{"id":16810,"date":"2019-08-20T09:12:20","date_gmt":"2019-08-20T07:12:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=16810"},"modified":"2020-10-26T13:14:17","modified_gmt":"2020-10-26T12:14:17","slug":"tea-y-tic","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/tea-y-tic\/","title":{"rendered":"TEA y TIC"},"content":{"rendered":"
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Resumen:<\/strong> A trav\u00e9s de este art\u00edculo se pretende dar importancia y realzar los beneficios que presentan las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n (TIC) para el desarrollo del lenguaje de los Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE), concretamente, ni\u00f1os con Trastorno del Espectro Autista (TEA).<\/p>\n

Palabras clave:<\/strong> Autismo; Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n; Lenguaje; Necesidades Educativas Especiales; Educaci\u00f3n Especial.<\/p>\n

Abstract:<\/strong> On this paper we\u2019ll highlight the importance of the benefits that IT (Information Technology) provide on the development of students with special needs, particularly those on the ASD (Autism Spectrum Disorder).<\/p>\n

Keywords:<\/strong> Autism; Information and Communication Technologies; Language; Special needs education; Special Education.<\/p>\n<\/blockquote>\n#CEdRevistaDigitalDocente. Beneficios de las #TIC para alumnos con #TEA <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

TEA y TIC<\/strong><\/p>\n

Trastorno del Espectro Autista<\/h2>\n

La Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3n (LOE), contemplaba al ACNEE<\/strong>, El Alumnado Con Necesidades Educativas Especiales<\/strong>, entendi\u00e9ndose por \u00e9ste a aqu\u00e9l que presenta necesidades educativas especiales, aquel que requiera, por un periodo de su escolarizaci\u00f3n o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas espec\u00edficas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta<\/strong>.<\/p>\n

\"TIC<\/p>\n

Por su parte, la Ley Org\u00e1nica 8\/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) contempla a los ACNEAE<\/strong>, Alumnos Con Necesidades Espec\u00edficas de Apoyo Educativo<\/strong>. Es el alumnado que requiere una atenci\u00f3n educativa diferente a la ordinaria, por presentar necesidades educativas especiales, por dificultades espec\u00edficas de aprendizaje, TDAH, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones personales o de historia escolar<\/strong>.<\/p>\n

El\u00a0Trastorno del Espectro Autista<\/strong>\u00a0(TEA<\/strong>) est\u00e1 considerado como un trastorno neurobiol\u00f3gico del desarrollo que se puede exteriorizar durante los tres primeros a\u00f1os de vida y que, posteriormente, puede permanecer a lo largo de todo el ciclo vital. Se concreta como una disfunci\u00f3n neurol\u00f3gica cr\u00f3nica con fuerte base gen\u00e9tica.<\/p><\/blockquote>\n

Cada persona presenta caracter\u00edsticas distintas y, por tanto, el grado de gravedad, tipo y edad de aparici\u00f3n depende de cada individuo, variando de unos a otros. Dentro del Espectro Autista podemos encontrar distintos tipos en funci\u00f3n de su diagn\u00f3stico: S\u00edndrome de Rett, Trastorno Desintegrativo, Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD) no especificado y S\u00edndrome de Asperger. No obstante, cabe matizar que con la \u00faltima actualizaci\u00f3n del DSM el autismo ha pasado a denominarse Trastornos del Espectro Autista, reconociendo la sintomatolog\u00eda autista com\u00fan a todos los individuos en un amplio abanico de fenotipos, lo que ha hecho desaparece los diferentes subtipos que se acaban de mencionar.<\/p>\n

A nivel europeo, los estudios epidemiol\u00f3gicos disponibles, apuntan una prevalencia\u00a0aproximadamente de 1 caso de TEA por cada 100 nacimientos (Autism-Europe Aisbl., 2015). Asimismo, seg\u00fan Alonso y Alonso (2014), se diagnostican 1 de cada 68 nacimientos con dicho trastorno, prevaleciendo el \u00edndice de varones que lo padecen.<\/p><\/blockquote>\n

Caracter\u00edsticas<\/h2>\n

No se sabe con certeza cu\u00e1l es la causa exacta del trastorno autista, aunque, principalmente, se debe a varios factores de tipo gen\u00e9tico o hereditario. No obstante, tambi\u00e9n puede resultar debido a problemas prenatales u otros factores no gen\u00e9ticos.<\/p>\n

Son varias las dificultades que pueden presentar quienes padecen TEA. El aspecto m\u00e1s significativo reside a nivel conductual, <\/strong>pues su conducta se ve afectada y muestran dificultad a la hora de socializarse y comunicarse con los dem\u00e1s.<\/p><\/blockquote>\n

Otros s\u00edntomas evidentes que se relacionan de manera directa con este trastorno ser\u00edan los siguientes:<\/strong><\/p>\n