{"id":11936,"date":"2017-12-13T13:13:12","date_gmt":"2017-12-13T12:13:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=11936"},"modified":"2024-04-30T10:37:06","modified_gmt":"2024-04-30T08:37:06","slug":"la-inteligencia-emocional-profesorado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/la-inteligencia-emocional-profesorado\/","title":{"rendered":"La Inteligencia Emocional en el profesorado"},"content":{"rendered":"<p>La <strong>Inteligencia Emocional<\/strong> es algo fundamental <strong>en el profesorado<\/strong>; es una cualidad que todo docente debe poseer, pues la educaci\u00f3n es un proceso fundamentalmente humano en el que se necesitan una serie de habilidades espec\u00edficas que optimicen el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Banner-Generico-articulo-blog.gif\" \/><\/p>\n<p>Cuando afirmamos que una persona es inteligente habitualmente hacemos referencia a sus dotes profesionales, a su alto nivel de formaci\u00f3n o a sus conocimientos y habilidades culturales. Sin embargo, esta concepci\u00f3n deja de lado otros aspectos de igual o mayor relevancia y que los expertos consideran ya parte importante de la inteligencia. Parte, adem\u00e1s de importante, decisiva para obtener \u00e9xito en todos los aspectos de la vida: lograr \u00e9xito y realizaci\u00f3n profesional, tener una red social amplia y enriquecedora, una vida familiar estable y satisfactoria, un trato con nosotros mismos igualmente enriquecedor y satisfactorio, etc. Esta parte que a veces olvidamos es lo que podemos llamar inteligencia emocional.<\/p>\n<span class='bctt-click-to-tweet'><span class='bctt-ctt-text'><a href='https:\/\/x.com\/intent\/tweet?url=https%3A%2F%2Fwww.campuseducacion.com%2Fblog%2Frevista-digital-docente%2Fla-inteligencia-emocional-profesorado%2F&#038;text=La%20%23InteligenciaEmocional%20en%20el%20profesorado.%20%23CEdRevistaDigitalDocente&#038;via=Campuseducacion&#038;related=Campuseducacion' target='_blank'rel=\"noopener noreferrer\">La #InteligenciaEmocional en el profesorado. #CEdRevistaDigitalDocente <\/a><\/span><a href='https:\/\/x.com\/intent\/tweet?url=https%3A%2F%2Fwww.campuseducacion.com%2Fblog%2Frevista-digital-docente%2Fla-inteligencia-emocional-profesorado%2F&#038;text=La%20%23InteligenciaEmocional%20en%20el%20profesorado.%20%23CEdRevistaDigitalDocente&#038;via=Campuseducacion&#038;related=Campuseducacion' target='_blank' class='bctt-ctt-btn'rel=\"noopener noreferrer\">Compartir en X<\/a><\/span>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL PROFESORADO<\/strong><\/p>\n<h2>Origen del t\u00e9rmino<\/h2>\n<p>El concepto de inteligencia ha variado en nuestra cultura a lo largo del tiempo. En la escuela tradicional, el ni\u00f1o inteligente era considerado aquel que era capaz de dominar las destrezas correspondientes a determinadas competencias curriculares, como la ling\u00fc\u00edstica, matem\u00e1tica o cient\u00edfica. Posteriormente, fue considerado inteligente el alumno que en los test de inteligencia obten\u00eda elevadas puntuaciones.<\/p>\n<p>Seg\u00fan Extremera y Fern\u00e1ndez-Berrocal (2002) en el siglo XXI esta visi\u00f3n tan cerrada de la inteligencia ha entrado en crisis por dos razones:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>La inteligencia acad\u00e9mica no es suficiente para alcanzar el \u00e9xito profesional:<\/strong> Un cociente intelectual alto no garantiza un puesto elevado en una empresa, ser mejor profesional, tener un salario m\u00e1s alto, etc.<\/li>\n<li><strong>La inteligencia acad\u00e9mica no garantiza el \u00e9xito en nuestra vida cotidiana:<\/strong> Tener buen expediente no nos asegura la felicidad, ni nos proporciona bienestar familiar ni un mayor n\u00famero de amigos.<\/li>\n<\/ul>\n<p>As\u00ed, y analizando c\u00f3mo ser inteligente puede implicar muchos m\u00e1s aspectos que los tradicionalmente considerados, surge una visi\u00f3n alternativa a la visi\u00f3n cl\u00e1sica de la inteligencia que abarca mucho m\u00e1s all\u00e1 que los meros aspectos cognitivos, y es que en la vida cotidiana sale a relucir la idea de que deben existir habilidades m\u00e1s importantes que las relacionadas con la inteligencia tradicional para alcanzar un mayor bienestar laboral, personal, acad\u00e9mico y social.<\/p>\n<p>Desde que Mayer y Salovey (1989) la definieran por primera vez a finales del siglo XX, la inteligencia emocional ha gozado de un inter\u00e9s m\u00e1s que notable, porque el propio t\u00e9rmino, por su novedad, generaba curiosidad a los investigadores, y porque el estudio de la inteligencia emocional brindaba la oportunidad de incorporar la terreno investigador un componente (el emocional) que antes hab\u00eda sido eclipsado y relegado a un segundo plano.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Banner-Generico-articulo-blog.gif\" \/><\/p>\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\"><p>Adem\u00e1s, ante el fracaso parcial de los t\u00e9rminos tradicionales de inteligencia y personalidad para explicar muchos aspectos de la conducta humana, el concepto de inteligencia emocional se posiciona como una v\u00eda alternativa para explicar muchas m\u00e1s dimensiones del ser humano.<\/p><\/blockquote>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-11973 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/shutterstock_210165319.jpg\" alt=\"Desarrollo de la inteligencia emocional\" width=\"900\" height=\"600\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/shutterstock_210165319.jpg 900w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/shutterstock_210165319-150x100.jpg 150w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/shutterstock_210165319-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/shutterstock_210165319-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/shutterstock_210165319-600x400.jpg 600w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/shutterstock_210165319-696x464.jpg 696w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/shutterstock_210165319-630x420.jpg 630w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/p>\n<p>En palabras de Jim\u00e9nez y L\u00f3pez-Zafra (2008), el t\u00e9rmino Inteligencia Emocional es un constructo psicol\u00f3gico tan interesante como controvertido, que a\u00fan siendo conceptualizado de modos muy diferentes por los autores, constituye el desarrollo psicol\u00f3gico m\u00e1s reciente en el campo de las emociones y se refiere a la interacci\u00f3n adecuada entre Emoci\u00f3n y Cognici\u00f3n, que permite al individuo, un funcionamiento adaptado a su medio.<\/p>\n<h2>\u00bfPor qu\u00e9 introducir la Inteligencia Emocional en el aula?<\/h2>\n<p>Si la inteligencia emocional es \u00fatil en algunos planos de la vida, lo m\u00e1s coherente es incluir su tratamiento en las aulas. Extremera y Fern\u00e1ndez-Berrocal (2002) o Fern\u00e1ndez y Ruiz (2008) nos justifican dicha inclusi\u00f3n:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Relaci\u00f3n con variables del contexto escolar<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Varios estudios han demostrado que muchas de las conductas desadaptativas que presentan ni\u00f1os y j\u00f3venes tienen su origen en problemas emocionales. Bajo esta perspectiva, no es raro considerar que la falta de inteligencia emocional pueda ser el origen de problemas conductuales, consumo de drogas o absentismo escolar.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Gran difusi\u00f3n del t\u00e9rmino<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Resulta innegable la cantidad de aportaciones te\u00f3ricas y cient\u00edficas con las que cuenta el concepto que tratamos, lo que lo hace ser, si cabe, de m\u00e1s inter\u00e9s social y, por lo tanto, algo que cobra importancia de manera progresiva, pues cada vez son m\u00e1s los interesados en el tema.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Se complementa con el t\u00e9rmino tradicional<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>La inteligencia emocional se puede compaginar perfectamente con el constructo tradicional de inteligencia que se ha tenido en consideraci\u00f3n hasta nuestros d\u00edas, pues una gran parte de las decisiones que una persona toma en su vida se relaciona con componentes sentimentales m\u00e1s que con valores intelectuales, en el estricto sentido de la palabra.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Educaci\u00f3n integral<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>No podemos desarrollar plenamente la personalidad del alumno sin tener en cuenta su desarrollo emocional. Por tanto, en el dise\u00f1o curricular se deben encontrar contenidos, correctamente estructurados, que atiendan a la parte emocional de los estudiantes.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Banner-Generico-articulo-blog.gif\" \/><\/p>\n<p>Igualmente, el desarrollo legislativo ampara el hecho de incluir la educaci\u00f3n emocional entre los componentes educativos, ya que la Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo, de educaci\u00f3n, habla sobre la labor docente, la cual ha de potenciar el desarrollo integral de todo el alumnado, potenciando no s\u00f3lo aspectos cognitivos e intelectuales, sino otros tan importantes como el desarrollo de la personalidad, las aptitudes, los valores, la motivaci\u00f3n o el esfuerzo. Por su parte, la Ley Org\u00e1nica 8\/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa asegura que las Administraciones Educativas han de disponer de los medios necesarios para que todo el alumnado alcance el m\u00e1ximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional.<\/p>\n<h2>Influencia de la Inteligencia Emocional<\/h2>\n<p>Seg\u00fan Caro (1997), Goleman (2002), Cabello (2010) y otros, la Inteligencia Emocional ejerce un enorme influjo sobre una importante cantidad de aspectos:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Niveles de bienestar y ajuste psicol\u00f3gico<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Est\u00e1 demostrado que a un mayor nivel de inteligencia, existe un menor n\u00famero de determinados problemas, como ansiedad social, depresi\u00f3n, baja autoestima o problemas en la resoluci\u00f3n efectiva de problemas.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Autoconciencia<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Cuanto m\u00e1s consciente sea una persona de qui\u00e9n es, c\u00f3mo es y c\u00f3mo se comporta, mejor sabr\u00e1 controlarse y actuar ante diversas situaciones.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Equilibrio emocional<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Si una persona mantiene sus emociones controladas, siendo consciente de las mismas y las mantiene de forma equilibrada, su conducta se tornar\u00e1 m\u00e1s relajada, menos tensa y, en general, m\u00e1s arm\u00f3nica.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Presi\u00f3n y estr\u00e9s<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>El control de nuestros componentes emocionales nos proporciona una mejor salud. Ser capaz de controlar las emociones negativas y potenciar las positivas incide en nuestra calidad de vida.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Relaciones Interpersonales<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Una relaci\u00f3n en la que el manejo de las emociones no es adecuado est\u00e1 abocada al fracaso. Tener control de las emociones propias, as\u00ed como ser consciente de las ajenas, engendrar\u00e1 buenas relaciones y velar\u00e1 por mantenerlas.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Empat\u00eda<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>La empat\u00eda es la capacidad de ponernos en el lado del otro, o entender c\u00f3mo piensan o act\u00faan los dem\u00e1s, entendiendo sus sentimientos como si fueran nuestros. Pero para ser capaz de comprender a los dem\u00e1s primero debemos comprendernos a nosotros mismos. Por tanto, conoci\u00e9ndonos a nosotros podremos conocer a los dem\u00e1s y, a su vez, a mejorar nuestras habilidades sociales.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Liderazgo e influencia<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Una persona que est\u00e1 en equilibro emocional, expresa seriedad y no se deja influenciar por las emociones que le generan las diversas situaciones a las que se enfrenta a diario, lo que va a originar que se convierta en alguien a quien admirar, alguien con influencia que transmite seguridad.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Banner-Generico-articulo-blog.gif\" \/><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Rendimiento acad\u00e9mico<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Las personas que tienen ciertos d\u00e9ficits en cuestiones emocionales (escasas habilidades emocionales, desajuste emocional, bajo autoconcepto, problemas de autoestima\u2026) tendr\u00e1n m\u00e1s posibilidades de experimentar estr\u00e9s y dificultades acad\u00e9micas.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Conductas disruptivas<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Algunas investigaciones en el aula han relacionado la violencia y la falta de comportamientos pro-sociales de los alumnos con escasas habilidades de inteligencia emocional. Estos hallazgos han confirmado relaciones positivas y significativas entre alumnos emocionalmente inteligentes, una evaluaci\u00f3n por parte de sus compa\u00f1eros m\u00e1s positiva y menos comportamientos agresivos en el aula. Seg\u00fan algunos autores, los alumnos de secundaria con m\u00e1s baja inteligencia emocional muestran mayores niveles de conductas agresivas y comportamientos delincuentes.<\/p>\n<h2>Inteligencia Emocional en el profesorado<\/h2>\n<p>La forma en que un profesional, sea del gremio que sea, se sienta en su trabajo ser\u00e1 un factor que determine su desempe\u00f1o en las labores que le son propias.<\/p>\n<blockquote class=\"td_pull_quote td_pull_center\"><p>Si el profesional manifiesta signos de p\u00e9rdida de la estima o falta de reconocimiento social se produce una reducci\u00f3n de los v\u00ednculos entre los miembros de la profesi\u00f3n y su sentido de pertenencia a la misma. En este sentido, cuando los objetivos de la actividad del docente se vean alterados, repercutir\u00e1 en sus se\u00f1as de identidad como profesional educativo y en las relaciones que mantenga con sus colegas y alumnos.<\/p><\/blockquote>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-11974 size-large\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/shutterstock_310055342-790x1024.jpg\" alt=\"\" width=\"640\" height=\"830\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/shutterstock_310055342-790x1024.jpg 790w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/shutterstock_310055342-116x150.jpg 116w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/shutterstock_310055342-232x300.jpg 232w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/shutterstock_310055342-768x995.jpg 768w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/shutterstock_310055342-600x777.jpg 600w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/shutterstock_310055342-696x902.jpg 696w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/shutterstock_310055342-324x420.jpg 324w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/shutterstock_310055342.jpg 900w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/p>\n<p>De la misma forma, el estado de \u00e1nimo, las circunstancias personales y la percepci\u00f3n que el docente tenga sobre c\u00f3mo se valora su trabajo condicionar\u00e1 la forma de desempe\u00f1arlo. Seg\u00fan Weinberger (2009) la inteligencia emocional ha sido identificada por algunos como ese elemento crucial que se necesita para este liderazgo efectivo.<\/p>\n<p>Algunos estudios (Platsidou, 2010) relacionan algunos problemas como el S\u00edndrome de Burnout con una notable falta de inteligencia emocional, y es que se esconden muchas relaciones entre la inteligencia emocional, el estilo de liderazgo de un docente y la efectividad del mismo.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Banner-Generico-articulo-blog.gif\" \/><\/p>\n<p>Adem\u00e1s de mejorar la labor del profesorado, y darle m\u00e1s recursos para su labor, existe otro factor positivo respecto a la importancia de las habilidades sociales en el profesorado. Tener habilidades de inteligencia emocional ejerce importantes efectos beneficiosos para el profesorado a nivel preventivo. Ser capaces de razonar sobre nuestras propias emociones, percibirlas y entenderlas, como una habilidad intr\u00ednseca de todo ser humano, implica el desarrollo de procesos de regulaci\u00f3n emocional que ayudan a moderar y prevenir los efectos negativos del estr\u00e9s docente.<\/p>\n<p>Seg\u00fan Morales (2006), <strong>un profesor emocionalmente inteligente se caracteriza por los siguientes aspectos<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Asume su rol formador de personas, y la importancia de ser un modelo fundamental de inteligencia emocional para sus alumnos.<\/li>\n<li>Ama y valora a sus estudiantes como personas en desarrollo, crecimiento y evoluci\u00f3n.<\/li>\n<li>Es capaz de realizar un autoan\u00e1lisis de sus estados emocionales predominantes, decidiendo cambiar lo que no es correcto ni adecuado, desarrollando nuevas habilidades.<\/li>\n<li>Entiende que debe desechar viejas estructuras y modelos, adapt\u00e1ndose a las necesidades de los nuevos tiempos. Reconoce que el rol de un educador autoritario, dominante, castigador\u2026 est\u00e1 pasado de moda.<\/li>\n<li>Reconoce la importancia de sus estados de \u00e1nimo, verbalizaciones y conductas, en el estado emocional, en el rendimiento escolar y en la formaci\u00f3n de la personalidad de sus alumnos.<\/li>\n<li>Ocupa situaciones de conflicto entre sus alumnos, no para castigar, sino para ense\u00f1ar.<\/li>\n<li>Averigua acerca de la problem\u00e1tica familiar de sus alumnos, que presentan bajo rendimiento escolar o problemas de conducta.<\/li>\n<li>Usa las reuniones de curso para entregar nociones de inteligencia emocional a los padres y tutores.<\/li>\n<li>Premia y valora a los alumnos que demuestran un buen desarrollo de su inteligencia emocional.<\/li>\n<li>Reconoce las fortalezas de sus alumnos para desarrollarlas y estimularlas, as\u00ed como tambi\u00e9n sus debilidades para trabajar y mejorarlas.<\/li>\n<li>Impone normas y l\u00edmites claros de acuerdo a la edad y las capacidades de sus alumnos, estimula, refuerza, corrige y exige con firmeza y cari\u00f1o.<\/li>\n<li>Acoge y entiende las emociones de sus alumnos, tratando de ponerse en su lugar.<\/li>\n<li>Respeta el ritmo del ni\u00f1o, sus caracter\u00edsticas y riqueza individual. Lo ayuda a crecer, brinda espacios, herramientas y posibilidades, estando siempre disponible.<\/li>\n<\/ul>\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\"><p>La labor docente pasa, necesariamente, por poseer y saber usar dotes relacionados con la inteligencia emocional. Si queremos que el alumno aprenda y desarrolle este tipo de habilidades emocionales y educativas, necesita un educador con este tipo de habilidades. Sobre todo es fundamental en la etapa de infantil y primaria, ya que son las etapas evolutivas donde ser produce el principal desarrollo emocional de los ni\u00f1os.<\/p><\/blockquote>\n<p>Los profesores son un modelo para los alumnos, por tanto hay que incidir en su formaci\u00f3n emocional ya desde su etapa universitaria. La labor del docente no se limita a transmitir conocimientos te\u00f3ricos, sino tambi\u00e9n valores c\u00edvicos, modelando y ajustando en clase el perfil afectivo y emocional de sus alumnos. La pr\u00e1ctica docente de cualquier profesor deber\u00eda implicar actividades como: estimulaci\u00f3n afectiva, expresi\u00f3n regulada de los sentimientos positivos y negativos, creaci\u00f3n de ambientes para el desarrollo de sus capacidades, exposici\u00f3n de experiencias a resolver con estrategias dadas, ense\u00f1ar habilidades de emp\u00e1ticas, etc.<\/p>\n<h2>Te puede interesar&#8230;<\/h2>\n<p>El siguiente <strong>curso<\/strong> de <strong><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/cursos-homologados\/oposiciones-maestros-profesores\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Campuseducacion.com<\/a><\/strong> para <strong>Maestros y Profesores de todas las etapas, v\u00e1lido para Oposiciones y Concurso General de Traslados <\/strong>proporciona conocimientos b\u00e1sicos sobre psicolog\u00eda de la educaci\u00f3n para facilitar sus labores docentes y conceptos sobre Inteligencia Emocional en el alumnado y profesorado, entre otros aspectos:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/curso-oposiciones-maestros-profesores-psicoplogia-basica-educadores\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Psicolog\u00eda B\u00e1sica para Educadores<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>El art\u00edculo <b><i><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/revista-digital-docente\/numeros\/6\/#38\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La Inteligencia Emocional en el Profesorado. Un desarrollo necesario para la praxis educativa<\/a> <\/i><\/b>forma parte del <a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/revista-digital-docente\/numeros\/6\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>n\u00famero 6<\/strong><\/a> de <a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/revista-digital-docente\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente<\/strong><\/a> un proyecto destinado a la divulgaci\u00f3n de publicaciones de car\u00e1cter educativo que permite la difusi\u00f3n del conocimiento y pretende el enriquecimiento de toda la comunidad educativa.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/revista-digital-docente\/publicaciones\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-9280 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/banner-recordatorio-publicaciones-02-copia.png\" alt=\"Recuerda que publicamos de forma gratuita tus art\u00edculos did\u00e1cticos, cient\u00edficos y de investigaci\u00f3n\" width=\"660\" height=\"291\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/banner-recordatorio-publicaciones-02-copia.png 660w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/banner-recordatorio-publicaciones-02-copia-150x66.png 150w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/banner-recordatorio-publicaciones-02-copia-300x132.png 300w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/banner-recordatorio-publicaciones-02-copia-600x265.png 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 660px) 100vw, 660px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong style=\"text-align: center;\">\u00a1Completa tu formaci\u00f3n y marca la diferencia con un <a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/masteres-oficiales-universitarios\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">M\u00e1ster Oficial Universitario<\/a> con metodolog\u00eda 100% online y precios exclusivos!<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/masteres-oficiales-universitarios\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-27844 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Post-blog-masteres.png\" alt=\"\" width=\"696\" height=\"392\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Post-blog-masteres.png 696w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Post-blog-masteres-300x169.png 300w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Post-blog-masteres-150x84.png 150w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Post-blog-masteres-600x338.png 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 696px) 100vw, 696px\" \/><\/a><\/p>\n\n\n<div class=\"kk-star-ratings kksr-auto kksr-align-left kksr-valign-bottom\"\n    data-payload='{&quot;align&quot;:&quot;left&quot;,&quot;id&quot;:&quot;11936&quot;,&quot;slug&quot;:&quot;default&quot;,&quot;valign&quot;:&quot;bottom&quot;,&quot;ignore&quot;:&quot;&quot;,&quot;reference&quot;:&quot;auto&quot;,&quot;class&quot;:&quot;&quot;,&quot;count&quot;:&quot;9&quot;,&quot;legendonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;readonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;score&quot;:&quot;4.6&quot;,&quot;starsonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;best&quot;:&quot;5&quot;,&quot;gap&quot;:&quot;5&quot;,&quot;greet&quot;:&quot;&quot;,&quot;legend&quot;:&quot;4.6\\\/5 - (9 votos)&quot;,&quot;size&quot;:&quot;15&quot;,&quot;title&quot;:&quot;La Inteligencia Emocional en el profesorado&quot;,&quot;width&quot;:&quot;89.5&quot;,&quot;_legend&quot;:&quot;{score}\\\/{best} - ({count} {votes})&quot;,&quot;font_factor&quot;:&quot;1.25&quot;}'>\n            \n<div class=\"kksr-stars\">\n    \n<div class=\"kksr-stars-inactive\">\n            <div class=\"kksr-star\" data-star=\"1\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; 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