{"id":11859,"date":"2017-10-03T10:09:57","date_gmt":"2017-10-03T08:09:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=11859"},"modified":"2024-04-30T10:23:27","modified_gmt":"2024-04-30T08:23:27","slug":"la-autonomia-en-el-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/la-autonomia-en-el-aprendizaje\/","title":{"rendered":"La autonom\u00eda en el aprendizaje"},"content":{"rendered":"

La capacidad para alcanzar la autonom\u00eda en el aprendizaje<\/strong> se basa en el proceso por el cual el estudiante debe adquirir paulatinamente sus propios criterios, m\u00e9todos y reglas que hagan efectivo dicho aprendizaje. El desarrollo de este proceso es un aspecto esencial en cualquier aprendizaje pero especialmente en el caso del aprendizaje de un instrumento musical.<\/p>\nAutonom\u00eda en el aprendizaje. #CEdRevistaDigitalDocente <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

<\/p>\n

AUTONOM\u00cdA EN EL APRENDIZAJE MUSICAL<\/u><\/strong><\/p>\n

Autonom\u00eda musical<\/h2>\n

El aprendizaje de un instrumento musical es algo que engloba tanto aspectos cognitivos como f\u00edsicos, lo que hace que tenga varios factores en com\u00fan con el aprendizaje de otras disciplinas diferentes, tales como las ciencias, el lenguaje, las matem\u00e1ticas o el deporte.<\/p>\n

A diferencia de muchas asignaturas y deportes en los que el profesor o entrenador est\u00e1 a menudo presente durante el estudio y la pr\u00e1ctica, los estudiantes de m\u00fasica normalmente suelen retirarse en solitario a practicar con su instrumento, realizando dicha tarea por s\u00ed mismos. Este estudio en solitario implica el mantenimiento de la atenci\u00f3n y el esfuerzo necesario para alcanzar los objetivos que se pretenden<\/strong> alcanzar para obtener el dominio sobre la t\u00e9cnica musical. Pero, a simple vista, esta pr\u00e1ctica aislada puede parecer un obst\u00e1culo desalentador, ya que el hecho de practicar en solitario, sin ning\u00fan tipo de supervisi\u00f3n, puede hacer que se consoliden, mediante la pr\u00e1ctica y la repetici\u00f3n, determinados errores t\u00e9cnicos en la ejecuci\u00f3n musical que luego pueden resultar costosos de solventar. A diferencia de los estudiantes y atletas, quienes generalmente practican y entrenan bajo la presencia y gu\u00eda de un profesor, entrenador o monitor diestro en la materia, la pr\u00e1ctica de los m\u00fasicos es casi siempre un ejercicio en solitario. Y es en la soledad de la pr\u00e1ctica de una disciplina donde podemos ver la importancia que adquiere el aprendizaje aut\u00f3nomo<\/strong>. A todo esto cabe preguntarse: sin el constante entrenamiento, correcci\u00f3n, y el est\u00edmulo que los estudiantes y atletas reciben cuando practican ejercicios, \u00bfc\u00f3mo est\u00e1n los m\u00fasicos motivados a perseverar y mejorar en su pr\u00e1ctica?<\/p>\n

Es necesario, por tanto, que el alumno de m\u00fasica desarrolle de forma aut\u00f3noma estrategias de estudio eficaces y habilidades de autoevaluaci\u00f3n<\/strong> que le permitan controlar su pr\u00e1ctica musical.<\/p>\n

Seg\u00fan especialistas en la materia, las diferencias que se observan en los logros de aprendizaje de los estudiantes dependen de una amplia gama de factores, entre los que destacan el conocimiento previo de la m\u00fasica, la coordinaci\u00f3n f\u00edsica, las habilidades auditivas, las destrezas en lectura musical, la motivaci\u00f3n, la planificaci\u00f3n y concentraci\u00f3n en el estudio, el impacto del miedo esc\u00e9nico y el grado de apoyo de la familia<\/strong>. Muchos de estos aspectos son comunes en el aprendizaje de otras disciplinas pero, sin duda, uno de los factores m\u00e1s primordiales es el trabajo paralelo del docente: la labor del profesor de m\u00fasica es fundamental para dirigir el aprendizaje y orientarlo hacia la autorregulaci\u00f3n.<\/p>\n

<\/p>\n

Factores de la autonom\u00eda<\/h2>\n

Por otro lado hemos de a\u00f1adir que los investigadores no han entendido la autonom\u00eda como un conjunto de caracter\u00edsticas fijas, sino m\u00e1s bien como procesos espec\u00edficos que los estudiantes han de mecanizar con el objeto de avanzar en su propio aprendizaje. Este proceso afecta a uno o m\u00e1s de los siguientes elementos:<\/p>\n