{"id":12848,"date":"2017-11-29T10:40:04","date_gmt":"2017-11-29T09:40:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=12848"},"modified":"2019-06-26T11:33:10","modified_gmt":"2019-06-26T09:33:10","slug":"publicado-el-no-7-de-campus-educacion-revista-digital-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/publicado-el-no-7-de-campus-educacion-revista-digital-docente\/","title":{"rendered":"Publicado el N\u00ba 7 de Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente"},"content":{"rendered":"

Publicado el N\u00ba 7<\/strong> de Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente<\/strong>.<\/p>\nPublicado el N\u00famero 2 de Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente #CEdRevistaDigitalDocente <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

CAMPUS EDUCACI\u00d3N REVISTA DIGITAL DOCENTE N\u00ba 7<\/strong><\/a><\/p>\n

La metodolog\u00eda<\/strong>, tal y como la entendemos hoy d\u00eda en el terreno educativo, es un elemento curricular que hace referencia a todas las decisiones que afectan a la pr\u00e1ctica docente<\/strong>, siendo un ejercicio consciente y reflexivo sobre aspectos determinantes tales como las estrategias, los procedimientos y las acciones organizadas y planificadas por el profesorado con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados.<\/p>\n

Pero este elemento curricular puede manifestarse de m\u00faltiples formas, tal vez ninguna de ellas del todo incorrecta, ya que no existe una \u00fanica metodolog\u00eda que sea totalmente eficaz<\/strong>, pues el hecho de volcarse sobre tantos otros elementos educativamente muy relevantes la convierte en objeto de constante controversia.<\/p>\n

De todos modos, parece ser que la principal cuesti\u00f3n que se pone de manifiesto a la hora de evaluar la idoneidad de una metodolog\u00eda u otra es, a la vez, la respuesta: el alumnado.<\/p>\n

Si aceptamos como axioma el hecho de que cada alumno aprende de forma distinta<\/strong> y<\/strong> presenta caracter\u00edsticas y capacidades diferentes, hemos de apoyar la evidencia, entonces, de que no todos reaccionar\u00e1n del mismo modo ante una \u00fanica forma de desarrollar el proceso de ense\u00f1anza<\/strong>.<\/p>\n

Es cierto que muchos educadores vienen desde hace tiempo advirti\u00e9ndonos de la necesidad de revisar profundamente los m\u00e9todos y las formas que actualmente se est\u00e1n usando en la ense\u00f1anza<\/strong> y, aunque la exigencia de llevar a cabo un cambio metodol\u00f3gico no sea algo novedoso, s\u00ed lo es la forma en que los profesionales educativos lo traducen en la pr\u00e1ctica, y este nuevo n\u00famero de Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente quiere invitar a la reflexi\u00f3n sobre este y similares aspectos.<\/p>\n

ART\u00cdCULOS DE ESTE N\u00daMERO<\/strong><\/a><\/p>\n

\"Punto\"<\/strong>Prevenci\u00f3n del acoso escolar en Educaci\u00f3n Infantil.<\/strong><\/a>
\nUna propuesta basada en el desarrollo de la inteligencia emocional.
\nPor Rosario Calvo Cuende (Palencia).<\/em><\/strong><\/p>\n

\"Punto\"<\/strong>El cine y su dimensi\u00f3n educativa.<\/strong><\/a>
\nEl lenguaje audiovisual como herramienta did\u00e1ctica.
\nPor Augusto Jos\u00e9 Esparcia Gonz\u00e1lez (Albacete).<\/em><\/strong><\/p>\n

\"Punto\"<\/strong>Mindfulness aplicado a la Educaci\u00f3n.<\/strong><\/a>
\nEnse\u00f1ar un estilo de vida basado en la consciencia y la calma.
\nPor Mar\u00eda Prado Prieto (Le\u00f3n).<\/em><\/strong><\/p>\n

\"Punto\"<\/strong>Diferencias en el rendimiento acad\u00e9mico en funci\u00f3n del crecimiento econ\u00f3mico.<\/strong><\/a>
\nAn\u00e1lisis regional.
\nPor Clara Mar\u00eda Cobos Mart\u00edn (Madrid).<\/em><\/strong><\/p>\n

\"Punto\"<\/strong>Estudio de Caso en Educaci\u00f3n.<\/strong><\/a>
\nUna aproximaci\u00f3n te\u00f3rica.
\nPor Salvador Montaner Villalba (Valencia).<\/em><\/strong><\/p>\n

\"Punto\"<\/strong>Motivaci\u00f3n y Educaci\u00f3n F\u00edsica.<\/strong><\/a>
\nNiveles motivacionales del alumnado de Educaci\u00f3n Primaria.
\nPor Jos\u00e9 Miguel Garc\u00eda Fern\u00e1ndez (Murcia).<\/em><\/strong><\/p>\n

\"Punto\"<\/strong>Prevenci\u00f3n de Riesgos Laborales en Centros Educativos.<\/strong><\/a>
\nPromoviendo la seguridad y la salud en las escuelas.
\nPor Elena Clemente Maestre (Toledo).<\/em><\/strong><\/p>\n

\"Punto\"<\/strong>Las ra\u00edces del aprendizaje.<\/strong> <\/a>
\nUn recorrido sobre los or\u00edgenes del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.
\n<\/em>Por Mata Moreno del Moral (Murcia).<\/strong><\/em><\/p>\n

\"Punto\"<\/strong>El conocimiento cient\u00edfico de las Ciencias Sociales.<\/strong> <\/a>
\nSu influencia en los planes de estudio de Secundaria.
\n<\/em>Por David Garc\u00eda Moreno (Albacete).<\/strong><\/em><\/p>\n

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