{"id":18726,"date":"2020-02-18T09:16:33","date_gmt":"2020-02-18T08:16:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=18726"},"modified":"2024-04-30T13:22:14","modified_gmt":"2024-04-30T11:22:14","slug":"la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-ejercicios-actividades-y-tareas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-ejercicios-actividades-y-tareas\/","title":{"rendered":"La Evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria: Ejercicios, Actividades y Tareas"},"content":{"rendered":"<p>C\u00f3mo realizar la <strong>evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional: <\/strong><em>Ejercicios, Actividades y Tareas.<\/em><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/masteres-oficiales-universitarios\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-28123 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Banner-Generico-articulo-blog.gif\" alt=\"\" width=\"696\" height=\"98\" \/><\/a><\/p>\n<span class='bctt-click-to-tweet'><span class='bctt-ctt-text'><a href='https:\/\/x.com\/intent\/tweet?url=https%3A%2F%2Fwww.campuseducacion.com%2Fblog%2Foposiciones%2Fgeneral%2Fla-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-ejercicios-actividades-y-tareas%2F&#038;text=%23Ejercicios%20%23Actividades%20y%20%23Tareas%20en%20la%20%23Programaci%C3%B3nDid%C3%A1ctica%20de%20Secundaria%2C%20Bachiller%20y%20FP&#038;via=Campuseducacion&#038;related=Campuseducacion' target='_blank'rel=\"noopener noreferrer\">#Ejercicios #Actividades y #Tareas en la #Programaci\u00f3nDid\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y FP <\/a><\/span><a href='https:\/\/x.com\/intent\/tweet?url=https%3A%2F%2Fwww.campuseducacion.com%2Fblog%2Foposiciones%2Fgeneral%2Fla-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-ejercicios-actividades-y-tareas%2F&#038;text=%23Ejercicios%20%23Actividades%20y%20%23Tareas%20en%20la%20%23Programaci%C3%B3nDid%C3%A1ctica%20de%20Secundaria%2C%20Bachiller%20y%20FP&#038;via=Campuseducacion&#038;related=Campuseducacion' target='_blank' class='bctt-ctt-btn'rel=\"noopener noreferrer\">Compartir en X<\/a><\/span>\n<p>En los anteriores post tratamos las bases te\u00f3ricas necesarias para encauzar las labores de evaluaci\u00f3n en nuestra programaci\u00f3n did\u00e1ctica, as\u00ed como los pasos necesarios para elaborar el Documento de Planificaci\u00f3n Curricular:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-curriculo-y-normativa\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>La evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional: CURR\u00cdCULO Y NORMATIVA<\/strong><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-documento-de-planificacion-curricular\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>La evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional: DOCUMENTO DE PLANIFICACI\u00d3N CURRICULAR<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>Ahora es el turno de abarcar el<strong> desarrollo de las actividades aplicadas en el aula<\/strong>, por lo que nos centraremos en reflexionar sobre los ejercicios, las actividades y las tareas.<\/p>\n<h2>Ejercicios, Actividades y Tareas<\/h2>\n<p>A ninguno de estos tres elementos se les debe quitar importancia pues todos son igualmente importantes. Lo \u00fanico que hay que hacer es saber seleccionar y utilizar unos u otros dependiendo de los objetivos que queremos conseguir ya que los tres no desarrollan las competencias de la misma manera.<\/p>\n<div class=\"youtube-embed\" data-video_id=\"Ehju6UjRw1o\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"LA EVALUACI\u00d3N EN LA PROGRAMACI\u00d3N DID\u00c1CTICA DE SECUNDARIA: EJERCICIOS, ACTIVIDADES Y TAREAS\" width=\"696\" height=\"392\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Ehju6UjRw1o?feature=oembed&#038;enablejsapi=1\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/div>\n<h2>Ejercicios<\/h2>\n<p>Se definen como la acci\u00f3n o conjunto de<strong> acciones que tienen como objetivo la adquisici\u00f3n de una habilidad o un procedimiento concreto y sencillo<\/strong>. Se orientan a la comprobaci\u00f3n del dominio adquirido en el manejo de un determinado conocimiento.<\/p>\n<p>Con ellos se est\u00e1n trabajando los niveles m\u00e1s inferiores de la taxonom\u00eda de Bloom, y lo que nos interesa (y lo que las competencias reclaman) es el alcance de los niveles superiores, lo que s\u00f3lo se puede conseguir mediante proyectos y tareas.<\/p>\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\"><p>Gracias a los ejercicios el alumno se ejercita mec\u00e1nicamente: repite, memoriza, copia\u2026 se espera de \u00e9l una respuesta prefijada y \u00fanica.<\/p><\/blockquote>\n<p>Pero los ejercicios est\u00e1n descontextualizados, no se refieren a situaciones de la vida real, aunque siguen realiz\u00e1ndose porque creemos que son importantes y los alumnos deben hacerlos para aprender. Y en cierto modo es verdad, pues son necesarios para afianzar y fijar conocimientos, aunque solemos dedicarles bastante tiempo y son un tipo de propuestas muy abundantes en los libros de texto.<\/p>\n<p>Aunque no sean el medio id\u00f3neo para el alcance de las competencias, tambi\u00e9n tienen su importancia, porque <strong>contribuyen<\/strong>, aunque sea muy poco, a su adquisici\u00f3n, sobre todo en lo concerniente <strong>al \u00e1mbito de los conocimientos<\/strong>.<\/p>\n<p>Ejemplos de ejercicios b\u00e1sicos son:<\/p>\n<ul>\n<li><em>Resolver operaciones<\/em><\/li>\n<li><em>Hacer copias, dictados, etc.<\/em><\/li>\n<li><em>Memorizar<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Los ejercicios m\u00e1s b\u00e1sicos corresponden a los niveles m\u00e1s inferiores de la taxonom\u00eda de Bloom (jerarquizaci\u00f3n de los procesos cognitivos, desde los menos complejos hasta los m\u00e1s complejos).<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/1.png\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-18727 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/1.png\" alt=\"\" width=\"569\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/1.png 569w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/1-300x158.png 300w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/1-150x79.png 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 569px) 100vw, 569px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Otro tipo de ejercicios m\u00e1s avanzados pueden ser la resoluci\u00f3n de peque\u00f1os problemas:<\/p>\n<blockquote class=\"td_pull_quote td_pull_center\"><p><em>Los de sexto curso van a hacer una excursi\u00f3n a Pamplona. El autob\u00fas les cobra 600 euros. Si en la clase son 25\u00a0 alumnos \u00bfcu\u00e1nto tiene que poner cada uno para pagar el autob\u00fas? <\/em><\/p><\/blockquote>\n<p>Aqu\u00ed el alumno ya tiene que tener una m\u00ednima comprensi\u00f3n sobre lo que se le pide y decidir qu\u00e9 tipo de operaci\u00f3n tiene que aplicar para resolver a cuesti\u00f3n que se le plantea.<\/p>\n<p><strong>En este caso estar\u00edamos un poco encima del nivel inferior.<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/2.png\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-18728 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/2.png\" alt=\"\" width=\"569\" height=\"303\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/2.png 569w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/2-300x160.png 300w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/2-150x80.png 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 569px) 100vw, 569px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Un salto m\u00e1s all\u00e1 en los procesos de la taxonom\u00eda de Bloom lo encontramos con las actividades.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/masteres-oficiales-universitarios\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-28123 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Banner-Generico-articulo-blog.gif\" alt=\"\" width=\"696\" height=\"98\" \/><\/a><\/p>\n<h2>Actividades<\/h2>\n<p>Son <strong>propuestas did\u00e1cticas que tienen como objetivo el dominio de una habilidad, o un procedimiento concreto, o la comprensi\u00f3n de conceptos<\/strong>. Implican procesos mentales m\u00e1s complejos.<\/p>\n<p>Un ejemplo:<\/p>\n<blockquote class=\"td_pull_quote td_pull_center\"><p><em>Los de sexto curso van a hacer una excursi\u00f3n a Pamplona La asociaci\u00f3n de padres les ayudar\u00e1 con un 10% del coste del autob\u00fas y les acompa\u00f1ar\u00e1n dos padres. El colegio nos ayudar\u00e1 con otro 10%\u00a0 del coste del autob\u00fas y les acompa\u00f1ar\u00e1 el Director. La entrada al Planetario cuesta 5 euros por persona y entre todos los alumnos quieren invitar al Director y a los dos padres. \u00bfCu\u00e1nto tiene que pagar cada alumno? <\/em><\/p><\/blockquote>\n<p>Aqu\u00ed se ve claramente c\u00f3mo se eleva m\u00e1s el nivel de comprensi\u00f3n, as\u00ed como la implicaci\u00f3n en la toma de decisiones<\/p>\n<p>Ya no es un ejercicio mec\u00e1nico-repetitivo-memor\u00edstico. Resolver adecuadamente esta actividad <strong>requiere que el alumno utilice y aplique distintos procesos mentales y conocimientos<\/strong>.<\/p>\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\"><p>Al realizar actividades hay que pensar, relacionar, comprender, plantear, realizar distintas operaciones&#8230;<\/p><\/blockquote>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/3.png\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-18729 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/3.png\" alt=\"\" width=\"569\" height=\"303\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/3.png 569w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/3-300x160.png 300w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/3-150x80.png 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 569px) 100vw, 569px\" \/><\/a><\/p>\n<p>No obstante, para el pleno desarrollo competencial no es suficiente con las actividades, ni con los ejercicios. Para eso son imprescindibles las tareas.<\/p>\n<h2>Tareas<\/h2>\n<p>El salto definitivo para alcanzar y desarrollar las competencias en el alumnado lo damos gracias a las tareas.<\/p>\n<p>Lo que hay que hacer es decidir para qu\u00e9 vamos a realizar una determinada actividad, es decir, qu\u00e9 producto queremos elaborar que sea \u00fatil y est\u00e9 vinculado a la vida real, que pueda responder a una necesidad y tenga relevancia social en un contexto determinado.<\/p>\n<p>Las tareas se definen como la <strong>acci\u00f3n (o conjunto de acciones) orientadas a la resoluci\u00f3n de una situaci\u00f3n o problema, dentro de un contexto definido, mediante la combinaci\u00f3n de todos los saberes disponibles que permitir\u00e1n la elaboraci\u00f3n de un producto relevante<\/strong>.<\/p>\n<p>Un ejemplo de una tarea ser\u00eda:<\/p>\n<blockquote class=\"td_pull_quote td_pull_center\"><p><em>Vamos a organizar una excursi\u00f3n .. <\/em><\/p>\n<p><em>\u00bfA d\u00f3nde vamos? \u00bfC\u00f3mo llegamos al acuerdo? Decidir fecha. Pedir presupuestos a empresas de transporte. Contratar un autob\u00fas. Recoger el dinero. Pagar.\u00a0 Hacer el programa del d\u00eda. Dise\u00f1ar la ruta y las paradas. Calcular el coste. Decidir lo que queremos visitar\u2026<\/em><\/p><\/blockquote>\n<p>La secuencia de todas estas actividades es lo que conformar\u00e1 la tarea. <strong>Las tareas, por tanto, est\u00e1n integrando ejercicios y actividades<\/strong>.<\/p>\n<p>Las tareas dan much\u00edsimo juego y los procesos que est\u00e1n poniendo de manifiesto son claramente m\u00e1s complejos: argumentaci\u00f3n, debate, toma de decisiones, exponer conclusiones, realizar trabajo de campo, reflexi\u00f3n, etc.<\/p>\n<p>En las tareas no hay una respuesta prefijada, ni son algo mec\u00e1nico-repetitivo-memor\u00edstico como los ejercicios.<\/p>\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\"><p>Hacer tareas nos obliga a repasar conocimientos anteriores, a hacer uso de contenidos de otras materias u otros cursos, a poner en marcha diferentes procesos mentales y a interrelacionar diferentes competencias.<\/p><\/blockquote>\n<p>En la pr\u00e1ctica las tareas <strong>se nos presentan por medio de proyectos<\/strong> gracias a los cuales podemos intervenir desde diferentes \u00e1reas de conocimientos, acercarnos a la globalizaci\u00f3n y aportar interdisciplinariedad.<\/p>\n<p>En la taxonom\u00eda de Bloom las tareas se sit\u00faan en la parte m\u00e1s alta, requiriendo el an\u00e1lisis, la evaluaci\u00f3n y la creaci\u00f3n.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/4.png\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-18730 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/4.png\" alt=\"\" width=\"569\" height=\"303\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/4.png 569w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/4-300x160.png 300w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/4-150x80.png 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 569px) 100vw, 569px\" \/><\/a><\/p>\n<div class=\"youtube-embed\" data-video_id=\"85_QyLXbqjM\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"LA EVALUACI\u00d3N EN LA PROGRAMACI\u00d3N DID\u00c1CTICA DE SECUNDARIA: EJERCICIOS, ACTIVIDADES Y TAREAS\" width=\"696\" height=\"392\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/85_QyLXbqjM?feature=oembed&#038;enablejsapi=1\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/div>\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\"><p>Puedes echar un vistazo a nuestro post <strong><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/articulos-campuseducacion\/como-trabajar-por-tareas-y-competencias\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">C\u00f3mo trabajar por tareas y competencias<\/a><\/strong><\/p><\/blockquote>\n<p><strong>En el pr\u00f3ximo post desarrollaremos los aspectos fundamentales del Dise\u00f1o de Proyectos, como forma de aplicar una secuencia de tareas organizada en el aula.<\/strong><\/p>\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\">\n<p style=\"text-align: left;\"><strong><em>C\u00f3mo citar este art\u00edculo:<\/em><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Equipo Pedag\u00f3gico de Campuseducacion.com (2020). La evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional. Ejercicios, actividades y tareas [Mensaje en un blog]. Blog de Campuseducacion.com. Recuperado de <a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-ejercicios-actividades-y-tareas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-ejercicios-actividades-y-tareas\/<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n<h2>\u00bfQuieres saber m\u00e1s?<\/h2>\n<p>En <a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/cursos-homologados-online\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Campuseducacion.com<\/strong><\/a> contamos con varios <strong>cursos v\u00e1lidos para Oposiciones y homologados por la Universidad Camilo Jos\u00e9 Cela<\/strong>, dedicados a ayudarte a realizar la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica.<\/p>\n<p>Estas son nuestras recomendaciones:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/curso-oposiciones-profesores-diseno-desarrollo-innovacion-programacion-didactica-educacion-secundaria\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Dise\u00f1o, Desarrollo e Innovaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Aula de Educaci\u00f3n Secundaria y Formaci\u00f3n Profesional<\/strong><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/curso-oposiciones-profesores-secundaria-tareas-competencias\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Dise\u00f1o de Tareas en Educaci\u00f3n Secundaria y Formaci\u00f3n Profesional para trabajar por Competencias<\/strong><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/curso-oposiciones-maestros-profesores-competencias-clave\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Las Competencias Clave en las diferentes etapas educativas: integraci\u00f3n curricular, desaf\u00edos educativos y evaluaci\u00f3n competencial<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em><strong>Contin\u00faa leyendo la cuarta parte&#8230;\u00a0<\/strong><\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-proyectos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"background-color: #ffffff;\"><strong>\u00a0La Evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional: Dise\u00f1o de Proyectos<\/strong><\/span><\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/articulos-campuseducacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-17630\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Te-interesan-este-tipo-de-articulos.png\" alt=\"art\u00edculos campuseducacion.com\" width=\"464\" height=\"310\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/articulos-campuseducacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Recursos educativos de\u00a0Campuseducacion.com\u00a0<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n<div class=\"kk-star-ratings kksr-auto kksr-align-left kksr-valign-bottom\"\n    data-payload='{&quot;align&quot;:&quot;left&quot;,&quot;id&quot;:&quot;18726&quot;,&quot;slug&quot;:&quot;default&quot;,&quot;valign&quot;:&quot;bottom&quot;,&quot;ignore&quot;:&quot;&quot;,&quot;reference&quot;:&quot;auto&quot;,&quot;class&quot;:&quot;&quot;,&quot;count&quot;:&quot;4&quot;,&quot;legendonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;readonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;score&quot;:&quot;5&quot;,&quot;starsonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;best&quot;:&quot;5&quot;,&quot;gap&quot;:&quot;5&quot;,&quot;greet&quot;:&quot;&quot;,&quot;legend&quot;:&quot;5\\\/5 - (4 votos)&quot;,&quot;size&quot;:&quot;15&quot;,&quot;title&quot;:&quot;La Evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria: Ejercicios, Actividades y Tareas&quot;,&quot;width&quot;:&quot;97.5&quot;,&quot;_legend&quot;:&quot;{score}\\\/{best} - ({count} {votes})&quot;,&quot;font_factor&quot;:&quot;1.25&quot;}'>\n            \n<div class=\"kksr-stars\">\n    \n<div class=\"kksr-stars-inactive\">\n            <div class=\"kksr-star\" data-star=\"1\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; 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En los anteriores post tratamos las bases te\u00f3ricas necesarias para encauzar las labores de evaluaci\u00f3n en nuestra programaci\u00f3n did\u00e1ctica, as\u00ed como los pasos necesarios para elaborar el Documento de Planificaci\u00f3n Curricular: La evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":161,"featured_media":18731,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"image","meta":{"tdm_status":"","tdm_grid_status":"","footnotes":""},"categories":[1099,1,798,1125,1151,1139],"tags":[],"class_list":{"0":"post-18726","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-image","5":"has-post-thumbnail","7":"category-articulos-campuseducacion","8":"category-general","9":"category-recursos","10":"category-te-interesa","11":"category-z_articulo_popular-2020","12":"category-articulos-mas-leidos","13":"post_format-post-format-image"},"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>La Evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria: Ejercicios, Actividades y Tareas - Campuseducacion.com<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"C\u00f3mo realizar la evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional: Ejercicios, Actividades y Tareas\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-ejercicios-actividades-y-tareas\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"La Evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria: Ejercicios, Actividades y Tareas - Campuseducacion.com\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"C\u00f3mo realizar la evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional: Ejercicios, Actividades y Tareas\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-ejercicios-actividades-y-tareas\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"BLOG Noticias Oposiciones y bolsas Trabajo Interinos. 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