{"id":16777,"date":"2019-07-23T09:01:26","date_gmt":"2019-07-23T07:01:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=16777"},"modified":"2020-10-26T13:15:12","modified_gmt":"2020-10-26T12:15:12","slug":"el-rincon-de-la-mediacion-propuesta-metodologica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/el-rincon-de-la-mediacion-propuesta-metodologica\/","title":{"rendered":"El rinc\u00f3n de la Mediaci\u00f3n: Propuesta metodol\u00f3gica"},"content":{"rendered":"
\n

Resumen: <\/strong>Los conflictos son algo que forma parte de nuestra vida, incluida la escuela. Muchas veces nos preocupamos por hacer desaparecer el problema y no vemos en \u00e9l una oportunidad de trabajo, ni un escenario de creaci\u00f3n de aprendizajes significativos y duraderos que poder trasladar a todos nuestros contextos. El rinc\u00f3n de la mediaci\u00f3n es una propuesta metodol\u00f3gica para fomentar la resoluci\u00f3n de conflictos en el alumnado y que puedan ser aprovechados como situaci\u00f3n de aprendizaje.<\/p>\n

Palabras clave:<\/strong> Mediaci\u00f3n; Trabajo por rincones; Resoluci\u00f3n de conflictos; Educaci\u00f3n Emocional; Convivencia.<\/p>\n

Abstract: <\/strong>Conflicts are part of our life, including school. Many times, we worry about making the problem disappear and we do not see in it a work opportunity, or a scenario of creating meaningful and lasting learning that can be transferred to all our contexts. The corner of mediation is a methodological proposal to encourage the resolution of conflicts in the students and that can be used as a learning situation.<\/p>\n

Keywords<\/strong>: <\/strong>Mediating; Learning corners; Conflict resolution; Emotional Education.<\/p>\n<\/blockquote>\n#CEdRevistaDigitalDocente. El rinc\u00f3n de la #Mediaci\u00f3n <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

EL RINC\u00d3N DE LA MEDIACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n

La Mediaci\u00f3n como medio y no como fin<\/h2>\n

Los centros educativos se est\u00e1n viendo inmersos en procesos de evoluci\u00f3n y cambios muy r\u00e1pidos debido a que la cultura de paz en la sociedad no est\u00e1 pasando por su mejor momento. Por ello, surge la necesidad de abordar el tratamiento de los valores desde otra alternativa. La manera en que se gestionan los conflictos que surgen ha sido el detonante de todo este cambio. La cultura de paz debe impregnar toda pr\u00e1ctica educativa, y los docentes son quienes deben crear escenarios para ello.<\/p>\n

La mediaci\u00f3n no ha de ser considerada como un fin en s\u00ed mismo, pues no tiene principio y final, no es un plan de trabajo ni una situaci\u00f3n de aprendizaje, sino que es un recurso que se ofrece al alumnado para que sea capaz de resolver los conflictos de manera aut\u00f3noma, siendo ellos mismos quienes deben regular la conducta del grupo-clase y convertir el espacio del aula, y de todo el centro, en un espacio de convivencia positiva. El modelo mediador es un modelo que busca un paradigma ganador-ganador<\/strong>, es decir, es un enfoque que trata el conflicto como algo constructivo y no destructivo<\/strong>, y es as\u00ed como se debe que transmitir al alumnado; el primer paso es que todo crean que realmente es as\u00ed. La mediaci\u00f3n es una herramienta pac\u00edfica y una propuesta metodol\u00f3gica en s\u00ed misma.<\/strong><\/p>\n

\"el<\/p>\n

La mediaci\u00f3n, siguiendo a Torrego (2000) es un m\u00e9todo de resoluci\u00f3n de conflictos en el que las dos partes enfrentadas recurren voluntariamente a una tercera persona imparcial, es decir, al mediador, para llegar a un acuerdo satisfactorio. Este m\u00e9todo se posiciona como alternativa a los modelos tradicionales de resoluci\u00f3n de disputas, y busca soluciones que satisfagan a las dos partes.<\/p>\n

De la misma forma, un gran n\u00famero de disposiciones educativas legales consideran a la mediaci\u00f3n. Un ejemplo lo tenemos en el Decreto 114\/2011, por el que se regula la convivencia en los centros educativos de Canarias: <\/em><\/p>\n

La mediaci\u00f3n es un<\/em> procedimiento para gestionar conflictos. Se basa en el di\u00e1logo a trav\u00e9s de un encuentro voluntario entre las partes implicadas y la persona mediadora, quien siendo ajena al conflicto y actuando de forma imparcial les ayuda a comunicarse. El objetivo es que las partes encuentren y decidan de com\u00fan acuerdo la manera de solucionar el problema que les manten\u00eda en conflicto. El acuerdo alcanzado debe ser satisfactorio para ambas partes.<\/em><\/p><\/blockquote>\n

La mediaci\u00f3n, y el tratamiento positivo de los conflictos en la escuela es algo de primer orden para garantizar la convivencia arm\u00f3nica de la futura sociedad en la que intervendr\u00e1 el alumnado. Desde el terreno educativo se debe contribuir a la creaci\u00f3n de una Cultura de Paz<\/strong> que corresponda a una serie de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos abordando sus causas para solucionarlos mediante el di\u00e1logo y la negociaci\u00f3n entre las personas, los grupos y las naciones, considerando como referencia los derechos humanos, respet\u00e1ndolos y teni\u00e9ndolos en cuenta (ONU, 1999).<\/p>\n

El alumnado, el epicentro<\/h2>\n

El objetivo del docente ha de ser claro: favorecer la convivencia positiva en el aula a trav\u00e9s de la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos<\/strong>, a trav\u00e9s de la formaci\u00f3n y proporci\u00f3n de herramientas al alumnado para generar cambios en cuanto al modo de actuar, incluso de sentir, cuando de problemas se habla.<\/p>\n

Es necesario confiar en el alumnado, en su capacidad y poder de cambiar un entorno plagado disputas, otorg\u00e1ndole responsabilidades y, sobre todo, oportunidades. El alumnado debe ser el centro por el que el profesorado planifique su labor docente; es por eso que el Rinc\u00f3n de la Mediaci\u00f3n<\/strong> nace como una propuesta enfocada hacia y pensada en el alumnado, en concreto en la etapa de la Educaci\u00f3n Primaria.<\/p>\n

Propuesta metodol\u00f3gica<\/h2>\n

En primer lugar, lo que hay que hacer es fijar una l\u00ednea de trabajo. En el caso del aprendizaje de estrategias de resoluci\u00f3n pac\u00edfica y positiva de conflictos y el uso del rinc\u00f3n de la mediaci\u00f3n, hay que basarse en el Dise\u00f1o Instruccional de Merrill<\/strong> (2009) y en su Principio de Centralidad de la Tarea<\/strong> junto con su idea de que para que un ni\u00f1o integre su aprendizaje es preciso partir de una situaci\u00f3n-problema<\/strong> y pasar por cuatro fases.<\/p>\n