{"id":11945,"date":"2017-10-24T10:21:41","date_gmt":"2017-10-24T08:21:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=11945"},"modified":"2024-04-30T13:27:39","modified_gmt":"2024-04-30T11:27:39","slug":"pedagogia-verde","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/pedagogia-verde\/","title":{"rendered":"Pedagog\u00eda Verde"},"content":{"rendered":"

La pedagog\u00eda verde <\/strong>es una alternativa natural a la monoton\u00eda que habitualmente caracteriza a las clases de pupitre, pizarra y libro, \u00bfquieres conocer de qu\u00e9 se trata?<\/p>\n#Pedagog\u00edasAlternativas y #Pedagog\u00edaVerde <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

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Pedagog\u00edas alternativas<\/h2>\n

La evoluci\u00f3n que ha existido en torno a las concepciones acerca de la educaci\u00f3n han ido siempre parejas a c\u00f3mo, en cada momento, se entend\u00eda filos\u00f3ficamente el hombre y la sociedad, por lo que en cada \u00e9poca hist\u00f3rica puede observarse el predominio de unas u otras corrientes educativas consagradas a una determinada visi\u00f3n del mundo.<\/p>\n

En la actualidad poseemos un amplio conocimiento que nos ayuda a saber cu\u00e1l es la mejor forma de educar y ense\u00f1ar, el cual bebe de diferentes corrientes tanto pedag\u00f3gicas como psicol\u00f3gicas, pero en su gran mayor\u00eda est\u00e1 compuesto por el legado que nos ha dejado la Escuela Nueva y pedagogos y educadores del calibre de Mar\u00eda Montessori<\/strong>, las hermanas Agazzi<\/strong>, Fr\u00f6bel, Freinet, Pestalozzi<\/strong> o Andr\u00e9s Manj\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n

La Escuela Nueva<\/strong>, que se inicia a finales del siglo XIX y se consolida en la primera mitad del siglo XX, surge como alternativa a la ense\u00f1anza tradicional y pretende convertir al ni\u00f1o en el centro del proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje<\/strong> (lo que se conoce como paidocentrismo<\/em>), mientras que el profesor<\/strong> act\u00faae como un dinamizador de la vida en el aula<\/strong>, al servicio de los intereses y necesidades de los alumnos.<\/p>\n

El poder de las pedagog\u00edas alternativas es que suelen recapitular lo mejor de unas y otras corrientes para brindar a los alumnos una educaci\u00f3n en la que ellos sean los protagonistas, soliendo coincidir en tres aspectos fundamentales: la construcci\u00f3n activa de conocimiento por parte del discente, el contacto con la naturaleza y la concepci\u00f3n tanto tecnol\u00f3gica como art\u00edstica del proceso educativo<\/strong>.<\/p>\n

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Pedagog\u00eda Verde<\/h2>\n

Dentro de las corrientes alternativas de aprendizaje y de todo lo que la ense\u00f1anza activa propugna, una gran parte de las propuestas se la llevan aquellos modelos pedag\u00f3gicos que apuestan por una educaci\u00f3n en contacto directo con la naturaleza, pero no s\u00f3lo en una dimensi\u00f3n meramente contextual (mantener una relaci\u00f3n m\u00e1s o menos habitual con el entorno natural dentro de los procesos educativos) sino en una concepci\u00f3n m\u00e1s filos\u00f3fica y espiritual del mundo natural, trayendo al proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje las concepciones de la conciencia ecol\u00f3gica y ambiental<\/strong>.<\/p>\n

El t\u00e9rmino \u201cPedagog\u00eda Verde\u201d<\/strong> podemos atribuirlo a la psic\u00f3loga y fil\u00f3sofa Heike Freire<\/strong>, la cual lo define como el aprovechamiento que el alumno ha de hacer de la Tierra para extraer y beneficiarse de todo su potencial<\/strong>.<\/p>\n

\"pedagog\u00eda<\/p>\n

Supone ya no tanto salir del aula hacia el entorno natural, sino acercar \u00e9ste a las propias clases. Y es que el contacto con la naturaleza contribuye a un correcto desarrollo emocional y a una buena salud mental, adem\u00e1s de incidir positivamente en el rendimiento acad\u00e9mico<\/strong>. De la misma forma que los seres humanos necesitamos el contacto con los dem\u00e1s, como seres sociales que somos, necesitamos el contacto con el entorno natural, pues formamos parte de \u00e9l.<\/p>\n

La forma en la que la Pedagog\u00eda Verde se ponga de manifiesto en las escuelas depender\u00e1 de cada docente en particular y de las propuestas que quiera brindar a sus alumnos. No existe un m\u00e9todo espec\u00edfico para convertir la pedagog\u00eda en pedagog\u00eda verde<\/strong>, sino que cada profesional puede incluir estos pensamientos en sus clases de una forma particular, decidiendo por s\u00ed mismo c\u00f3mo incluir las notas naturales a su forma de educar y ense\u00f1ar.<\/p>\n

La defensora primigenia de este modelo, Heike Freire, cree que la tecnolog\u00eda deber\u00eda jugar un papel m\u00ednimo en la educaci\u00f3n formal que se imparte en las escuelas, pues el desarrollo de las habilidades personales, el manejo de las emociones y la atenci\u00f3n a las necesidades ps\u00edquicas de cada individuo son mucho m\u00e1s importantes que el manejo del mundo digital. Lejos de ser una opini\u00f3n m\u00e1s o menos acertada, lo cierto es que el naturalismo es capaz de ofrecer unos beneficios a otros niveles a los que la tecnolog\u00eda y lo digital no pueden llegar.<\/p>\n

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Propuestas para el aula y el centro<\/h2>\n

Como decimos, cada docente puede escoger la mejor forma de acercar la pedagog\u00eda verde a sus clases. El principal criterio que puede servirle de gu\u00eda es contar con el principio est\u00e9tico, natural y ordenado del aprendizaje<\/strong>. Si el alumno convive en un entorno estructurado, est\u00e9ticamente cuidado, en un ambiente amable tanto a los sentidos como a las relaciones, y en contacto con su lado m\u00e1s natural, se llegar\u00e1 a producir una formaci\u00f3n ligada a su aspecto m\u00e1s humano, satisfaciendo sus necesidades fundamentales como individuo.<\/p>\n

Esta pr\u00e1ctica ser\u00e1 m\u00e1s satisfactoria cuanto menor sea la edad de los alumnos, y es en Infantil donde m\u00e1s beneficios y ventajas observamos de su aplicaci\u00f3n.<\/p>\n

Algunas de las medidas que se pueden adoptar para implementar la pedagog\u00eda verde son:<\/p>\n