{"id":16654,"date":"2019-06-25T09:37:34","date_gmt":"2019-06-25T07:37:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=16654"},"modified":"2024-04-29T13:50:47","modified_gmt":"2024-04-29T11:50:47","slug":"aprendizaje-social-importancia-del-entorno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/aprendizaje-social-importancia-del-entorno\/","title":{"rendered":"El Aprendizaje Social y la importancia del entorno"},"content":{"rendered":"

El aprendizaje social se centra en afirmar que las personas aprenden fundamentalmente gracias al contacto con los dem\u00e1s y con su entorno<\/strong>, sobre todo por medio del condicionamiento cl\u00e1sico<\/strong> (respuestas basadas en refuerzos y castigos) y a trav\u00e9s de la observaci\u00f3n<\/strong> de sus semejantes.<\/p>\n

No existe una \u00fanica teor\u00eda del aprendizaje social, sino que varios autores a lo largo de los a\u00f1os han ido configurando una teor\u00eda del aprendizaje social propia, contribuyendo as\u00ed a la formaci\u00f3n de los pilares b\u00e1sicos sobre los que se asentar\u00edan las bases de este tipo de aprendizaje. As\u00ed, podemos citar a Lev Vygotsky, a Albert Bandura, o a Urie Bronfenbrenner, entre otros.<\/p>\n

Te invitamos a que profundices m\u00e1s sobre estos autores y sus teor\u00edas, y te beneficies de ello para tus Oposiciones, Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica o para realizar actividades con tus alumnos en clase.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n#AprendizajeSocial y la importancia del entorno en la #Educaci\u00f3n <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

Albert Bandura<\/h2>\n

Seg\u00fan Bandura (1977), el aprendizaje<\/strong> comprende y es una mezcla tanto de factores conductuales como de factores cognitivos<\/strong>. Los factores conductuales son aquellos que indican que el entorno de una persona condiciona a la forma en que \u00e9sta se comporta, y los factores cognitivos son los que afectan psicol\u00f3gicamente a los individuos. As\u00ed pues, el aprendizaje social considera que los seres humanos son una mezcla de ambos, afirmando, adem\u00e1s, que el aprendizaje requiere de una combinaci\u00f3n entre los factores del entorno (sociales) y los psicol\u00f3gicos de cada individuo (cognitivos).<\/p>\n

Pero, adem\u00e1s del entorno y de las caracter\u00edsticas individuales, para aprender hace falta de un elemento imprescindible: la motivaci\u00f3n<\/strong>, pues si motivaci\u00f3n es imposible que una persona ponga en pr\u00e1ctica lo aprendido.<\/p>\n

El aprendizaje se produce, entonces, mediante la puesta en marcha de 4 mecanismos:<\/p>\n

    \n
  • Atenci\u00f3n: <\/strong>Capacidad para interesarse y captar lo que est\u00e1 aprendiendo.<\/li>\n
  • Retenci\u00f3n: <\/strong>Habilidad para memorizar y almacenar lo aprendido.<\/li>\n
  • Reproducci\u00f3n: <\/strong>Habilidad para poner en pr\u00e1ctica lo aprendido.<\/li>\n
  • Motivaci\u00f3n: <\/strong>Predisposici\u00f3n para querer repetir la conducta aprendida en futuras ocasiones.<\/li>\n<\/ul>\n

    Lev Vygotsky<\/h2>\n

    Vygotsky acentu\u00f3 la importancia de las relaciones sociales en el avance del intelecto, desarrollando el concepto de Zona De Desarrollo Pr\u00f3ximo (ZDP).<\/p>\n

    Toda persona se mueve en dos dimensiones: lo que es capaz de hacer en el momento actual, y lo que est\u00e1 preparado para hacer aunque no lo hay hecho a\u00fan<\/strong>. Es decir, podemos distinguir entre lo que el alumno ya sabe (que no hay que volver a ense\u00f1ar porque se torna aburrido) y lo que el alumno a\u00fan no est\u00e1 preparado para aprender (es demasiado dif\u00edcil todav\u00eda). Entre ambos supuestos se encuentra la ZDP<\/strong>, que se vincula a lo que el alumno es capaz de hacer si le ayudan y orientan a ello.<\/p>\n