{"id":18996,"date":"2020-03-13T10:39:47","date_gmt":"2020-03-13T09:39:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=18996"},"modified":"2024-04-30T13:21:05","modified_gmt":"2024-04-30T11:21:05","slug":"la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-pruebas-escritas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-pruebas-escritas\/","title":{"rendered":"La Evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria: Dise\u00f1o de Pruebas Escritas"},"content":{"rendered":"<p>C\u00f3mo realizar la<strong> evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional<\/strong>: <em>Dise\u00f1o de Pruebas Escritas.<\/em><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/masteres-oficiales-universitarios\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-28123 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Banner-Generico-articulo-blog.gif\" alt=\"\" width=\"696\" height=\"98\" \/><\/a><\/p>\n<span class='bctt-click-to-tweet'><span class='bctt-ctt-text'><a href='https:\/\/x.com\/intent\/tweet?url=https%3A%2F%2Fwww.campuseducacion.com%2Fblog%2Foposiciones%2Fgeneral%2Fla-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-pruebas-escritas%2F&#038;text=Dise%C3%B1o%20de%20%23PruebasEscritas%20en%20la%20%23Programaci%C3%B3nDid%C3%A1ctica%20de%20Secundaria%2C%20Bachiller%20y%20FP&#038;via=Campuseducacion&#038;related=Campuseducacion' target='_blank'rel=\"noopener noreferrer\">Dise\u00f1o de #PruebasEscritas en la #Programaci\u00f3nDid\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y FP <\/a><\/span><a href='https:\/\/x.com\/intent\/tweet?url=https%3A%2F%2Fwww.campuseducacion.com%2Fblog%2Foposiciones%2Fgeneral%2Fla-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-pruebas-escritas%2F&#038;text=Dise%C3%B1o%20de%20%23PruebasEscritas%20en%20la%20%23Programaci%C3%B3nDid%C3%A1ctica%20de%20Secundaria%2C%20Bachiller%20y%20FP&#038;via=Campuseducacion&#038;related=Campuseducacion' target='_blank' class='bctt-ctt-btn'rel=\"noopener noreferrer\">Compartir en X<\/a><\/span>\n<p>Junto al \u00faltimo post sobre el dise\u00f1o de pruebas de evaluaci\u00f3n, \u00e9ste sobre las pruebas escritas contribuye a ir concluyendo esta serie de art\u00edculos dedicados al dise\u00f1o de la parte referida a la evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de cara a las pr\u00f3ximas Oposiciones 2020.<\/p>\n<p>Si todav\u00eda no has visto los anteriores post, te recomendamos que los leas en orden para entender todo el proceso que venimos siguiendo:<\/p>\n<p><strong>Te recomendamos que consultes, por orden, los anteriores post de esta serie<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-curriculo-y-normativa\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>La evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional: CURR\u00cdCULO Y NORMATIVA<\/strong><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-documento-de-planificacion-curricular\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>La evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional: DOCUMENTO DE PLANIFICACI\u00d3N CURRICULAR<\/strong><\/a><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-ejercicios-actividades-y-tareas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional: EJERCICIOS, ACTIVIDADES Y TAREAS<\/a><\/strong><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-proyectos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>La evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional: DISE\u00d1O DE PROYECTOS<\/strong><\/a><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-rubricas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional: DISE\u00d1O DE R\u00daBRICAS<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-pruebas-de-evaluacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional: DISE\u00d1O DE PRUEBAS DE EVALUACI\u00d3N<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<h2>Instrumentos de Evaluaci\u00f3n<\/h2>\n<p>Recordemos que para poder evaluar aprendizajes necesitamos usar los instrumentos de evaluaci\u00f3n que sean apropiados, procurando servirnos del mismo instrumento para aprovecharlo en la evaluaci\u00f3n de varios est\u00e1ndares; intentar a la vez ser originales en la propuesta de nuevos instrumentos; y evitando la evaluaci\u00f3n reiterada de est\u00e1ndares que se suelen repetir a lo largo de una misma asignatura o materia.<\/p>\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\"><p>Se debe tener en cuenta que siempre hay que seleccionar el instrumento m\u00e1s adecuado para evaluar los aprendizajes incluidos en cada est\u00e1ndar de aprendizaje.<\/p><\/blockquote>\n<p>Existen muchos instrumentos de evaluaci\u00f3n que podemos usar y combinar en nuestras programaciones, por ejemplo:<\/p>\n<ul>\n<li><em>An\u00e1lisis de textos<\/em><\/li>\n<li><em>Charlas<\/em><\/li>\n<li><em>Cuaderno de clase<\/em><\/li>\n<li><em>Cuentacuentos<\/em><\/li>\n<li><em>Cuestionario<\/em><\/li>\n<li><em>Debates<\/em><\/li>\n<li><em>Diario de clase<\/em><\/li>\n<li><em>Dramatizaciones<\/em><\/li>\n<li><em>Entrevista<\/em><\/li>\n<li><em>Escala de observaci\u00f3n<\/em><\/li>\n<li><em>Exposici\u00f3n<\/em><\/li>\n<li><em>Investigaciones<\/em><\/li>\n<li><em>Juegos de simulaci\u00f3n<\/em><\/li>\n<li><em>Lista de control<\/em><\/li>\n<li><em>Portfolios<\/em><\/li>\n<li><em>Presentaciones<\/em><\/li>\n<li><em>Prueba escrita<\/em><\/li>\n<li><em>Prueba oral<\/em><\/li>\n<li><em>Registros<\/em><\/li>\n<li><em>Role playing<\/em><\/li>\n<li><em>Tertulias<\/em><\/li>\n<li><em>Trabajos<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Pero vamos a centrarnos en algunos de ellos solamente, aquellos que consideramos m\u00e1s importantes y que m\u00e1s f\u00e1cilmente nos ayudan a realizar las labores de evaluaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n<h3>T\u00e9cnicas de observaci\u00f3n<\/h3>\n<p>Su objetivo es conocer el comportamiento natural de los alumnos en situaciones espont\u00e1neas que pueden ser controladas o no. Estas pruebas se utilizan sobre todo para <strong>evaluar procedimientos y actitudes f\u00e1cilmente observables<\/strong> y dentro de esta metodolog\u00eda de la observaci\u00f3n se pueden distinguir otros instrumentos m\u00e1s:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Registro anecd\u00f3tico<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Se utilizan fichas para observar acontecimientos no previsibles y se recogen los hechos m\u00e1s sobresalientes del desarrollo de una acci\u00f3n. Se describen las acciones, sin interpretaciones.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Listas de control<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Contienen una serie de rasgos a observar, ante los que el profesor se\u00f1ala su presencia\/ausencia en el desarrollo de una actividad o tarea<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Escalas de observaci\u00f3n <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Listado de rasgos en los que se anota la presencia\/ausencia, y se grad\u00faa el nivel de consecuci\u00f3n del aspecto observado.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Diarios de clase<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Recoge el trabajo de un alumno cada d\u00eda, tanto de la clase como el desarrollado en casa.<\/p>\n<h3>Revisi\u00f3n de tareas del alumno<\/h3>\n<p>Son instrumentos de evaluaci\u00f3n que se utilizan para <strong>evaluar procedimientos.<\/strong> Podemos distinguir dos tipos fundamentalmente:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>An\u00e1lisis del cuaderno de clase<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Comprobar si toma apuntes, si realiza las tareas, si comprende el temario, si se equivoca con frecuencia, si sabe corregir los errores, ver su caligraf\u00eda, ortograf\u00eda\u2026<\/p>\n<ul>\n<li><strong>An\u00e1lisis de producciones<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Para valorar el grado de madurez y las capacidades empleadas.<\/p>\n<h3><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/TABLA-INSTRUMENTOS-DE-EVALUACION.png\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-19012 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/TABLA-INSTRUMENTOS-DE-EVALUACION.png\" alt=\"\" width=\"982\" height=\"1270\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/TABLA-INSTRUMENTOS-DE-EVALUACION.png 982w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/TABLA-INSTRUMENTOS-DE-EVALUACION-232x300.png 232w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/TABLA-INSTRUMENTOS-DE-EVALUACION-792x1024.png 792w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/TABLA-INSTRUMENTOS-DE-EVALUACION-116x150.png 116w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/TABLA-INSTRUMENTOS-DE-EVALUACION-768x993.png 768w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/TABLA-INSTRUMENTOS-DE-EVALUACION-600x776.png 600w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/TABLA-INSTRUMENTOS-DE-EVALUACION-696x900.png 696w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/TABLA-INSTRUMENTOS-DE-EVALUACION-325x420.png 325w\" sizes=\"auto, (max-width: 982px) 100vw, 982px\" \/><\/a><\/h3>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/masteres-oficiales-universitarios\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-28123 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Banner-Generico-articulo-blog.gif\" alt=\"\" width=\"696\" height=\"98\" \/><\/a><\/p>\n<h3>Pruebas espec\u00edficas<\/h3>\n<p>Se le presentan al alumno tareas representativas a la conducta a evaluar, para tratar de medir los resultados m\u00e1ximos. Son apropiadas para <strong>evaluar conceptos <\/strong>y procedimientos.<\/p>\n<p>Dentro de las pruebas espec\u00edficas se encuentran:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Ex\u00e1menes <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Los ex\u00e1menes, orales o escritos, presentan unas condiciones est\u00e1ndares para todos los alumnos, sabiendo que est\u00e1n siendo sometidos a evaluaci\u00f3n. En estas pruebas, se debe tener presentes qu\u00e9 est\u00e1ndares de aprendizaje se \u201ctocan\u201d en cada prueba para asignarles un nivel de logro.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Pruebas de composici\u00f3n <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Son pruebas en las que se pide a los alumnos que organicen, seleccionen y expresen ideas esenciales de los temas tratados. Permiten evaluar la l\u00f3gica de las reflexiones, la capacidad comprensiva y expresiva, el grado de conocimiento, etc.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Pruebas objetivas<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Son unas pruebas muy breves en su enunciado cuya respuesta es demandada por medio de distintos tipos de preguntas:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>Preguntas de respuesta corta: piden una informaci\u00f3n muy concreta, que puede explicarse en un par de l\u00edneas.<\/li>\n<li>Preguntas de texto incompleto: pretenden hacer memoria de hechos espec\u00edficos, terminolog\u00eda y fechas, sobre todo.<\/li>\n<li>Preguntas de emparejamiento: pretenden ejercitar la capacidad de relaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Preguntas de opci\u00f3n m\u00faltiples: valoran la comprensi\u00f3n, la aplicaci\u00f3n y la discriminaci\u00f3n de significados.<\/li>\n<li>Preguntas de verdadero\/falso: son \u00fatiles para medir la capacidad de distinci\u00f3n entre hechos y opiniones o para mejorar la exactitud en las observaciones.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Entrevistas<\/h3>\n<p>A trav\u00e9s de ellas podemos recoger mucha informaci\u00f3n sobre <strong>aspectos que son dif\u00edcilmente evaluables por otros m\u00e9todos<\/strong>, aunque lo aconsejable es que se usen de manera complementaria, nunca como \u00fanico instrumento de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<h3>Autoevaluaci\u00f3n<\/h3>\n<p>Permite conocer las <strong>referencias y valoraciones<\/strong> que, sobre el proceso, pueden proporcionar los alumnos, a la vez que se les permite reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje. Requiere de la elaboraci\u00f3n de cuestionarios mediante los cuales se pueda averiguar la opini\u00f3n de los alumnos sobre distintos aspectos.<\/p>\n<h3>Coevaluaci\u00f3n<\/h3>\n<p>Consiste en <strong>evaluar el desempe\u00f1o de un estudiante a trav\u00e9s de sus propios compa\u00f1eros<\/strong>. El uso de la coevaluaci\u00f3n anima a que los estudiantes se sientan parte de una comunidad de aprendizaje e invita a que participen en los aspectos claves del proceso educativo haciendo juicios cr\u00edticos acerca del trabajo de sus compa\u00f1eros.<\/p>\n<blockquote class=\"td_pull_quote td_pull_center\"><p><strong>Los aprendizajes que se rubrican son, generalmente, aquellos que se desarrollan mediante las tareas integradas en los proyectos. Rubricar todos y cada uno de los aprendizajes de nuestra Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica ser\u00eda una acci\u00f3n inviable que en cualquier caso carecer\u00eda de toda l\u00f3gica.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n<h2>Dise\u00f1o de pruebas escritas<\/h2>\n<p>Un gran porcentaje de aprendizajes se valoran a trav\u00e9s de las tareas, integradas en proyectos, y gracias a la elaboraci\u00f3n de r\u00fabricas (de ah\u00ed la importancia de los proyectos, pues permiten evaluar los aprendizajes que otras pruebas no nos permiten). El resto, suelen ser aprendizajes sometidos a evaluaci\u00f3n mediante pruebas escritas, generalmente aquellos m\u00e1s directamente relacionados con el \u00e1mbito de los conocimientos.<\/p>\n<p>A la hora de utilizar las pruebas escritas como instrumento de evaluaci\u00f3n deberemos tener <strong>siempre presente los est\u00e1ndares de aprendizaje que intervienen en la misma.<\/strong><\/p>\n<p>El docente no debe perder la perspectiva de la utilidad que tienen las pruebas escritas. \u00c9stas son instrumentos de evaluaci\u00f3n y, como tales, nos deben servir para recoger informaci\u00f3n sobre los est\u00e1ndares de aprendizaje.<strong> Es decir, como instrumento de recogida de informaci\u00f3n para la posterior emisi\u00f3n de niveles de consecuci\u00f3n o niveles de logro sobre los aprendizajes que intervienen en dicha prueba<\/strong>.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/masteres-oficiales-universitarios\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-28123 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Banner-Generico-articulo-blog.gif\" alt=\"\" width=\"696\" height=\"98\" \/><\/a><\/p>\n<p>Las pruebas cumplen dos objetivos principales:<\/p>\n<ul>\n<li><em>Establecer el nivel de logro adquirido por el alumno en los diferentes aprendizajes que se eval\u00faan.<\/em><\/li>\n<li><em>Servir de informe del progreso de los aprendizajes del alumno para informar tanto a la familia como al alumno.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"LA EPDS   Dise\u00f1o Prueba Escrita\" width=\"696\" height=\"392\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/XGQfFXLLQrI?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Los aprendizajes<\/strong> que guiar\u00e1n la confecci\u00f3n de las pruebas escritas ser\u00e1n los <strong>recogidos en el Documento de Planificaci\u00f3n Curricular.<\/strong> Por lo tanto, tendremos que consultar lo que expresamos con el instrumento de evaluaci\u00f3n correspondiente (prueba escrita) en el DPC de la Unidad Did\u00e1ctica en cuesti\u00f3n.<\/p>\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\"><p>Con todo y esto y lo que hemos podido desarrollar a lo largo de los anteriores post dedicados a esta serie, podr\u00edamos dar por concluido el tratamiento sobre la Evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica en Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional.<\/p><\/blockquote>\n<p>Tan solo nos quedar\u00eda comentar el uso de algunas herramientas inform\u00e1ticas de evaluaci\u00f3n de las que poder servirnos, lo cual dejaremos para pr\u00f3ximos post.<\/p>\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\">\n<p style=\"text-align: left;\"><strong><em>C\u00f3mo citar este art\u00edculo:<\/em><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Equipo Pedag\u00f3gico de Campuseducacion.com (2020). La evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional. Dise\u00f1o de pruebas escritas [Mensaje en un blog]. Blog de Campuseducacion.com. Recuperado de <a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-pruebas-escritas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-pruebas-escritas\/<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n<h2>\u00bfQuieres saber m\u00e1s?<\/h2>\n<p>En <a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/cursos-homologados-online\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Campuseducacion.com<\/strong><\/a> contamos con varios <strong>cursos v\u00e1lidos para Oposiciones y homologados por la Universidad Camilo Jos\u00e9 Cela<\/strong>, dedicados a ayudarte a realizar la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica.<\/p>\n<p>Estas son nuestras recomendaciones:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/curso-oposiciones-profesores-diseno-desarrollo-innovacion-programacion-didactica-educacion-secundaria\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Dise\u00f1o, Desarrollo e Innovaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Aula de Educaci\u00f3n Secundaria y Formaci\u00f3n Profesional<\/strong><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/curso-oposiciones-profesores-secundaria-tareas-competencias\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Dise\u00f1o de Tareas en Educaci\u00f3n Secundaria y Formaci\u00f3n Profesional para trabajar por Competencias<\/strong><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/curso-oposiciones-maestros-profesores-competencias-clave\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Las Competencias Clave en las diferentes etapas educativas: integraci\u00f3n curricular, desaf\u00edos educativos y evaluaci\u00f3n competencial<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"background-color: #00ffff;\"><strong>\u00a1Permanece atento a los pr\u00f3ximos post de esta serie para aprender a realizar la Evaluaci\u00f3n en tu Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica!<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">&#8212;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/articulos-campuseducacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-17630\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Te-interesan-este-tipo-de-articulos.png\" alt=\"art\u00edculos campuseducacion.com\" width=\"464\" height=\"310\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/articulos-campuseducacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Recursos educativos de\u00a0Campuseducacion.com\u00a0<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n<div class=\"kk-star-ratings kksr-auto kksr-align-left kksr-valign-bottom\"\n    data-payload='{&quot;align&quot;:&quot;left&quot;,&quot;id&quot;:&quot;18996&quot;,&quot;slug&quot;:&quot;default&quot;,&quot;valign&quot;:&quot;bottom&quot;,&quot;ignore&quot;:&quot;&quot;,&quot;reference&quot;:&quot;auto&quot;,&quot;class&quot;:&quot;&quot;,&quot;count&quot;:&quot;0&quot;,&quot;legendonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;readonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;score&quot;:&quot;0&quot;,&quot;starsonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;best&quot;:&quot;5&quot;,&quot;gap&quot;:&quot;5&quot;,&quot;greet&quot;:&quot;&quot;,&quot;legend&quot;:&quot;0\\\/5 - (0 votos)&quot;,&quot;size&quot;:&quot;15&quot;,&quot;title&quot;:&quot;La Evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria: Dise\u00f1o de Pruebas Escritas&quot;,&quot;width&quot;:&quot;0&quot;,&quot;_legend&quot;:&quot;{score}\\\/{best} - ({count} {votes})&quot;,&quot;font_factor&quot;:&quot;1.25&quot;}'>\n            \n<div class=\"kksr-stars\">\n    \n<div class=\"kksr-stars-inactive\">\n            <div class=\"kksr-star\" data-star=\"1\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; 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Junto al \u00faltimo post sobre el dise\u00f1o de pruebas de evaluaci\u00f3n, \u00e9ste sobre las pruebas escritas contribuye a ir concluyendo esta serie de art\u00edculos dedicados al dise\u00f1o de la parte referida a la evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":161,"featured_media":19013,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"image","meta":{"tdm_status":"","tdm_grid_status":"","footnotes":""},"categories":[1099,1,798,1125,1151],"tags":[],"class_list":{"0":"post-18996","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-image","5":"has-post-thumbnail","7":"category-articulos-campuseducacion","8":"category-general","9":"category-recursos","10":"category-te-interesa","11":"category-z_articulo_popular-2020","12":"post_format-post-format-image"},"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>La Evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria: Dise\u00f1o de Pruebas Escritas - Campuseducacion.com<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"C\u00f3mo realizar la evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional: Dise\u00f1o de Pruebas Escritas\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-pruebas-escritas\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"La Evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria: Dise\u00f1o de Pruebas Escritas - Campuseducacion.com\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"C\u00f3mo realizar la evaluaci\u00f3n en la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica de Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional: Dise\u00f1o de Pruebas Escritas\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/oposiciones\/general\/la-evaluacion-en-la-programacion-didactica-de-secundaria-diseno-de-pruebas-escritas\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"BLOG Noticias Oposiciones y bolsas Trabajo Interinos. 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