{"id":13248,"date":"2018-02-28T09:33:20","date_gmt":"2018-02-28T08:33:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=13248"},"modified":"2024-04-30T13:26:42","modified_gmt":"2024-04-30T11:26:42","slug":"modelo-metodo-metodologia-terminologia-emplear","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/articulos-campuseducacion\/modelo-metodo-metodologia-terminologia-emplear\/","title":{"rendered":"Modelo, M\u00e9todo, Metodolog\u00eda… \u00bfQu\u00e9 terminolog\u00eda emplear?"},"content":{"rendered":"

De cara a elaborar la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica<\/strong>, defender la Unidad Did\u00e1ctica<\/strong> y elaborar el examen escrito puede surgirnos una duda con respecto a la conceptualizaci\u00f3n de determinados aspectos clave: Modelo, M\u00e9todo, Metodolog\u00eda… \u00bfQu\u00e9 terminolog\u00eda emplear? \u00bfCu\u00e1l es la forma correcta de mencionar determinados elementos de cara a los procesos selectivos de acceso a la funci\u00f3n p\u00fablica docente?<\/p>\n

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Estamos en una \u00e9poca en la que los opositores est\u00e1n trabajando a fondo para completar su Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica, y en ella deben plasmar lo mejor que saben y son como docentes. Pero para ello es primordial que utilicen la terminolog\u00eda apropiada<\/strong> y no caigan en el error de mencionar t\u00e9rminos de los que no comprenden del todo su significado e importancia, haciendo de ellos un uso incorrecto.<\/p>\nAprende a usar los t\u00e9rminos #Modelo #M\u00e9todo #Metodolog\u00eda para elaborar tu Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Aula <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

Uno de los errores m\u00e1s habituales, incluso para los propios docentes en activo, es confundir los conceptos referidos al c\u00f3mo ense\u00f1ar, como por ejemplo \u201cm\u00e9todo\u201d, \u201cmetodolog\u00eda\u201d, \u201cestrategia\u201d, etc.<\/strong><\/p>\n

Veamos cada uno de estos conceptos y compramos c\u00f3mo influye la forma en la que los usemos.<\/p>\n

Modelo<\/u><\/strong><\/h2>\n

Entendemos por \u201cmodelo\u201d o \u201cmodelo pedag\u00f3gico\u201d a la forma en que se concibe que ha de desarrollarse el propio proceso educativo<\/strong>. El modelo pedag\u00f3gico es la manera que tiene el propio docente de considerar el c\u00f3mo va a proceder en su labor, en funci\u00f3n de sus creencias. Podemos decir que el modelo es la construcci\u00f3n cient\u00edfica bajo la cual se sustenta la realidad pedag\u00f3gica<\/strong>. Es decir, el modelo es la representaci\u00f3n te\u00f3rica de algo que posteriormente se lleva a la pr\u00e1ctica en un contexto concreto.<\/p>\n

Algunos autores hablan de \u201cenfoque\u201d (approach) como t\u00e9rmino sin\u00f3nimo.<\/p>\n

Por ejemplo, las clases invertidas o Flipped Classroom ser\u00eda un modelo pedag\u00f3gico, y no una metodolog\u00eda como algunos suelen llamarlo. Las clases invertidas suponen un modelo porque interpretan una forma determinada de procesar el acto educativo. Son un modelo de clase, un modelo de educaci\u00f3n, un modelo de aprendizaje.<\/p>\n

M\u00e9todo<\/u><\/strong><\/h2>\n

El m\u00e9todo did\u00e1ctico es la manera de poner en pr\u00e1ctica el modelo pedag\u00f3gico<\/strong>. El m\u00e9todo de ense\u00f1anza se relaciona con un determinado estilo educativo, que se pone en pr\u00e1ctica de forma coherente al modelo pedag\u00f3gico que se tenga como \u201ccreencia\u201d. El m\u00e9todo de ense\u00f1anza posibilita que se desarrolle el aprendizaje de los alumnos al integrar principios, pr\u00e1cticas y formas de evaluaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n

No obstante, el m\u00e9todo que se escoja puede depender del contenido que se est\u00e9 ense\u00f1ando y del nivel de los estudiantes.Por ejemplo, un m\u00e9todo que puede escogerse para llevar a la pr\u00e1ctica el modelo de Flipped Classroom ser\u00eda el m\u00e9todo del Aprendizaje Basado en Problemas.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Metodolog\u00eda<\/u><\/strong><\/h2>\n

Con la metodolog\u00eda did\u00e1ctica se concreta el m\u00e9todo en un contexto determinado<\/strong>, para la consecuci\u00f3n de unos objetivos determinados y en funci\u00f3n de los alumnos y sus caracter\u00edsticas espec\u00edficas. Se distingue del m\u00e9todo porque concreta a\u00fan m\u00e1s dependiendo del medio medio en el que se est\u00e9 y de los alumnos con los que se cuente.<\/p>\n

La metodolog\u00eda es uno de los elementos fundamentales que componen el curr\u00edculo<\/strong> y se entiende como el conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados.<\/p>\n

Por ejemplo, el m\u00e9todo del Aprendizaje Basado en Problemas con el que desarrollar el modelo de las Flipped Classroom se concretar\u00eda en el aula con una metodolog\u00eda, por ejemplo, de Trabajo Cooperativo.<\/p>\n

T\u00e9cnica\/Estrategia<\/u><\/strong><\/h2>\n

Las t\u00e9cnicas o estrategias did\u00e1cticas son lo m\u00e1s concreto en la realidad de las aulas. Son la aplicaci\u00f3n \u00faltima del modelo did\u00e1ctico<\/strong>, dise\u00f1ando, desarrollando y aplicando actividades concretas en momentos espec\u00edficos para unos alumnos determinados.<\/p>\n

Las estrategias did\u00e1cticas, o t\u00e9cnicas did\u00e1cticas, pueden ser expositivas, inductivas, colaborativas, etc. Son, en definitiva, la forma \u00faltima a trav\u00e9s de la cual se consigue el objetivo did\u00e1ctico.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Recurso<\/u><\/strong><\/h2>\n

Los recursos did\u00e1cticos son todos aquellos medios que se utilizan para desarrollar una t\u00e9cnica concreta<\/strong>.<\/p>\n

Entre los recursos destacan el espacio f\u00edsico, el mobiliario, los hardwares y softwares empleados, los materiales de toda \u00edndole que hay en clase, etc.<\/p>\n

As\u00ed pues, a la hora de plantearse el C\u00d3MO ENSE\u00d1AR<\/strong>, podemos ver que la secuencia l\u00f3gica de aplicaci\u00f3n, tal y como hemos visto, ser\u00eda: Modelo \u2013<\/strong>><\/strong> M\u00e9todo \u2013> Metodolog\u00eda \u2013> Estrategias\/T\u00e9cnicas \u2013> Recursos<\/strong><\/p>\n

En la siguiente imagen, por Ra\u00fal Santiago, se puede concretar todo este proceso mediante el ejemplo que hemos expuesto con el Modelo Flipped Classroom.<\/p><\/blockquote>\n

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\n

C\u00f3mo citar este art\u00edculo:<\/em><\/strong><\/p>\n

Equipo Pedag\u00f3gico de Campuseducacion.com (2018). Modelo, M\u00e9todo, Metolog\u00eda… \u00bfQu\u00e9 terminolog\u00eda emplear? [Mensaje en un blog]. Blog de Campuseducacion.com. Recuperado de https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/articulos-campuseducacion\/modelo-metodo-metodologia-terminologia-emplear\/<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n

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M\u00e1ster Oficial Universitario en Metodolog\u00edas Docentes<\/h3>\n

El M\u00e1ster Oficial Universitario en Metodolog\u00edas Docentes<\/a> est\u00e1 orientado a todos aquellos docentes que deseen dirigir su formaci\u00f3n hacia la exploraci\u00f3n de nuevos m\u00e9todos pedag\u00f3gicos, as\u00ed como la puesta en marcha de metodolog\u00edas creativas e innovadoras.<\/p>\n

Pretende ofrecer a los profesionales de la educaci\u00f3n los conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para hacer frente a la educaci\u00f3n del siglo XXI, un tipo de educaci\u00f3n impregnada por los nuevos enfoques pedag\u00f3gicos que est\u00e1n surgiendo a la par de un profundo cambio social que requiere atender a nuevos y variados estilos y ritmos de aprendizaje.<\/p>\n

Su modalidad es a distancia<\/strong>, y tiene reconocimiento de las pr\u00e1cticas externas con experiencia docente<\/strong>.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n\n\n

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