{"id":17035,"date":"2019-09-23T10:20:56","date_gmt":"2019-09-23T08:20:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=17035"},"modified":"2024-05-07T10:03:40","modified_gmt":"2024-05-07T08:03:40","slug":"curso-para-oposiciones-diseno-de-la-programacion-didactica-en-secundaria-y-fp","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/curso-para-oposiciones-diseno-de-la-programacion-didactica-en-secundaria-y-fp\/","title":{"rendered":"Curso Homologado para Oposiciones: Dise\u00f1o de la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica en Secundaria, Bachillerato y FP"},"content":{"rendered":"

Con el curso Dise\u00f1o, desarrollo e innovaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Aula de Educaci\u00f3n Secundaria, Bachillerato y Formaci\u00f3n Profesional<\/strong><\/a> adquirir\u00e1s las bases te\u00f3ricas, legislativas, pedag\u00f3gicas y pr\u00e1cticas necesarias para abordar el proceso de elaboraci\u00f3n de programaciones did\u00e1cticas de aula en las etapas de Secundaria, Bachillerato y Formaci\u00f3n Profesional.<\/p>\n

\u00a1No olvides descargar el PDF de la Unidad Did\u00e1ctica<\/strong> que encontrar\u00e1s m\u00e1s abajo!<\/p>\n#CursoHomologado para #Oposiciones C\u00f3mo elaborar la #Programaci\u00f3nDid\u00e1ctica <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

La importancia de la elaboraci\u00f3n de Programaciones Did\u00e1cticas<\/h2>\n

Las programaciones did\u00e1cticas constituyen la herramienta de trabajo esencial para los docentes, figurando como el \u00faltimo nivel de concreci\u00f3n curricular y facilitando la puesta en pr\u00e1ctica de una metodolog\u00eda did\u00e1ctica en concreto con respecto a un grupo de alumnos espec\u00edfico. Su elaboraci\u00f3n y desarrollo determinan, en gran medida, el \u00e9xito o el fracaso de la acci\u00f3n educativa, por lo que esta formaci\u00f3n quiere servir para que el profesorado investigue y profundice en aspectos clave para mejorar el proceso de su dise\u00f1o, desarrollo e implementaci\u00f3n.<\/p>\n

Utilidad de la elaboraci\u00f3n de Programaciones Did\u00e1cticas<\/h2>\n

Las programaciones did\u00e1cticas son la herramienta de trabajo esencial en el aula para el profesorado; son el instrumento b\u00e1sico a trav\u00e9s del cual guiar todos procedimientos que se activan y mecanizan en el aula, dando respuesta a las cuestiones curriculares qu\u00e9 ense\u00f1ar<\/strong>, c\u00f3mo ense\u00f1ar<\/strong> y qu\u00e9, c\u00f3mo y cu\u00e1ndo evaluar<\/strong>. No obstante, y a pesar de su importancia, el hecho de realizar una programaci\u00f3n es algo que suele suscitar ciertas dudas, por lo que a lo largo de este curso se intentar\u00e1 ofrecer a los docentes los conocimientos necesarios para llevar a cabo este proceso con \u00e9xito.<\/p>\n

\"Programaci\u00f3n<\/p>\n

Objetivos del curso<\/h2>\n

Se pretende facilitar a los docentes de Educaci\u00f3n Secundaria, Bachillerato y Formaci\u00f3n Profesional los conocimientos esenciales para confeccionar programaciones did\u00e1cticas de aula. Para ello, se realiza un recorrido sobre el marco te\u00f3rico de referencia (conceptualizaci\u00f3n de curr\u00edculo, elementos curriculares, niveles de concreci\u00f3n, necesidad de programar\u2026), el marco legislativo pertinente (leyes org\u00e1nicas, reales decretos, \u00f3rdenes, curr\u00edculos auton\u00f3micos, disposiciones espec\u00edficas de cada Administraci\u00f3n\u2026) y el marco pr\u00e1ctico de ejemplificaci\u00f3n.<\/p>\n

Tras finalizar el curso, se tendr\u00e1n que haber desarrollado las destrezas y capacidades que permitan alcanzar los siguientes objetivos<\/strong>:<\/p>\n

    \n
  • Conocer qu\u00e9 significa programar dentro de la pr\u00e1ctica educativa diaria.<\/li>\n
  • Apreciar la importancia que tiene el hecho de programar en el desarrollo de los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje en todos los niveles escolares.<\/li>\n
  • Delimitar el concepto de curr\u00edculo y sus aplicaciones educativas y conocer los diferentes niveles de concreci\u00f3n curricular.<\/li>\n
  • Identificar los principales documentos normativos y la legislaci\u00f3n vigente en materia educativa para adecuarla correctamente al desarrollo de la programaci\u00f3n did\u00e1ctica.<\/li>\n
  • Conocer las disposiciones legales sobre la elaboraci\u00f3n de documentos program\u00e1ticos de centro.<\/li>\n
  • Valorar las implicaciones de la autonom\u00eda de los centros.<\/li>\n
  • Identificar las principales disposiciones legales y normativas que deben regir la elaboraci\u00f3n de la programaci\u00f3n did\u00e1ctica propia, en funci\u00f3n de la comunidad aut\u00f3noma a la que se opte en el proceso de oposici\u00f3n.<\/li>\n
  • Adquirir nociones b\u00e1sicas sobre organizaci\u00f3n escolar.<\/li>\n
  • Conocer los aspectos clave a mencionar en los diferentes apartados y elementos que componen la programaci\u00f3n.<\/li>\n
  • Aprender c\u00f3mo debe ser la correcta estructura de composici\u00f3n en las programaciones did\u00e1cticas.<\/li>\n<\/ul>\n

    Unidades Did\u00e1cticas<\/h2>\n

    \u00bfC\u00f3mo son las Unidades Did\u00e1cticas?<\/h3>\n

    La forma de trabajo de este curso de formaci\u00f3n se basa en el proceso de aprendizaje aut\u00f3nomo del alumno<\/strong>, siendo realizado de forma online. En \u00e9l se tiene en cuenta la importancia de los medios que se utilizan en la formaci\u00f3n a distancia en formato digital, as\u00ed como la convergencia de diferentes lenguajes, contando con diversidad de recursos multimedia<\/strong> (im\u00e1genes, infograf\u00edas, descargables, v\u00eddeos\u2026) pretenden facilitar el proceso de aprendizaje del alumno.<\/p>\n

    T\u00edtulos de las Unidades Did\u00e1cticas<\/h3>\n

    El material del curso se presenta estructurado en 8 Unidades Did\u00e1cticas:<\/p>\n

      \n
    • Unidad Did\u00e1ctica 1:<\/strong> Marco legislativo de la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica. Organizaci\u00f3n de las ense\u00f1anzas de Educaci\u00f3n Secundaria, Bachillerato y Formaci\u00f3n Profesional.<\/li>\n
    • Unidad Did\u00e1ctica 2:<\/strong> Aspectos curriculares y autonom\u00eda educativa.<\/li>\n
    • Unidad Did\u00e1ctica 3:<\/strong> Organizaci\u00f3n escolar. Documentos program\u00e1ticos de centro. El Proyecto Educativo de Centro y la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Aula.<\/li>\n
    • Unidad Did\u00e1ctica 4:<\/strong> La importancia del contexto en la programaci\u00f3n. La programaci\u00f3n did\u00e1ctica por etapa. Materias, \u00e1mbitos y modalidades.<\/li>\n
    • Unidad Did\u00e1ctica 5:<\/strong> Qu\u00e9 y para qu\u00e9 ense\u00f1ar. Objetivos, saberes b\u00e1sicos y competencias en la programaci\u00f3n did\u00e1ctica.<\/li>\n
    • Unidad Did\u00e1ctica 6:<\/strong> C\u00f3mo ense\u00f1ar. Dise\u00f1o Universal para el Aprendizaje. M\u00e9todos pedag\u00f3gicos y Situaciones de Aprendizaje.<\/li>\n
    • Unidad Did\u00e1ctica 7:<\/strong> Qu\u00e9 y c\u00f3mo evaluar. La evaluaci\u00f3n en la programaci\u00f3n did\u00e1ctica. Criterios, procedimientos e instrumentos de evaluaci\u00f3n.<\/li>\n
    • Unidad Did\u00e1ctica 8:<\/strong> La Atenci\u00f3n a la Diversidad en la programaci\u00f3n did\u00e1ctica. Intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica y adaptaciones curriculares.<\/li>\n<\/ul>\n