{"id":18383,"date":"2020-01-21T09:08:00","date_gmt":"2020-01-21T08:08:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=18383"},"modified":"2024-04-30T10:17:40","modified_gmt":"2024-04-30T08:17:40","slug":"principios-metodologicos-en-la-programacion-didactica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/articulos-campuseducacion\/principios-metodologicos-en-la-programacion-didactica\/","title":{"rendered":"Principios Metodol\u00f3gicos en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica"},"content":{"rendered":"<p>Tratamiento de los <strong>principios metodol\u00f3gicos<\/strong> en la <strong>programaci\u00f3n did\u00e1ctica para las Oposiciones.<\/strong><\/p>\n<span class='bctt-click-to-tweet'><span class='bctt-ctt-text'><a href='https:\/\/x.com\/intent\/tweet?url=https%3A%2F%2Fwww.campuseducacion.com%2Fblog%2Frecursos%2Farticulos-campuseducacion%2Fprincipios-metodologicos-en-la-programacion-didactica%2F&#038;text=%23Metodolog%C3%ADa%20y%20%23PrincipiosMetodol%C3%B3gicos%20en%20la%20%23Programaci%C3%B3n%20Did%C3%A1ctica&#038;via=Campuseducacion&#038;related=Campuseducacion' target='_blank'rel=\"noopener noreferrer\">#Metodolog\u00eda y #PrincipiosMetodol\u00f3gicos en la #Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica <\/a><\/span><a href='https:\/\/x.com\/intent\/tweet?url=https%3A%2F%2Fwww.campuseducacion.com%2Fblog%2Frecursos%2Farticulos-campuseducacion%2Fprincipios-metodologicos-en-la-programacion-didactica%2F&#038;text=%23Metodolog%C3%ADa%20y%20%23PrincipiosMetodol%C3%B3gicos%20en%20la%20%23Programaci%C3%B3n%20Did%C3%A1ctica&#038;via=Campuseducacion&#038;related=Campuseducacion' target='_blank' class='bctt-ctt-btn'rel=\"noopener noreferrer\">Compartir en X<\/a><\/span>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/master-oficial-universitario-metodologias\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-28145 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Banner-MET-articulo-blog.gif\" alt=\"\" width=\"696\" height=\"98\" \/><\/a><\/p>\n<h2>Metodolog\u00eda<\/h2>\n<p>La Metodolog\u00eda, entendida como el <strong>conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados<\/strong>, es uno de los apartados m\u00e1s importantes de las programaciones did\u00e1cticas.<\/p>\n<p>Antes de continuar, te recomendamos que leas nuestro post <a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/articulos-campuseducacion\/la-metodologia-en-la-programacion-didactica\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>La Metodolog\u00eda en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica<\/strong><\/a>.<\/p>\n<p>En toda programaci\u00f3n did\u00e1ctica debe atenderse a dos aspectos clave de la Metodolog\u00eda: los principios metodol\u00f3gicos y las estrategias metodol\u00f3gicas.<\/p>\n<p>Es decir, <strong>se debe diferenciar entre la base te\u00f3rica y justificativa, y las aplicaciones pr\u00e1cticas<\/strong>.<\/p>\n<p>Y es que, la metodolog\u00eda responde al \u201cc\u00f3mo ense\u00f1ar\u201d, pero \u00e9sta condiciona, paralelamente, al \u201cqu\u00e9 ense\u00f1ar\u201d, por lo que hay que ser cuidadoso con las elecciones metodol\u00f3gicas que se pongan en pr\u00e1ctica, ya que<strong> no todos los m\u00e9todos son igualmente efectivos<\/strong> para ser puestos en pr\u00e1ctica por todos los docentes y en todos los contextos, ni para ser desarrollados sobre cualquier tipo de alumnado.<\/p>\n<p>Algunos autores (De Pablo y otros, 1992) afirman que toda programaci\u00f3n did\u00e1ctica responde a distintas concepciones de la ense\u00f1anza y sus procesos. Otros, en cambio, dicen que la programaci\u00f3n responde a un intento de realizar la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica de tal manera que \u00e9sta no discurra de forma arbitraria. As\u00ed pues, <strong>la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica queda proyectada en la metodolog\u00eda did\u00e1ctica<\/strong> (Gimeno y P\u00e9rez, 1995).<\/p>\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\"><p>Como programar es realizar un dise\u00f1o sobre c\u00f3mo se quiere orientar una acci\u00f3n educativa antes de que \u00e9sta ocurra implica, necesariamente, el uso de un m\u00e9todo para conseguir tal fin.<\/p><\/blockquote>\n<p>Es por ello que a la hora de decantarse por una u otra metodolog\u00eda (recordemos que <strong>lo m\u00e1s \u00f3ptimo es la combinaci\u00f3n <\/strong>de varias), es conveniente\u00a0 atender a ciertos criterios para poder decantarnos por la opci\u00f3n m\u00e1s adecuada, a saber:<\/p>\n<ul>\n<li><em>Las caracter\u00edsticas del alumnado<\/em><\/li>\n<li><em>Las habilidades del docente<\/em><\/li>\n<li><em>Los recursos, espacios y tiempos<\/em><\/li>\n<li><em>Las caracter\u00edsticas del \u00e1rea, materia o m\u00f3dulo<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/master-oficial-universitario-metodologias\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-28145 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Banner-MET-articulo-blog.gif\" alt=\"\" width=\"696\" height=\"98\" \/><\/a><\/p>\n<h2>Principios Metodol\u00f3gicos<\/h2>\n<p>Los principios metodol\u00f3gicos ser\u00e1n diferentes en funci\u00f3n de la etapa educativa en la que nos encontremos.<\/p>\n<p><strong>Son las bases te\u00f3ricas y cient\u00edficas sobre las que sustentamos nuestra acci\u00f3n docente.<\/strong> Apoyarnos en autores a la hora de relatarlos en nuestra programaci\u00f3n did\u00e1ctica ser\u00e1 algo que nos aportar\u00e1 profesionalidad y solidez te\u00f3rica, sirvi\u00e9ndonos para argumentar nuestras elecciones y basarnos, en cierta parte, en datos emp\u00edricos.<\/p>\n<p>Por tanto, <strong>el primer paso deber\u00eda ser replantearnos cu\u00e1l ser\u00e1 el enfoque metodol\u00f3gico general desde el que trabajaremos<\/strong>, as\u00ed como las distintas teor\u00edas, autores y opciones psicopedag\u00f3gicas en las que nos hayamos fundamentado antes del dise\u00f1o de la programaci\u00f3n; es decir, establecer una l\u00ednea de trabajo desde la que dar coherencia y sinergia a nuestra programaci\u00f3n, que resulte rentable y l\u00f3gica (Lozano, 2018).<\/p>\n<p>El <strong>segundo paso ser\u00eda<\/strong>, como es de suponer, <strong>tener en cuenta las orientaciones metodol\u00f3gicas que se recogen en la normativa de nuestra etapa educativa<\/strong>, para que nos valga de referencia y apoyo.<\/p>\n<blockquote class=\"td_pull_quote td_pull_center\"><p>La idea fundamental que sustenta lo que llamamos \u201cPrincipios metodol\u00f3gicos\u201d es que <strong>el alumno es el principal art\u00edfice en el proceso de aprendizaje y el profesor es el que lo acompa\u00f1a en el proceso<\/strong>, permitiendo establecer relaciones entre los conocimientos y experiencias previas con los nuevos contenidos (esta m\u00e1xima es aplicable a cualquier etapa o nivel educativo).<\/p><\/blockquote>\n<p>En las programaciones, tanto de Secundaria como de FP, habr\u00eda que redactar un apartado con los principios metodol\u00f3gicos en los que nos basamos y, seguidamente, concretar las estrategias metodol\u00f3gicas mediante las que los llevaremos a cabo en nuestra aula.<\/p>\n<p>Los principios metodol\u00f3gicos pueden dividirse en generales y espec\u00edficos.<\/p>\n<h2>Principios Metodol\u00f3gicos Generales<\/h2>\n<p>Estos principios son <strong>aquellos que se ponen en pr\u00e1ctica teniendo en cuenta las caracter\u00edsticas generales de la etapa educativa en la que nos encontramos, al igual que las caracter\u00edsticas del alumnado de la misma<\/strong>.<\/p>\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\"><p>En el caso de Secundaria y FP, los principios metodol\u00f3gicos generales atender\u00e1n a las particularidades de nuestra etapa y a c\u00f3mo se entiende que debe ser la ense\u00f1anza en la misma. Por otra parte, se basan en las peculiaridades que, por norma general, presenta el alumnado de esas edades.<\/p><\/blockquote>\n<p>A grandes rasgos, los <strong>principios metodol\u00f3gicos que deben guiar toda actividad docente<\/strong> en Secundaria y FP son:<\/p>\n<ul>\n<li><em>Partir del nivel de desarrollo del alumno.<\/em><\/li>\n<li><em>Asegurar la construcci\u00f3n de aprendizajes significativos.<\/em><\/li>\n<li><em>Fomentar el principio de \u201caprender a aprender\u201d.<\/em><\/li>\n<li><em>Modificar los esquemas de conocimiento que el alumno posee.<\/em><\/li>\n<li><em>Propiciar una intensa actividad e interactividad por parte del alumno.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Podemos echar mano de los principios generales que vienen determinados en los Reales Decretos de curr\u00edculo de nuestra etapa educativa y considerarlos como elementos que deber\u00e1n regir las actividades de ense\u00f1anza del docente.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/master-oficial-universitario-metodologias\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-28145 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Banner-MET-articulo-blog.gif\" alt=\"\" width=\"696\" height=\"98\" \/><\/a><\/p>\n<p>En <strong>Educaci\u00f3n Secundaria<\/strong> tendremos que lograr que los alumnos adquieran los elementos b\u00e1sicos de la cultura, especialmente en sus aspectos human\u00edstico, art\u00edstico, cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico; desarrollar y consolidar en ellos h\u00e1bitos de estudio y de trabajo; prepararles para su incorporaci\u00f3n a estudios posteriores y para su inserci\u00f3n laboral y formarles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadanos.<\/p>\n<p>En <strong>Formaci\u00f3n Profesional sabemos<\/strong> que la metodolog\u00eda did\u00e1ctica de las ense\u00f1anzas de formaci\u00f3n profesional integrar\u00e1 los aspectos cient\u00edficos, tecnol\u00f3gicos y organizativos que en cada caso correspondan, con el fin de que el alumnado adquiera una visi\u00f3n global de los procesos productivos propios de la actividad profesional correspondiente. Tambi\u00e9n, tendr\u00edamos que contemplar las consideraciones metodol\u00f3gicas del m\u00f3dulo en concreto que estemos programando<\/p>\n<p><strong>Paralelamente tendr\u00edamos que considerar las diferentes orientaciones para facilitar el desarrollo de estrategias metodol\u00f3gicas que permitan trabajar por competencias en el aula.<\/strong><\/p>\n<h2>Principios Metodol\u00f3gicos Espec\u00edficos<\/h2>\n<p>En este apartado tendremos que <strong>especificar c\u00f3mo manejaremos los principios metodol\u00f3gicos que hemos escogido en nuestra \u00e1rea, materia o m\u00f3dulo concreto, para nuestro alumnado concreto y contextualizado en nuestra propia programaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n<blockquote class=\"td_pull_quote td_pull_center\"><p>Para redactar correctamente este apartado, tendremos que describir c\u00f3mo se desarrollar\u00e1 nuestra metodolog\u00eda did\u00e1ctica en relaci\u00f3n a nuestra asignatura, o m\u00f3dulo, en particular. Es decir, especificar los principios metodol\u00f3gicos generales en base a las caracter\u00edsticas de nuestra materia.<\/p><\/blockquote>\n<p>Esto resulta obvio ya que cada \u00e1rea de conocimiento requerir\u00e1 del establecimiento de una serie de connotaciones propias en referencia a la metodolog\u00eda empleada. Aunque muchos principios metodol\u00f3gicos se compartan en varias asignaturas, tendremos ciertas materias que, por su naturaleza, requieran de principios mucho m\u00e1s espec\u00edfico y particulares.<\/p>\n<p>En <strong>Educaci\u00f3n Secundaria<\/strong> solemos encontrar pistas sobre cada una de las materias en los decretos de curr\u00edculo de cada Comunidad Aut\u00f3noma.<\/p>\n<p>En el caso de <strong>FP<\/strong>, deber\u00edamos saber cu\u00e1les son las competencias propias de nuestro nivel de Formaci\u00f3n Profesional en concreto.<\/p>\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\">\n<p style=\"text-align: left;\"><strong><em>C\u00f3mo citar este art\u00edculo:<\/em><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Equipo Pedag\u00f3gico de Campuseducacion.com (2020). Principios metodol\u00f3gicos en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica [Mensaje en un blog]. Blog de Campuseducacion.com. Recuperado de <a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/articulos-campuseducacion\/principios-metodologicos-en-la-programacion-didactica\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/articulos-campuseducacion\/principios-metodologicos-en-la-programacion-didactica\/<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n<h2>Te puede interesar&#8230;<\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>\u00a1Completa tu formaci\u00f3n y marca la diferencia con un <a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/masteres-oficiales-universitarios\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">M\u00e1ster Oficial Universitario<\/a> con metodolog\u00eda 100% online y precios exclusivos!<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/masteres-oficiales-universitarios\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-28123 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Banner-Generico-articulo-blog.gif\" alt=\"\" width=\"696\" height=\"98\" \/><\/a><\/p>\n<h3>M\u00e1ster Oficial Universitario en Metodolog\u00edas Docentes<\/h3>\n<p>El <a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/master-oficial-universitario-metodologias\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">M\u00e1ster Oficial Universitario en Metodolog\u00edas Docentes<\/a> est\u00e1 orientado a todos aquellos docentes que deseen dirigir su formaci\u00f3n hacia la exploraci\u00f3n de nuevos m\u00e9todos pedag\u00f3gicos, as\u00ed como la puesta en marcha de metodolog\u00edas creativas e innovadoras.<\/p>\n<p>Pretende ofrecer a los profesionales de la educaci\u00f3n los conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para hacer frente a la educaci\u00f3n del siglo XXI, un tipo de educaci\u00f3n impregnada por los nuevos enfoques pedag\u00f3gicos que est\u00e1n surgiendo a la par de un profundo cambio social que requiere atender a nuevos y variados estilos y ritmos de aprendizaje.<\/p>\n<p>Su modalidad es <strong>a distancia<\/strong>, y tiene <strong>reconocimiento de las pr\u00e1cticas externas con experiencia docente<\/strong>.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/master-oficial-universitario-metodologias\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-27847 size-large\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Master-MET-Blog-1024x576.jpg\" alt=\"\" width=\"696\" height=\"392\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Master-MET-Blog-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Master-MET-Blog-300x169.jpg 300w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Master-MET-Blog-150x84.jpg 150w, 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UCJC<\/strong>, dedicados a ayudarte a realizar la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica.<\/p>\n<p>Estas son nuestras recomendaciones:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/curso-oposiciones-profesores-diseno-desarrollo-innovacion-programacion-didactica-educacion-secundaria\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Dise\u00f1o, Desarrollo e Innovaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Aula de Educaci\u00f3n Secundaria y Formaci\u00f3n Profesional<\/strong><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/curso-oposiciones-profesores-secundaria-tareas-competencias\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Dise\u00f1o de Tareas en Educaci\u00f3n Secundaria, Bachillerato y Formaci\u00f3n Profesional para trabajar por Competencias<\/strong><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/curso-oposiciones-maestros-profesores-competencias-clave\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Las Competencias Clave en las diferentes etapas educativas: integraci\u00f3n curricular, desaf\u00edos educativos y evaluaci\u00f3n competencial<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/cursos-homologados\/matricula\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-17098 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/consigue-2-puntos-extra.jpg\" alt=\"2 puntos para baremo con Campuseducacion.com\" width=\"688\" height=\"145\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/consigue-2-puntos-extra.jpg 688w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/consigue-2-puntos-extra-150x32.jpg 150w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/consigue-2-puntos-extra-300x63.jpg 300w, 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