{"id":13926,"date":"2018-06-13T10:01:54","date_gmt":"2018-06-13T08:01:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=13926"},"modified":"2024-04-29T13:50:10","modified_gmt":"2024-04-29T11:50:10","slug":"la-desmotivacion-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/la-desmotivacion-escolar\/","title":{"rendered":"La desmotivaci\u00f3n escolar"},"content":{"rendered":"
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Resumen: <\/strong>En la actualidad, la mayor\u00eda de docentes coinciden en se\u00f1alar que uno de los principales problemas de nuestros estudiantes es la desmotivaci\u00f3n escolar. Este hecho, que cada vez ocurre a edades m\u00e1s tempranas, se caracteriza por la falta de inter\u00e9s de los alumnos ante las tareas escolares. \u00bfPor qu\u00e9 cada vez parece haber m\u00e1s alumnos desmotivados? Es una pregunta con dif\u00edcil respuesta pero en este art\u00edculo vamos a reflexionar sobre el concepto de desmotivaci\u00f3n y la influencia de los m\u00faltiples contextos de desarrollo partiendo de la teor\u00eda de Bronfenbrenner. Adem\u00e1s, vamos a presentar los principales factores que influyen en la aparici\u00f3n de barreras para la motivaci\u00f3n y algunas posibles soluciones.<\/p>\n

Palabras clave: <\/strong>Desmotivaci\u00f3n; Motivaci\u00f3n; Fracaso escolar; Desarrollo social.<\/p>\n

Abstract:<\/strong> Nowadays most teachers agree that student\u2019s lack of motivation is one of the main problems on schooling. This lack of motivation appears early every time and its main characteristic is a lack of interest on homework. Why does this happen? On this paper we\u2019re going to reflect upon demotivation and the influence of multiple development contexts originating from Bronfenbrenner\u2019s theory. Also, we\u2019re going to display the principal causes of motivational barriers and some possible solutions.<\/p>\n

Keywords:<\/strong> Demotivation; Academic Failure; Social Development.<\/p>\n<\/blockquote>\n

DESMOTIVACI\u00d3N ESCOLAR<\/strong><\/p>\nEl problema de la #Desmotivaci\u00f3nEscolar. #CEdRevistaDigitalDocente <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

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Un problema generalizado<\/h2>\n

Basta con preguntar a cualquier docente de Primaria y Secundaria sobre cu\u00e1l es, en su opini\u00f3n, uno de los principales problemas de los estudiantes de hoy en d\u00eda para que conteste, sin lugar a dudas, la desmotivaci\u00f3n.<\/p>\n

Hace algunos a\u00f1os la etapa de Primaria se caracterizaba por la motivaci\u00f3n que supon\u00eda al alumno aprender y buscar la aprobaci\u00f3n del docente. Esta moral heter\u00f3noma del \u201cni\u00f1o bueno\u201d<\/strong> expuesta por Kholberg (1981) en su teor\u00eda del desarrollo social parece hoy en d\u00eda obsoleta. Podemos observar c\u00f3mo cada vez a edades m\u00e1s tempranas muchos de nuestros alumnos se niegan a realizar los deberes, a participar en clase y, lo m\u00e1s sorprendente, presentan cada vez de forma m\u00e1s temprana una actitud de indiferencia generalizada ante el aprendizaje.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 est\u00e1 ocurriendo con nuestros ni\u00f1os? Podemos buscar multitud de razones que abarcan desde la transformaci\u00f3n social, los cambios producidos en el modelo familiar, las relaciones entre familia y escuela e incluso el papel y perfil docente de la actualidad. De todas estas causas nos encargaremos en este art\u00edculo pero creemos conveniente buscar un modelo explicativo que vaya m\u00e1s all\u00e1, analizando los diferentes contextos de desarrollo, su influencia y su interdependencia.<\/p>\n

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El concepto de desmotivaci\u00f3n<\/h2>\n

Seg\u00fan la RAE (2017) la desmotivaci\u00f3n es la \u201cfalta o p\u00e9rdida de motivaci\u00f3n<\/em>\u201d. Ahora bien: \u00bfQu\u00e9 es la motivaci\u00f3n<\/strong>? Maslow (1943) la define a lo largo de sus investigaciones como el impulso del ser humano para satisfacer sus necesidades, dividiendo las mismas en necesidades b\u00e1sicas<\/strong> (relacionadas con la supervivencia y la seguridad) y superiores <\/strong>(referentes con la autorrealizaci\u00f3n personal y social).<\/p>\n

Por otro lado, podemos establecer que la motivaci\u00f3n es la voluntad de aprender, es decir, la orientaci\u00f3n de la conducta a la consecuci\u00f3n de una meta. Para Bandura (1982) existen dos tipos de motivaci\u00f3n, intr\u00ednseca y extr\u00ednseca<\/strong>; la primera de ellas relacionada con la sensaci\u00f3n de logro que produce la actividad en s\u00ed misma, y la segunda con refuerzos positivos o negativos obtenidos en funci\u00f3n de la realizaci\u00f3n o no de la tarea. Pero cabe preguntarse \u00bfQu\u00e9 factores influyen en la creaci\u00f3n de barreras para la motivaci\u00f3n del alumnado? Seg\u00fan Marchesi (2004) debemos prestar atenci\u00f3n a:<\/p>\n