strong><\/p>\n<\/strong>La autonom\u00eda en el aprendizaje.<\/strong> <\/a>
\nAplicaci\u00f3n en el dominio de un instrumento musical.
\nPor Elena Ida Coricelli (M\u00e1laga).<\/em><\/strong><\/p>\n<\/strong>La educaci\u00f3n en valores en Educaci\u00f3n F\u00edsica.<\/strong><\/a>
\nAn\u00e1lisis de los comportamientos en los alumnos de Educaci\u00f3n Primaria.
\nPor Jos\u00e9 Miguel Garc\u00eda Fern\u00e1ndez (Murcia).<\/em><\/strong><\/p>\n<\/strong>M\u00e9todo Phonics.<\/strong><\/a>
\nLa ense\u00f1anza del Ingl\u00e9s como primera lengua extranjera en la etapa de Educaci\u00f3n Primaria.
\nPor Sara Paredes Orejudo (Segovia).<\/em><\/strong><\/p>\n<\/strong>Creaci\u00f3n de contenidos multimedia.<\/strong><\/a>
\nHerramientas \u00fatiles para el aula.
\nPor Ver\u00f3nica Dom\u00ednguez Garc\u00eda (Santa Cruz de Tenerife).<\/em><\/strong><\/p>\n<\/strong>La did\u00e1ctica del patrimonio art\u00edstico y cultural.<\/strong><\/a>
\nLa importancia de su inclusi\u00f3n curricular.
\nPor Marina Alonso L\u00f3pez (Segovia).<\/em><\/strong><\/p>\n<\/strong>Ense\u00f1ar c\u00e1lculo con el m\u00e9todo ABN.<\/strong><\/a>
\nAlternativas para la aritm\u00e9tica mental.
\nPor Alejandro L\u00e1zaro Santana (Las Palmas de Gran Canaria)<\/em><\/strong><\/p>\n<\/strong>La inteligencia emocional en el profesorado.<\/strong><\/a>
\nUn desarrollo necesario para la praxis educativa.<\/em>
\nPor Susana Conesa S\u00e1nchez (Las Palmas de Gran Canaria)<\/em><\/strong><\/p>\n<\/strong>Desarrollo funcional del lenguaje en Educaci\u00f3n Infantil.<\/strong> <\/a>
\nEstrategias educativas para trabajar las capacidades ling\u00fcisticas.<\/em>
\nPor Cristina Ortego \u00c1lvarez (Madrid)<\/em><\/strong><\/p>\n\n
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