{"id":18171,"date":"2019-12-18T12:43:00","date_gmt":"2019-12-18T11:43:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=18171"},"modified":"2024-04-24T11:14:21","modified_gmt":"2024-04-24T09:14:21","slug":"como-ponderar-estandares-de-aprendizaje-evaluables","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/como-ponderar-estandares-de-aprendizaje-evaluables\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo ponderar est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables"},"content":{"rendered":"<p>C\u00f3mo <strong>ponderar est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables<\/strong> para trabajar por competencias<\/p>\n<span class='bctt-click-to-tweet'><span class='bctt-ctt-text'><a href='https:\/\/x.com\/intent\/tweet?url=https%3A%2F%2Fwww.campuseducacion.com%2Fblog%2Foposiciones%2Fgeneral%2Fcomo-ponderar-estandares-de-aprendizaje-evaluables%2F&#038;text=C%C3%B3mo%20ponderar%20%23Est%C3%A1ndaresDeAprendizajeEvaluables%20para%20trabajar%20por%20%23CompetenciasClave&#038;via=Campuseducacion&#038;related=Campuseducacion' target='_blank'rel=\"noopener noreferrer\">C\u00f3mo ponderar #Est\u00e1ndaresDeAprendizajeEvaluables para trabajar por #CompetenciasClave <\/a><\/span><a href='https:\/\/x.com\/intent\/tweet?url=https%3A%2F%2Fwww.campuseducacion.com%2Fblog%2Foposiciones%2Fgeneral%2Fcomo-ponderar-estandares-de-aprendizaje-evaluables%2F&#038;text=C%C3%B3mo%20ponderar%20%23Est%C3%A1ndaresDeAprendizajeEvaluables%20para%20trabajar%20por%20%23CompetenciasClave&#038;via=Campuseducacion&#038;related=Campuseducacion' target='_blank' class='bctt-ctt-btn'rel=\"noopener noreferrer\">Compartir en X<\/a><\/span>\n<h2>Aprendizaje por competencias<\/h2>\n<p>El aprendizaje orientado hacia las competencias reclama, inevitablemente, una<strong> nueva concepci\u00f3n curricular<\/strong> en la que hay que adaptar los elementos curriculares ya prescritos (objetivos, contenidos y criterios de evaluaci\u00f3n) para que puedan relacionarse de forma coherente con las competencias clave (tambi\u00e9n, con los elementos curriculares m\u00e1s n\u00f3veles, como los est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables).<\/p>\n<p>Para otorgar un sentido a la educaci\u00f3n por competencias es obvio que todos los elementos curriculares han de formar un todo organizado, y eso pasa indiscutiblemente por la <strong>integraci\u00f3n curricular <\/strong>entre los elementos.<\/p>\n<h2>Elementos curriculares<\/h2>\n<p>Seg\u00fan el art\u00edculo 6 de la LOMCE, se entiende por <strong>curr\u00edculo<\/strong> la <strong>regulaci\u00f3n de los elementos que determinan los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje para cada una de las ense\u00f1anzas<\/strong>.<\/p>\n<p>As\u00ed, el curr\u00edculo est\u00e1 integrado por los siguientes elementos:<\/p>\n<ul>\n<li>Los<strong> objetivos<\/strong> de cada ense\u00f1anza y etapa educativa.<\/li>\n<li>Las <strong>competencias<\/strong>, o capacidades para activar y aplicar de forma conjunta los contenidos propios de cada ense\u00f1anza y etapa educativa, para lograr la realizaci\u00f3n adecuada de actividades y la resoluci\u00f3n eficaz de problemas complejos.<\/li>\n<li>Los <strong>contenidos<\/strong>, o conjuntos de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada ense\u00f1anza y etapa educativa y a la adquisici\u00f3n de competencias. Los contenidos se ordenan en asignaturas, que se clasifican en materias, \u00e1mbitos, \u00e1reas y m\u00f3dulos en funci\u00f3n de las ense\u00f1anzas, las etapas educativas o los programas en que participen los alumnos y alumnas.<\/li>\n<li>La <strong>metodolog\u00eda did\u00e1ctica<\/strong>, que comprende tanto la descripci\u00f3n de las pr\u00e1cticas docentes como la organizaci\u00f3n del trabajo de los docentes.<\/li>\n<li>Los<strong> est\u00e1ndares<\/strong> y resultados de aprendizaje evaluables.<\/li>\n<li>Los <strong>criterios de evaluaci\u00f3n<\/strong> del grado de adquisici\u00f3n de las competencias y del logro de los objetivos de cada ense\u00f1anza y etapa educativa.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/ponderar-est\u00e1ndares-de-aprendizaje.png\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" td-modal-image aligncenter wp-image-18176 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/ponderar-est\u00e1ndares-de-aprendizaje.png\" alt=\"ponderar est\u00e1ndares de aprendizaje\" width=\"1092\" height=\"950\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/ponderar-est\u00e1ndares-de-aprendizaje.png 1092w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/ponderar-est\u00e1ndares-de-aprendizaje-150x130.png 150w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/ponderar-est\u00e1ndares-de-aprendizaje-300x261.png 300w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/ponderar-est\u00e1ndares-de-aprendizaje-768x668.png 768w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/ponderar-est\u00e1ndares-de-aprendizaje-1024x891.png 1024w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/ponderar-est\u00e1ndares-de-aprendizaje-600x522.png 600w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/ponderar-est\u00e1ndares-de-aprendizaje-696x605.png 696w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/ponderar-est\u00e1ndares-de-aprendizaje-1068x929.png 1068w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/ponderar-est\u00e1ndares-de-aprendizaje-483x420.png 483w\" sizes=\"auto, (max-width: 1092px) 100vw, 1092px\" \/><\/a><\/p>\n<h2>Evaluaci\u00f3n<\/h2>\n<p>La incorporaci\u00f3n de las competencias clave al curr\u00edculo ha supuesto que \u00e9ste cuente con un elemento m\u00e1s, el cual no puede simplemente a\u00f1adirse sin m\u00e1s, sino que debe ser acogido entre los elementos ya presentes con anterioridad y acomodarse de manera consciente y reflexiva, dando como resultado un <strong>modelo curricular nuevo<\/strong>.<\/p>\n<p>Este proceso de acomodaci\u00f3n, como es de suponer, tiene una serie de importantes implicaciones para las pr\u00e1cticas educativas, las cuales se ver\u00e1n afectadas, sobre todo, en t\u00e9rminos de<strong> evaluaci\u00f3n<\/strong>, ya que la inclusi\u00f3n de un nuevo elemento curricular requerir\u00e1 una nueva configuraci\u00f3n sobre lo que se pretende conseguir en el alumnado, y c\u00f3mo van a evaluarse los avances.<\/p>\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\"><p>Pero, aunque parezca una labor algo tediosa y complicada, si se analiza detenidamente no entra\u00f1a mayor dificultad, pues la incorporaci\u00f3n de las competencias no se ha producido de forma aislada y \u00fanica en el curr\u00edculo, sino que \u00e9stas han venido de la mano de los est\u00e1ndares de aprendizaje.<\/p><\/blockquote>\n<h2>Qu\u00e9 son los est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables<\/h2>\n<p>Puede decirse que son nuestros <strong>manuales de instrucciones para delimitar el grado de desarrollo y adquisici\u00f3n de las competencias<\/strong>.<\/p>\n<p>Los est\u00e1ndares de aprendizaje establecen:<\/p>\n<ul>\n<li><em>Qu\u00e9 es lo que debe aprender el alumno.<\/em><\/li>\n<li><em>C\u00f3mo tiene que demostrar ese aprendizaje.<\/em><\/li>\n<li><em>Mediante qu\u00e9 procedimientos y en qu\u00e9 contexto ha de demostrar el aprendizaje.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Son <strong>especificaciones de los criterios de evaluaci\u00f3n<\/strong> que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que concretan lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura; deben ser <strong>observables, medibles y evaluables<\/strong>, y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado. Su dise\u00f1o debe contribuir y facilitar el dise\u00f1o de pruebas estandarizadas y comparables.<\/p>\n<h2>Perfil de \u00e1rea y Perfil competencia<\/h2>\n<p>A la hora de evaluar competencias es preciso que tengamos en cuenta dos procedimientos fundamentales: la elaboraci\u00f3n del perfil de \u00e1rea y el perfil competencia.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Perfil de \u00e1rea:<\/strong> Es el conjunto de est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables de un \u00e1rea o materia determinada. Dado que los est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables se ponen en relaci\u00f3n con las competencias, este perfil permitir\u00e1 identificar aquellas competencias que se desarrollan a trav\u00e9s de esa \u00e1rea o materia. <strong>Con esta organizaci\u00f3n se obtiene la calificaci\u00f3n curricular de cada una de las \u00e1reas o materias<\/strong>.<\/li>\n<li><strong>Perfil de competencia:<\/strong> Es el conjunto de est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables de las diferentes \u00e1reas o materias que se relacionan con una misma competencia. Todas las \u00e1reas y materias deben contribuir al desarrollo competencial y la elaboraci\u00f3n de este perfil facilitar\u00e1 la evaluaci\u00f3n competencial del alumnado. <strong>La elaboraci\u00f3n de este perfil permitir\u00e1 obtener los niveles competenciales del alumnado<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Ponderaci\u00f3n de est\u00e1ndares de aprendizaje<\/h2>\n<p>Cada est\u00e1ndar de aprendizaje evaluable debe ir asociado a un <strong>porcentaje<\/strong> que fije su peso espec\u00edfico para determinar la <strong>categorizaci\u00f3n<\/strong> de los mismos, que ser\u00e1 la herramienta de referencia y gu\u00eda para la calificaci\u00f3n correspondiente. A este porcentaje lo denominamos <strong>ponderaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n<p>A lo largo de las evaluaciones que se realicen en cada asignatura se tendr\u00e1n que evaluar todos los est\u00e1ndares de la materia en cuesti\u00f3n, en cuya labor ser\u00e1 necesario saber qu\u00e9 peso le otorgamos a cada uno, pues no todos los aprendizajes que se desprenden de ellos son igualmente importantes y\/o necesarios.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, y teniendo en cuenta que, l\u00f3gicamente, la suma de todos los porcentajes en cada trimestre debe ser el 100%, los est\u00e1ndares tienen que categorizarse teniendo en cuenta tres criterios o condiciones:<\/p>\n<ul>\n<li><em>Qu\u00e9 est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables se consideran b\u00e1sicos para la promoci\u00f3n del alumnado<\/em><\/li>\n<li><em>Qu\u00e9 est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables se consideran avanzados en el proceso de aprendizaje y desarrollo de competencias del alumnado<\/em><\/li>\n<li><em>Qu\u00e9 est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables se consideran intermedios, entre los saberes m\u00e1s avanzados y los suficientemente b\u00e1sicos<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>De esta forma, tendremos que agrupar todos los est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables de nuestra asignatura en tres categor\u00edas:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Est\u00e1ndares de aprendizaje b\u00e1sicos<\/strong><\/li>\n<li><strong>Est\u00e1ndares de aprendizaje avanzados<\/strong><\/li>\n<li><strong>Est\u00e1ndares de aprendizaje intermedios<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<blockquote class=\"td_pull_quote td_pull_center\"><p>Es l\u00f3gico afirmar que los est\u00e1ndares que pertenezcan a una misma categor\u00eda tendr\u00e1n la misma relevancia en la evaluaci\u00f3n (Ferrer, 2014).<\/p><\/blockquote>\n<p>Para realizar todo esto, es preciso que se determine una ponderaci\u00f3n con un porcentaje determinado para cada grupo de est\u00e1ndares. Como base general, la ponderaci\u00f3n se podr\u00eda realizar del siguiente modo:<\/p>\n<ul>\n<li>Est\u00e1ndares b\u00e1sicos: <strong>50% (m\u00ednimo)<\/strong>.<\/li>\n<li>Est\u00e1ndares intermedios: <strong>40% (m\u00ednimo)<\/strong>.<\/li>\n<li>Est\u00e1ndares avanzados: <strong>10% (m\u00e1ximo)<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\">\n<p style=\"text-align: left;\"><strong><em>C\u00f3mo citar este art\u00edculo:<\/em><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Equipo Pedag\u00f3gico de Campuseducacion.com (2019). C\u00f3mo ponderar est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables [Mensaje en un blog]. Blog de Campuseducacion.com. Recuperado de <a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/como-ponderar-estandares-de-aprendizaje-evaluables\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/como-ponderar-estandares-de-aprendizaje-evaluables\/<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n<h2>\u00bfQuieres aprender a ponderar y evaluar est\u00e1ndares de aprendizaje?<\/h2>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/cursos-homologados\/oposiciones-maestros-profesores\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Campuseducacion.com<\/a><\/strong> cuenta con un curso espec\u00edfico sobre <strong>c\u00f3mo realizar la evaluaci\u00f3n por competencias y ponderar est\u00e1ndares de aprendizaje<\/strong>, <strong>v\u00e1lido para Oposiciones y CGT<\/strong>, 100% online y a distancia y <strong>homologado<\/strong> y certificado por la <strong>Universidad Camilo Jos\u00e9 Cela<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/curso-oposiciones-maestros-profesores-competencias-clave\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Las Competencias Clave en las diferentes etapas educativas: Integraci\u00f3n curricular, desaf\u00edos educativos y evaluaci\u00f3n competencial<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>Este curso pretende preparar a los docentes de cualquier etapa educativa a dirigir su acci\u00f3n did\u00e1ctica en el aula hacia la adquisici\u00f3n de las competencias.<\/p>\n<p>Los docentes aprender\u00e1n, mediante este curso online, los <strong>procesos de integraci\u00f3n curricular de las competencias en las respectivas etapas educativas<\/strong>, as\u00ed como a dise\u00f1ar propuestas did\u00e1cticas que fomenten el aprendizaje competencial y a realizar una evaluaci\u00f3n por competencias tal y como lo exige nuestra actual ley educativa. De esta forma, manejar\u00e1n los <strong>procesos de ponderaci\u00f3n de est\u00e1ndares, confecci\u00f3n de r\u00fabricas y elaboraci\u00f3n de planificaciones curriculares<\/strong> en base a las siete competencias clave.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/descuentos-promociones-cursos-homologados-anpe-educacion-docentes\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-17022 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/descuentos-e1567073349809.png\" alt=\"compra de temario descuentos\" width=\"449\" height=\"137\" \/><\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/exposicion-defensa-unidad-programacion-tribunal-oposiciones\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-17151 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/07\/banner-regalo-mailing-e1568892143229.png\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"230\" \/><\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/curso-oposiciones-maestros-profesores-competencias-clave\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-17026 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/asistente.jpg\" alt=\"\" width=\"921\" height=\"104\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/asistente.jpg 921w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/asistente-150x17.jpg 150w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/asistente-300x34.jpg 300w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/asistente-768x87.jpg 768w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/asistente-600x68.jpg 600w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/asistente-696x79.jpg 696w\" sizes=\"auto, (max-width: 921px) 100vw, 921px\" \/><\/a><\/p>\n\n\n<div class=\"kk-star-ratings kksr-auto kksr-align-left kksr-valign-bottom\"\n    data-payload='{&quot;align&quot;:&quot;left&quot;,&quot;id&quot;:&quot;18171&quot;,&quot;slug&quot;:&quot;default&quot;,&quot;valign&quot;:&quot;bottom&quot;,&quot;ignore&quot;:&quot;&quot;,&quot;reference&quot;:&quot;auto&quot;,&quot;class&quot;:&quot;&quot;,&quot;count&quot;:&quot;2&quot;,&quot;legendonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;readonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;score&quot;:&quot;5&quot;,&quot;starsonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;best&quot;:&quot;5&quot;,&quot;gap&quot;:&quot;5&quot;,&quot;greet&quot;:&quot;&quot;,&quot;legend&quot;:&quot;5\\\/5 - (2 votos)&quot;,&quot;size&quot;:&quot;15&quot;,&quot;title&quot;:&quot;C\u00f3mo ponderar est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables&quot;,&quot;width&quot;:&quot;97.5&quot;,&quot;_legend&quot;:&quot;{score}\\\/{best} - ({count} {votes})&quot;,&quot;font_factor&quot;:&quot;1.25&quot;}'>\n            \n<div class=\"kksr-stars\">\n    \n<div class=\"kksr-stars-inactive\">\n            <div class=\"kksr-star\" data-star=\"1\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; 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