{"id":18943,"date":"2020-03-05T11:41:11","date_gmt":"2020-03-05T10:41:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=18943"},"modified":"2024-04-30T13:21:28","modified_gmt":"2024-04-30T11:21:28","slug":"la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-pruebas-de-evaluacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/te-interesa\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-pruebas-de-evaluacion\/","title":{"rendered":"La Evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria: Dise\u00f1o de Pruebas de Evaluaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p>C\u00f3mo realizar la<strong> evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional<\/strong>: <em>Dise\u00f1o de Pruebas de Evaluaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/masteres-oficiales-universitarios\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-28123 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Banner-Generico-articulo-blog.gif\" alt=\"\" width=\"696\" height=\"98\" \/><\/a><\/p>\n<span class='bctt-click-to-tweet'><span class='bctt-ctt-text'><a href='https:\/\/x.com\/intent\/tweet?url=https%3A%2F%2Fwww.campuseducacion.com%2Fblog%2Fte-interesa%2Fla-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-pruebas-de-evaluacion%2F&#038;text=Dise%C3%B1o%20de%20%23PruebasDeEvaluaci%C3%B3n%20en%20la%20%23Programaci%C3%B3nDid%C3%A1ctica%20de%20Secundaria%2C%20Bachiller%20y%20FP&#038;via=Campuseducacion&#038;related=Campuseducacion' target='_blank'rel=\"noopener noreferrer\">Dise\u00f1o de #PruebasDeEvaluaci\u00f3n en la #Programaci\u00f3nDid\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y FP <\/a><\/span><a href='https:\/\/x.com\/intent\/tweet?url=https%3A%2F%2Fwww.campuseducacion.com%2Fblog%2Fte-interesa%2Fla-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-pruebas-de-evaluacion%2F&#038;text=Dise%C3%B1o%20de%20%23PruebasDeEvaluaci%C3%B3n%20en%20la%20%23Programaci%C3%B3nDid%C3%A1ctica%20de%20Secundaria%2C%20Bachiller%20y%20FP&#038;via=Campuseducacion&#038;related=Campuseducacion' target='_blank' class='bctt-ctt-btn'rel=\"noopener noreferrer\">Compartir en X<\/a><\/span>\n<p>Junto al dise\u00f1o de r\u00fabricas, la elaboraci\u00f3n de pruebas de evaluaci\u00f3n es una de las tareas m\u00e1s imprescindibles de toda programaci\u00f3n did\u00e1ctica para oposiciones ya que la evaluaci\u00f3n, con todo el articulado que encierra, es un apartado al que se le otorga especial importancia.<\/p>\n<p><strong>Te recomendamos que consultes, por orden, los anteriores post de esta serie<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-curriculo-y-normativa\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>La evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional: CURR\u00cdCULO Y NORMATIVA<\/strong><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-documento-de-planificacion-curricular\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>La evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional: DOCUMENTO DE PLANIFICACI\u00d3N CURRICULAR<\/strong><\/a><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-ejercicios-actividades-y-tareas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional: EJERCICIOS, ACTIVIDADES Y TAREAS<\/a><\/strong><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-proyectos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>La evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional: DISE\u00d1O DE PROYECTOS<\/strong><\/a><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-rubricas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional: DISE\u00d1O DE R\u00daBRICAS<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<h2>Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes<\/h2>\n<p>Cada aprendizaje recogido en nuestra programaci\u00f3n did\u00e1ctica, al igual que aquellos referidos en las unidades did\u00e1cticas (es decir, los <strong>est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables<\/strong>), necesitan ser sometidos a evaluaci\u00f3n; es por esto que los propios est\u00e1ndares son medibles, observables y evaluables.<\/p>\n<p>Para evaluar cada aprendizaje tenemos que <strong>usar un instrumento de evaluaci\u00f3n determinado<\/strong>, ponderarlo o considerar cu\u00e1l ser\u00e1 la relevancia que le otorgaremos,<strong> y dise\u00f1ar una r\u00fabrica para medir el nivel de logro<\/strong> alcanzado por el estudiante en relaci\u00f3n al est\u00e1ndar en cuesti\u00f3n.<\/p>\n<h2>Recomendaciones para simplificar el proceso de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n<p>Como es de suponer, ser\u00eda una tarea extremadamente complicada la de asignar un instrumento de evaluaci\u00f3n diferente a cada uno de los aprendizajes contemplados en nuestra programaci\u00f3n, al igual que dise\u00f1ar rubricas distintas \u00aba mano\u00bb en cada unidad did\u00e1ctica y proyecto que desarrollemos.<\/p>\n<p>Por eso, es aconsejable procurar simplificar un poco todo el proceso teniendo en cuenta los siguientes aspectos:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Utilizar un mismo instrumento de evaluaci\u00f3n para evaluar varios est\u00e1ndares de aprendizaje.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Los instrumentos de evaluaci\u00f3n son muy diversos y est\u00e1 bien que hagamos uso de varios de ellos de forma habitual para amenizar las labores evaluativas. Sin embargo, para facilitar el trabajo docente en la hipot\u00e9tica puesta en pr\u00e1ctica en el aula, al igual que para mejorar el dise\u00f1o de las programaciones did\u00e1cticas para oposiciones, podemos emplear el mismo instrumento para evaluar distintos est\u00e1ndares de aprendizaje.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Evitar la calificaci\u00f3n reiterada del mismo est\u00e1ndar de aprendizaje.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Es conveniente encontrar un equilibrio en el n\u00famero de registros para no incrementarlos innecesariamente. Si un alumno ha adquirido los aprendizajes incluidos en un est\u00e1ndar de aprendizaje, no es preciso volver a calificar la adquisici\u00f3n del mismo, salvo que se considere estrictamente necesario.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Seleccionar instrumentos que permitan medir el nivel de logro o adquisici\u00f3n de los est\u00e1ndares de aprendizaje in situ.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Aunque la evaluaci\u00f3n implica que el docente realice una serie de tareas fuera del tiempo de clase, no estar\u00eda de m\u00e1s aprovechar el tiempo en el aula para evaluar determinados aprendizajes. Es por esto que el hecho de evaluar aprendizajes mientras el alumno realiza alguna actividad o tarea en clase es una muy buena opci\u00f3n. La observaci\u00f3n directa es un instrumento que f\u00e1cilmente se presta a ello.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>No evaluar conductas salvo que est\u00e9n expresamente recogidas en alg\u00fan est\u00e1ndar de aprendizaje evaluable.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>La evaluaci\u00f3n de conductas, valores y actitudes es un aspecto importante de toda evaluaci\u00f3n, pero tambi\u00e9n un elemento en el que los opositores suelen cometer ciertos fallos. Es necesario evaluar actitudes, pero no podemos excedernos en la recogida de informaci\u00f3n y registro de la misma de forma excesiva. Por lo general, los est\u00e1ndares de aprendizaje ya contemplan la posibilidad de medir las conductas principales. Por ejemplo, si un alumno ha demostrado en varias actividades que es capaz de trabajar en grupo, no es necesario que se siga evaluando dicha actitud a lo largo del resto de tareas que le queden por realizar.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Evitar ponderar los instrumentos de evaluaci\u00f3n para la obtenci\u00f3n de la calificaci\u00f3n de un \u00e1rea.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Aunque es lo que se suele hacer, ponderar los instrumentos de evaluaci\u00f3n no siempre es del todo acertado ya que requiere la toma de una serie de decisiones muy importantes que han de someterse a una reflexi\u00f3n profunda. Y es que es muy sencillo determinar que a la informaci\u00f3n recabada por un instrumento de evaluaci\u00f3n se le va a asignar un tanto por ciento de la calificaci\u00f3n curricular, mientras que a otro se le otorgar\u00e1 otra distinta, pero no es tan f\u00e1cil la argumentaci\u00f3n de dicha elecci\u00f3n, ni para recogerla en la programaci\u00f3n did\u00e1ctica, ni para defenderla ante el tribunal.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Seleccionar los instrumentos m\u00e1s adecuados a cada est\u00e1ndar de aprendizaje.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>No todo puede medirse con ex\u00e1menes ni comprobarse con observaci\u00f3n directa. Es importante variar nuestros registros y tener en cuenta que contamos con una amplia variedad de instrumentos de evaluaci\u00f3n que poder utilizar.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/masteres-oficiales-universitarios\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-28123 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Banner-Generico-articulo-blog.gif\" alt=\"\" width=\"696\" height=\"98\" \/><\/a><\/p>\n<h2>Herramientas de Evaluaci\u00f3n<\/h2>\n<div class=\"youtube-embed\" data-video_id=\"OUZX-WzCrtY\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"LA EVALUACI\u00d3N EN LA PROGRAMACI\u00d3N DID\u00c1CTICA DE SECUNDARIA: HERRAMIENTA EVAL\u00daA\" width=\"696\" height=\"392\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/OUZX-WzCrtY?feature=oembed&#038;enablejsapi=1\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/div>\n<h2>Elaboraci\u00f3n de R\u00fabricas<\/h2>\n<p>Una vez que hemos pasado el instrumento de evaluaci\u00f3n escogido para un determinado est\u00e1ndar, es momento de rubricar los aprendizajes.<\/p>\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\"><p>Recuerda la importancia de contextualizar los aprendizajes y asignar una puntuaci\u00f3n a cada nivel de logro que explicamos en <strong><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-rubricas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional: Dise\u00f1o de R\u00fabricas<\/a><\/strong><\/p><\/blockquote>\n<p>\u00bfC\u00f3mo se pueden elaborar r\u00fabricas para evaluar aprendizajes? Podemos partir de dos propuestas.<\/p>\n<h3>Primera propuesta<\/h3>\n<p>Podemos dise\u00f1ar r\u00fabricas gen\u00e9ricas (hol\u00edsticas) partiendo de un aprendizaje del curr\u00edculo.<\/p>\n<p>Situ\u00e9monos en el est\u00e1ndar, por ejemplo: <em>LC1.7.2. Utiliza una postura adecuada para expresarse de forma oral<\/em>.<\/p>\n<p>\u00bfC\u00f3mo empezar\u00edamos a rubricar este aprendizaje? Siguiendo dos pasos fundamentales.<\/p>\n<p><strong>1.Identificamos los elementos o aspectos a calificar dentro de este aprendizaje<\/strong><\/p>\n<p>Esto es preguntarse: \u00bfen qu\u00e9 voy a fijarme cuando los alumnos est\u00e9n desarrollando la tarea? En el ejemplo que hemos puesto nos fijaremos en la postura y en la expresi\u00f3n oral, por lo que tendremos que valorar los siguientes aspectos:<\/p>\n<ul>\n<li><em>Gesticulaci\u00f3n<\/em><\/li>\n<li><em>Lectura definida del discurso<\/em><\/li>\n<li><em>Seguridad en el discurso<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Identificados estos tres elementos, tendremos que jugar con ellos para dise\u00f1ar la r\u00fabrica. En esta ocasi\u00f3n, el aspecto \u201cgesticulaci\u00f3n\u201d no aparece expresamente definido en el est\u00e1ndar de aprendizaje pero, si as\u00ed lo desea el docente, puede a\u00f1adirlo como elemento a tener en cuenta (no es necesario a\u00f1adir mas aspectos a prop\u00f3sito pero, si as\u00ed se requiriera, ser\u00eda perfectamente v\u00e1lido).<\/p>\n<p><strong>2.Establecemos los niveles de logro que va a tener la r\u00fabrica<\/strong><\/p>\n<p>Una vez definidos los elementos, decidimos <strong>cu\u00e1ntos niveles de logro<\/strong> va a tener nuestra r\u00fabrica, realizando para cada uno de ellos la debida descripci\u00f3n.<\/p>\n<p>As\u00ed, para que sea m\u00e1s sencillo, empezar\u00edamos con el nivel de logro <strong>m\u00e1s bajo<\/strong> y con el <strong>m\u00e1s alto<\/strong>, estableciendo posteriormente entre ambos una escala.<\/p>\n<p>Pongamos de ejemplo <strong>5 niveles de logro<\/strong>. El nivel m\u00e1s bajo ser\u00eda la insuficiencia, es decir, en donde el alumno no alcanza ning\u00fan aspecto de los que componen el aprendizaje. El nivel m\u00e1s alto ser\u00eda el nivel propio de la excelencia, es decir, el alcance perfecto de todos los aspectos que integran el est\u00e1ndar de aprendizaje.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen1.png\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-18946 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen1.png\" alt=\"\" width=\"1092\" height=\"950\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen1.png 1092w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen1-300x261.png 300w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen1-1024x891.png 1024w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen1-150x130.png 150w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen1-768x668.png 768w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen1-600x522.png 600w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen1-696x605.png 696w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen1-1068x929.png 1068w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen1-483x420.png 483w\" sizes=\"auto, (max-width: 1092px) 100vw, 1092px\" \/><\/a><\/p>\n<p>En los tres niveles intermedios tendr\u00edamos que fijar distintos niveles de logro, jugando con los elementos identificados en el primer paso. Esto es, <strong>determinar el alcance de los aspectos que componen el aprendizaje<\/strong> que estamos sometiendo a evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/masteres-oficiales-universitarios\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-28123 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Banner-Generico-articulo-blog.gif\" alt=\"\" width=\"696\" height=\"98\" \/><\/a><\/p>\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\"><p>No existe una \u00fanica forma de realizar las r\u00fabricas, por lo que el docente elabora las suyas propias seg\u00fan lo que le interese observar.<\/p><\/blockquote>\n<p>Una forma de describirlos puede ser la que sigue.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen2.png\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-18947 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen2.png\" alt=\"\" width=\"1092\" height=\"950\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen2.png 1092w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen2-300x261.png 300w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen2-1024x891.png 1024w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen2-150x130.png 150w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen2-768x668.png 768w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen2-600x522.png 600w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen2-696x605.png 696w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen2-1068x929.png 1068w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen2-483x420.png 483w\" sizes=\"auto, (max-width: 1092px) 100vw, 1092px\" \/><\/a><\/p>\n<blockquote class=\"td_pull_quote td_pull_center\"><p>Tengamos en cuenta las equivalencias de estos niveles de logro con la calificaci\u00f3n tradicionalmente atribuida al alumno.<\/p><\/blockquote>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen3.png\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-18948 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen3.png\" alt=\"\" width=\"1092\" height=\"950\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen3.png 1092w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen3-300x261.png 300w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen3-1024x891.png 1024w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen3-150x130.png 150w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen3-768x668.png 768w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen3-600x522.png 600w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen3-696x605.png 696w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen3-1068x929.png 1068w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Imagen3-483x420.png 483w\" sizes=\"auto, (max-width: 1092px) 100vw, 1092px\" \/><\/a><\/p>\n<h3>Segunda propuesta<\/h3>\n<p>Esta es una propuesta mucho m\u00e1s <strong>autom\u00e1tica, pr\u00e1ctica y operativa<\/strong> para el profesorado, pues se apoya en el <strong>uso de herramientas inform\u00e1ticas<\/strong> con el poder de generar r\u00fabricas de forma mucho m\u00e1s \u00e1gil que la primera propuesta.<\/p>\n<div class=\"youtube-embed\" data-video_id=\"kvpkHCcL1To\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"LA EVALUACI\u00d3N EN LA PROGRAMACI\u00d3N DID\u00c1CTICA DE SECUNDARIA: PROPUESTA DE ELABORACI\u00d3N DE R\u00daBRICAS\" width=\"696\" height=\"392\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/kvpkHCcL1To?feature=oembed&#038;enablejsapi=1\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/div>\n<p>En pr\u00f3ximos post nos detendremos en aplicaciones de este tipo.<\/p>\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\">\n<p style=\"text-align: left;\"><strong><em>C\u00f3mo citar este art\u00edculo:<\/em><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Equipo Pedag\u00f3gico de Campuseducacion.com (2020). La evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional. Dise\u00f1o de pruebas de evaluaci\u00f3n [Mensaje en un blog]. Blog de Campuseducacion.com. Recuperado de <a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-pruebas-de-evaluacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-pruebas-de-evaluacion\/<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n<h2>\u00bfQuieres saber m\u00e1s?<\/h2>\n<p>En <a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/cursos-homologados-online\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Campuseducacion.com<\/strong><\/a> contamos con varios <strong>cursos v\u00e1lidos para Oposiciones y homologados por la Universidad Camilo Jos\u00e9 Cela<\/strong>, dedicados a ayudarte a realizar la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica.<\/p>\n<p>Estas son nuestras recomendaciones:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/curso-oposiciones-profesores-diseno-desarrollo-innovacion-programacion-didactica-educacion-secundaria\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Dise\u00f1o, Desarrollo e Innovaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Aula de Educaci\u00f3n Secundaria y Formaci\u00f3n Profesional<\/strong><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/curso-oposiciones-profesores-secundaria-tareas-competencias\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Dise\u00f1o de Tareas en Educaci\u00f3n Secundaria y Formaci\u00f3n Profesional para trabajar por Competencias<\/strong><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/curso-oposiciones-maestros-profesores-competencias-clave\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Las Competencias Clave en las diferentes etapas educativas: integraci\u00f3n curricular, desaf\u00edos educativos y evaluaci\u00f3n competencial<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><em><strong>Contin\u00faa leyendo la s\u00e9ptima parte&#8230;\u00a0<\/strong><\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-pruebas-escritas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"background-color: #ffffff;\"><strong>\u00a0La Evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional: Dise\u00f1o de Pruebas de Pruebas Escritas<\/strong><\/span><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">&#8212;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/articulos-campuseducacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-17630\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Te-interesan-este-tipo-de-articulos.png\" alt=\"art\u00edculos campuseducacion.com\" width=\"464\" height=\"310\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/articulos-campuseducacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Recursos educativos de\u00a0Campuseducacion.com\u00a0<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n<div class=\"kk-star-ratings kksr-auto kksr-align-left kksr-valign-bottom\"\n    data-payload='{&quot;align&quot;:&quot;left&quot;,&quot;id&quot;:&quot;18943&quot;,&quot;slug&quot;:&quot;default&quot;,&quot;valign&quot;:&quot;bottom&quot;,&quot;ignore&quot;:&quot;&quot;,&quot;reference&quot;:&quot;auto&quot;,&quot;class&quot;:&quot;&quot;,&quot;count&quot;:&quot;1&quot;,&quot;legendonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;readonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;score&quot;:&quot;5&quot;,&quot;starsonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;best&quot;:&quot;5&quot;,&quot;gap&quot;:&quot;5&quot;,&quot;greet&quot;:&quot;&quot;,&quot;legend&quot;:&quot;5\\\/5 - (1 voto)&quot;,&quot;size&quot;:&quot;15&quot;,&quot;title&quot;:&quot;La Evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria: Dise\u00f1o de Pruebas de Evaluaci\u00f3n&quot;,&quot;width&quot;:&quot;97.5&quot;,&quot;_legend&quot;:&quot;{score}\\\/{best} - ({count} {votes})&quot;,&quot;font_factor&quot;:&quot;1.25&quot;}'>\n            \n<div class=\"kksr-stars\">\n    \n<div class=\"kksr-stars-inactive\">\n            <div class=\"kksr-star\" data-star=\"1\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; 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