{"id":19923,"date":"2020-07-28T12:09:08","date_gmt":"2020-07-28T10:09:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=19923"},"modified":"2024-04-30T10:54:12","modified_gmt":"2024-04-30T08:54:12","slug":"desarrollo-profesional-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/articulos-campuseducacion\/desarrollo-profesional-docente\/","title":{"rendered":"Desarrollo Profesional Docente"},"content":{"rendered":"<p>Breve estudio sobre la <strong>evoluci\u00f3n progresiva en el desempe\u00f1o de la funci\u00f3n docente<\/strong> hacia modos y situaciones de mayor profesionalidad.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/masteres-oficiales-universitarios\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-28123 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Banner-Generico-articulo-blog.gif\" alt=\"\" width=\"696\" height=\"98\" \/><\/a><\/p>\n<h2>Concepto de profesionalidad<\/h2>\n<p>Definir qu\u00e9 es una profesi\u00f3n es una ardua tarea ya que el propio t\u00e9rmino designa una realidad muy compleja no exenta de contradicciones.<\/p>\n<p>Siguiendo el Diccionario de Ciencias de la Educaci\u00f3n (1983), una profesi\u00f3n se entiende como<\/p>\n<blockquote class=\"td_pull_quote td_pull_center\"><p>Empleo, facultad y oficio que cada uno tiene y ejerce p\u00fablicamente. Tiene ciertas caracter\u00edsticas: formaci\u00f3n espec\u00edfica, dirigida y sancionada en su validez. Seguimiento de determinadas reglas. Aceptaci\u00f3n y cumplimiento de un determinado c\u00f3digo \u00e9tico. Compartir un fin u objetivo beneficioso para todos y cada uno de los miembros de la sociedad. Debe constituir la base econ\u00f3mica del individuo.<\/p><\/blockquote>\n<p>Como viene siendo habitual al aterrizar en el campo educativo, las dificultades parecen aumentar de manera considerable. A la hora de emitir una definici\u00f3n de profesionalidad cabe matizar otra clase de conceptos: por una parte, la profesionalizaci\u00f3n y, por otra, el profesionalismo.<\/p>\n<p>En esta distinci\u00f3n, varios autores matizan aspectos diferentes, como Sockett (1990), que distingue entre la profesionalizaci\u00f3n o <strong>proceso por el cual una ocupaci\u00f3n llega a ser una profesi\u00f3n<\/strong>, y el <strong>profesionalismo o profesionalidad<\/strong>, el cual <strong>describe la cualidad de la pr\u00e1ctica<\/strong>.<\/p>\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\"><p>Puede distinguirse el profesionalismo entendido como el conjunto de derechos y obligaciones de todos los profesionales para tomar decisiones sobre su propio trabajo y profesionalizaci\u00f3n o reconocimiento p\u00fablico de la profesi\u00f3n de la ense\u00f1anza y de los profesores como profesionales.<\/p><\/blockquote>\n<p>No obstante, el t\u00e9rmino profesionalidad sustituye un entramado totalmente aparte de toda esta conceptualizaci\u00f3n llena de adversidades y disonancias. Profesionalidad puede entenderse como todos los elementos y aspectos que ella misma integra: compromiso, ejercicio de la profesi\u00f3n con calidad, reciclaje profesional, actitud dirigida a la mejora\u2026<\/p>\n<p>Una definici\u00f3n de profesionalidad podr\u00eda ser la <strong>rama del conocimiento que estudia los requisitos para que una labor se convierta en profesi\u00f3n<\/strong>. Se trata de analizar una tarea y observar si cumple una serie de requisitos y, si lo hace, se tratar\u00eda de profesionalidad. Hay un requisito que es universal a todas las profesiones: la retribuci\u00f3n econ\u00f3mica, que es lo que consolida el car\u00e1cter de profesi\u00f3n.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-19926 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/002-La-profesionalidad-docente.jpg\" alt=\"\" width=\"696\" height=\"418\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/002-La-profesionalidad-docente.jpg 696w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/002-La-profesionalidad-docente-300x180.jpg 300w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/002-La-profesionalidad-docente-150x90.jpg 150w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/002-La-profesionalidad-docente-600x360.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 696px) 100vw, 696px\" \/><\/p>\n<h2>La profesionalidad docente<\/h2>\n<p>Los elementos que caracterizan la profesionalidad docente fueron se\u00f1alados por Shulman (2004) desde las relaciones entre formaci\u00f3n y profesionalidad:<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Dominio de un cuerpo de conocimientos establecidos y construidos acad\u00e9micamente<\/em><\/strong>\n<ul>\n<li>Se comparte con los dem\u00e1s docentes, y su dominio es un rasgo fundamental de la propia profesionalidad.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong><em>Servicio a los alumnos<\/em><\/strong>\n<ul>\n<li>Que debe ser desempe\u00f1ado por el profesor en una actitud de vocaci\u00f3n hacia con ellos, guiados por una comprensi\u00f3n moral de su propia actividad.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong><em>Existencia de una comunidad profesional<\/em><\/strong>\n<ul>\n<li>Que facilite la posibilidad al docente de asumir las responsabilidades p\u00fabicas con respecto a las pr\u00e1cticas individuales.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong><em>Dominio de actuaciones pr\u00e1cticas<\/em><\/strong>\n<ul>\n<li>Deben asegurar la adaptaci\u00f3n de la ense\u00f1anza a exigencias concretas de individuos o contextos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong><em>Juicio pr\u00e1ctico<\/em><\/strong>\n<ul>\n<li>Requerido para hacer efectiva la capacidad de adaptaci\u00f3n, definitivo para evitar la simple aplicaci\u00f3n directa de modelos de ense\u00f1anza preestablecidos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong><em>Capacidad para aprender de la experiencia<\/em><\/strong>\n<ul>\n<li>Y poder desarrollar todo lo anterior.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>As\u00ed pues, los <strong>cinco rasgos que mejor caracterizan la calidad del trabajo docente<\/strong>, y que son los objetivos que cabe perseguir, son:<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>Compromiso educativo<\/strong><\/em><\/li>\n<li><em><strong>Dominio de la materia<\/strong><\/em><\/li>\n<li><em><strong>Flexibilidad<\/strong><\/em><\/li>\n<li><em><strong>Reflexividad<\/strong><\/em><\/li>\n<li><em><strong>Capacidad para el trabajo en grupo<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<blockquote class=\"td_pull_quote td_pull_center\"><p><em>La forma de concebir la profesionalidad docente ha pasado por distintos enfoques, ya sean conservadores, progresistas o radicales pero, m\u00e1s que nada, esta conceptualizaci\u00f3n ha discurrido en un eterno debate entre las visiones m\u00e1s tecnol\u00f3gicas de la ense\u00f1anza, observando al docente como mero transmisor y acumulador de conocimientos, y aquellas otras mucho m\u00e1s pr\u00e1cticas, abogadas en la reflexi\u00f3n de la propia actuaci\u00f3n como fuente ineludible de conocimiento profesional.<\/em><\/p><\/blockquote>\n<span class='bctt-click-to-tweet'><span class='bctt-ctt-text'><a href='https:\/\/x.com\/intent\/tweet?url=https%3A%2F%2Fwww.campuseducacion.com%2Fblog%2Frecursos%2Farticulos-campuseducacion%2Fdesarrollo-profesional-docente%2F&#038;text=%23DesarrolloProfesionalDocente&#038;via=Campuseducacion&#038;related=Campuseducacion' target='_blank'rel=\"noopener noreferrer\">#DesarrolloProfesionalDocente <\/a><\/span><a href='https:\/\/x.com\/intent\/tweet?url=https%3A%2F%2Fwww.campuseducacion.com%2Fblog%2Frecursos%2Farticulos-campuseducacion%2Fdesarrollo-profesional-docente%2F&#038;text=%23DesarrolloProfesionalDocente&#038;via=Campuseducacion&#038;related=Campuseducacion' target='_blank' class='bctt-ctt-btn'rel=\"noopener noreferrer\">Compartir en X<\/a><\/span>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/masteres-oficiales-universitarios\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-28123 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Banner-Generico-articulo-blog.gif\" alt=\"\" width=\"696\" height=\"98\" \/><\/a><\/p>\n<h2>Ciclo de evoluci\u00f3n en la profesionalidad docente<\/h2>\n<p>El <strong>modelo de la profesionalidad docente<\/strong> de Dreyfus y Dreyfus (1986) se sustenta en defender la tesis de que la idea de<strong> la profesionalidad es algo establecido y reconstruido a lo largo del tiempo, donde la formaci\u00f3n inicial no es suficiente para adquirir las destrezas necesarias en la actuaci\u00f3n formativa<\/strong>. Adem\u00e1s, se apoya en defender la importancia de las experiencias preformativas y de formaci\u00f3n inicial, adem\u00e1s de la socializaci\u00f3n docente que consolidan los esquemas de actuaci\u00f3n profesional.<\/p>\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\"><p>Siguiendo estas premisas, se elabora un ciclo de evoluci\u00f3n de la profesionalidad docente basado en diferentes niveles, que comienza con el profesorado principiante para acabar con la maestr\u00eda del experto.<\/p><\/blockquote>\n<p>La profesionalidad docente es algo que evoluciona a partir de unos determinados ciclos, un per\u00edodo que pasa por diferentes etapas, desde que un docente abandona la etapa formativa universitaria hasta el d\u00eda de la jubilaci\u00f3n (e, incluso, podr\u00eda decirse que hasta el fin de su vida).<\/p>\n<ul>\n<li><strong>NIVEL 1: Profesorado en formaci\u00f3n <\/strong>\n<ul>\n<li>R\u00edgida adherencia a reglas y planes<\/li>\n<li>Percepci\u00f3n situacional reducida<\/li>\n<li>Juicios no discrepantes<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>NIVEL 2: Profesorado principiante <\/strong>\n<ul>\n<li>Gu\u00edas para acci\u00f3n basadas sobre atributos o aspectos<\/li>\n<li>Percepciones situacionales a\u00fan limitadas<\/li>\n<li>Visi\u00f3n sesgada de la realidad<\/li>\n<li>Todos los atributos y aspectos son tratados separadamente<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>NIVEL 3: Profesorado competente<\/strong>\n<ul>\n<li>Visi\u00f3n parcial de metas a largo plazo<\/li>\n<li>Planificaci\u00f3n deliberada<\/li>\n<li>Procedimientos estandarizados y rutinizados<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>NIVEL 4: Profesorado h\u00e1bil <\/strong>\n<ul>\n<li>Visi\u00f3n situacional hol\u00edstica<\/li>\n<li>Toma de decisiones intuitiva<\/li>\n<li>Ampliaci\u00f3n de repertorio de actuaciones<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>NIVEL 5: Profesorado experto <\/strong>\n<ul>\n<li>Visi\u00f3n intuitiva de la situaci\u00f3n<\/li>\n<li>Capacidad de mentorazgo<\/li>\n<li>Uso de aproximaciones anal\u00edticas<\/li>\n<li>Visi\u00f3n de metas a largo plazo<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Infografia-torre-Estudiar-Desarrollo-profesional-docente.png\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-19929 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Infografia-torre-Estudiar-Desarrollo-profesional-docente.png\" alt=\"\" width=\"1100\" height=\"3585\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Infografia-torre-Estudiar-Desarrollo-profesional-docente.png 1100w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Infografia-torre-Estudiar-Desarrollo-profesional-docente-92x300.png 92w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Infografia-torre-Estudiar-Desarrollo-profesional-docente-314x1024.png 314w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Infografia-torre-Estudiar-Desarrollo-profesional-docente-46x150.png 46w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Infografia-torre-Estudiar-Desarrollo-profesional-docente-768x2503.png 768w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Infografia-torre-Estudiar-Desarrollo-profesional-docente-600x1955.png 600w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Infografia-torre-Estudiar-Desarrollo-profesional-docente-471x1536.png 471w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Infografia-torre-Estudiar-Desarrollo-profesional-docente-628x2048.png 628w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Infografia-torre-Estudiar-Desarrollo-profesional-docente-696x2268.png 696w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Infografia-torre-Estudiar-Desarrollo-profesional-docente-1068x3481.png 1068w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Infografia-torre-Estudiar-Desarrollo-profesional-docente-129x420.png 129w\" sizes=\"auto, (max-width: 1100px) 100vw, 1100px\" \/><\/a><\/p>\n<h2>Conceptualizaciones del Desarrollo Profesional Docente<\/h2>\n<p>El desarrollo profesional docente tiene m\u00faltiples definiciones que dependen del punto de vista y las enfatizaciones personales que realice cada autor. As\u00ed, se distinguen varias.<\/p>\n<p>Villar (1990), en su delimitaci\u00f3n del concepto de desarrollo profesional docente, destaca el t\u00e9rmino perfeccionamiento, entendido como un <strong>proceso para fomentar un desarrollo personal y profesional en los individuos dentro de un clima organizativo con el fin de mejorar el aprendizaje de los alumnos<\/strong> y una constante renovaci\u00f3n de profesores y escuelas. Es decir, para este autor el fin es claro: la mejora escolar, ya que para \u00e9l la escuela es la meta del desarrollo.<\/p>\n<p>Woods (1981), por su parte, a\u00f1ade la importancia de la idea de cambio, un<strong> cambio que suponga conseguir una serie de fines predeterminados para conseguir reformas en las conductas profesionales<\/strong>. Este cambio es entendido por muchos autores en t\u00e9rminos de conocimiento acad\u00e9mico y pr\u00e1ctico, como se\u00f1ala Montero (1987).<\/p>\n<p>Rudduck (1987) a\u00f1ade una nueva caracter\u00edstica al se\u00f1alar la <strong>necesidad de disponer de agentes para la formaci\u00f3n<\/strong> de los profesores.<\/p>\n<p>Joyce (1980), aporta las <strong>tres necesidades<\/strong> que considera <strong>claves en el desarrollo profesiona<\/strong>l: la necesidad social de un sistema educativo eficaz y humano que se adapte a las necesidades sociales y su evoluci\u00f3n; la necesidad de encontrar formas de ayudar a los educadores fomentando el potencial social, personal y acad\u00e9mico de los j\u00f3venes; necesidad de mejorar el deseo del profesor de vivir una vida personal satisfactoria y estimulante.<\/p>\n<p>Por otro lado, Howey (1985), nos dice las dimensiones que abarcar\u00eda el desarrollo profesional docente. En primer lugar el <strong>desarrollo pedag\u00f3gico<\/strong>, visto \u00e9ste como la mejora de las actividades docentes directamente relacionadas con el desarrollo de las \u00e1reas espec\u00edficas del curr\u00edculum, destrezas necesarias docentes y la direcci\u00f3n de la clase. En segundo lugar el <strong>conocimiento y comprensi\u00f3n de s\u00ed mismo<\/strong>, seguido del <strong>desarrollo cognitivo<\/strong> referido a la adquisici\u00f3n de conocimientos y la mejora de las estrategias. En cuarto lugar el <strong>desarrollo te\u00f3rico<\/strong> enmarcado en la reflexi\u00f3n sobre la pr\u00e1ctica docente propia de cada profesor y, en quinto y \u00faltimo lugar, el desarrollo de la carrera docente, adoptando nuevos papeles en su desempe\u00f1o.<\/p>\n<p>Nias (1989) comenta la <strong>importancia de las experiencias pasadas y las del futuro<\/strong> en el desarrollo profesional, comparando las visiones tan dispares que dos docentes observar\u00e1n de una misma experiencia de vida.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-19927 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/004-Conceptualizaciones-del-Desarrollo-Profesional-Docente.jpg\" alt=\"\" width=\"696\" height=\"418\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/004-Conceptualizaciones-del-Desarrollo-Profesional-Docente.jpg 696w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/004-Conceptualizaciones-del-Desarrollo-Profesional-Docente-300x180.jpg 300w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/004-Conceptualizaciones-del-Desarrollo-Profesional-Docente-150x90.jpg 150w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/004-Conceptualizaciones-del-Desarrollo-Profesional-Docente-600x360.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 696px) 100vw, 696px\" \/><\/p>\n<p>En definitiva, <strong>podemos entender el desarrollo profesional docente como <\/strong><\/p>\n<blockquote class=\"td_pull_quote td_pull_center\"><p>La evoluci\u00f3n madurativa del docente, personal y profesional, construida a lo largo de su experiencia y de la reflexi\u00f3n sobre su pr\u00e1ctica, que integra un cuerpo te\u00f3rico de conocimientos acerca de la materia que domina, supuestos pedag\u00f3gicos generales para transmitir contenidos, entendimiento del curr\u00edculum y de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, as\u00ed como una actitud de predisposici\u00f3n constante a la renovaci\u00f3n e innovaci\u00f3n acad\u00e9mica con fines a la mejora educativa de sus alumnos y de la escuela en general.<\/p><\/blockquote>\n<p>El desarrollo profesional comprende estar al d\u00eda con los cambios institucionales, pol\u00edticos y cient\u00edficos, conocer los cambios en los modelos de evaluaci\u00f3n, tener en cuenta el desarrollo curricular, junto con una actitud de reflexi\u00f3n y colaboraci\u00f3n constante.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/masteres-oficiales-universitarios\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-28123 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Banner-Generico-articulo-blog.gif\" alt=\"\" width=\"696\" height=\"98\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong>Y este desarrollo tiene un punto clave: el desarrollo profesional es una evaluaci\u00f3n y, como toda evaluaci\u00f3n, requiere una predisposici\u00f3n al cambio, lo que genera un problema a la hora de resistirse a \u00e9l. <\/strong><\/p>\n<p>El contenido del cambio pretende transformar la cultura escolar, lo que implica que un profesional se adapte a ese cambio buscando un cierto equilibrio. El problema es que los docentes suelen considerar que algo nuevo, por el hecho de ser novedoso no tiene por qu\u00e9 ser necesariamente bueno y, ante eso, aparece el miedo al cambio, percibido como hostil y destructivo, considerando que se pasa de una situaci\u00f3n a otra por la simple afici\u00f3n a cambiar. En algunos casos se instala la necesidad de cambiar \u201clas relaciones de poder\u201d, democratizando el control.<\/p>\n<h2>Bibliograf\u00eda<\/h2>\n<ul>\n<li>Bol\u00edvar, A. (2005). Conocimiento did\u00e1ctico del contenido y did\u00e1cticas espec\u00edficas. <em> Revista de curr\u00edculum y formaci\u00f3n del profesorado<\/em>, 9, 2.<\/li>\n<li>Brembeck, C. S. (1976). <em>El maestro y la escuela. Roles sociales y profesionales<\/em>. Buenos Aires: Paid\u00f3s.<\/li>\n<li>Gonz\u00e1lez, M.T. (2005): \u201cDepartamentos de Secundaria y desarrollo profesional\u201d en M. Fern\u00e1ndez, M. y Guti\u00e9rrez, M. (Coords.), <em>Organizaci\u00f3n escolar, profesi\u00f3n docente y entorno comunitario<\/em>. Madrid, Akal, pp. 229- 254.<\/li>\n<li>Pe\u00f1a, A. (2010). The Dreyfus model of clinical problem-solving skills acquisition: a critical perspective. <em>Medical Education Online<\/em>, 15.<\/li>\n<li>Salinas, D. (2004). Reflexi\u00f3n del profesor: la novedad de un viejo principio. <em>Cuadernos de Pedagog\u00eda<\/em>, 226, 81-87.<\/li>\n<li>Sch\u00f6n, D. A. (1998). <em>C\u00f3mo piensan los profesionales cuando act\u00faan<\/em>. Barcelona: Paid\u00f3s.<\/li>\n<li>Shulman, L.S. (2004). <em>Teaching as community property: Essays on higher education<\/em>. San Francisco: Jossey-Bass.<\/li>\n<li>Sockett, H. (1990): \u201cAccountability, trust, and ethical codes of practice\u201d en Goodlad et al. <em>The moral dimension of teaching<\/em>. Jossey Bass, San Francisco, pp. 224-250.<\/li>\n<li>Sockett, H. (1994). The Moral Base For Teacher Professionalism. <em>Thresholds in Education<\/em>, 20, 2-9.<\/li>\n<\/ul>\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\">\n<p style=\"text-align: left;\"><strong><em>C\u00f3mo citar este art\u00edculo: <\/em><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Equipo Pedag\u00f3gico de Campuseducacion.com (2020). Desarrollo Profesional Docente [Mensaje en un blog]. Blog de Campuseducacion.com. Recuperado de <a href=\"http:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/articulos-campuseducacion\/desarrollo-profesional-docente\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/articulos-campuseducacion\/desarrollo-profesional-docente<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n<h2>El desarrollo profesional docente y la formaci\u00f3n<\/h2>\n<p>La <strong>formaci\u00f3n continua de los docentes<\/strong> es uno de los soportes elementales en el desarrollo profesional.<\/p>\n<p>En el caso de los aspirantes a la funci\u00f3n p\u00fablica docente, los cursos de formaci\u00f3n son fundamentales para completar su perfil profesional y <strong>obtener 2 puntos adicionales en la nota final<\/strong>.<\/p>\n<p>Puedes continuar con tu formaci\u00f3n con los <a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/cursos-homologados-online\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>cursos homologados<\/strong> <\/a>por la <strong>Universidad Camilo Jos\u00e9 Cela<\/strong>, v\u00e1lidos para <strong>Oposiciones y CGT<\/strong>, y formarte enuna gran variedad de temas relacionados con las Ciencias de la Educaci\u00f3n y<strong> \u00a1conseguir puntos extra en tu baremo de m\u00e9ritos para las pr\u00f3ximas Oposiciones 2021!<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/cursos-homologados\/matricula\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-17098 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/consigue-2-puntos-extra.jpg\" alt=\"2 puntos para baremo con Campuseducacion.com\" width=\"688\" height=\"145\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/consigue-2-puntos-extra.jpg 688w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/consigue-2-puntos-extra-150x32.jpg 150w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/consigue-2-puntos-extra-300x63.jpg 300w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/consigue-2-puntos-extra-600x126.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 688px) 100vw, 688px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>\u00a1Completa tu formaci\u00f3n y marca la diferencia con un <a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/masteres-oficiales-universitarios\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">M\u00e1ster Oficial Universitario<\/a> con metodolog\u00eda 100% online y precios exclusivos!<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/masteres-oficiales-universitarios\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-27844 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Post-blog-masteres.png\" alt=\"\" width=\"696\" height=\"392\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Post-blog-masteres.png 696w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Post-blog-masteres-300x169.png 300w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Post-blog-masteres-150x84.png 150w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Post-blog-masteres-600x338.png 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 696px) 100vw, 696px\" \/><\/a><\/p>\n\n\n<div class=\"kk-star-ratings kksr-auto kksr-align-left kksr-valign-bottom\"\n    data-payload='{&quot;align&quot;:&quot;left&quot;,&quot;id&quot;:&quot;19923&quot;,&quot;slug&quot;:&quot;default&quot;,&quot;valign&quot;:&quot;bottom&quot;,&quot;ignore&quot;:&quot;&quot;,&quot;reference&quot;:&quot;auto&quot;,&quot;class&quot;:&quot;&quot;,&quot;count&quot;:&quot;0&quot;,&quot;legendonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;readonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;score&quot;:&quot;0&quot;,&quot;starsonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;best&quot;:&quot;5&quot;,&quot;gap&quot;:&quot;5&quot;,&quot;greet&quot;:&quot;&quot;,&quot;legend&quot;:&quot;0\\\/5 - (0 votos)&quot;,&quot;size&quot;:&quot;15&quot;,&quot;title&quot;:&quot;Desarrollo Profesional Docente&quot;,&quot;width&quot;:&quot;0&quot;,&quot;_legend&quot;:&quot;{score}\\\/{best} - ({count} {votes})&quot;,&quot;font_factor&quot;:&quot;1.25&quot;}'>\n            \n<div class=\"kksr-stars\">\n    \n<div class=\"kksr-stars-inactive\">\n            <div class=\"kksr-star\" data-star=\"1\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; 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Concepto de profesionalidad Definir qu\u00e9 es una profesi\u00f3n es una ardua tarea ya que el propio t\u00e9rmino designa una realidad muy compleja no exenta de contradicciones. Siguiendo el Diccionario de Ciencias de la Educaci\u00f3n (1983), [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":161,"featured_media":19928,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"image","meta":{"tdm_status":"","tdm_grid_status":"","footnotes":""},"categories":[1099,1,798,1125,1151],"tags":[],"class_list":{"0":"post-19923","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-image","5":"has-post-thumbnail","7":"category-articulos-campuseducacion","8":"category-general","9":"category-recursos","10":"category-te-interesa","11":"category-z_articulo_popular-2020","12":"post_format-post-format-image"},"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Desarrollo Profesional Docente - Campuseducacion.com<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Breve estudio sobre la evoluci\u00f3n progresiva en el desempe\u00f1o de la funci\u00f3n docente hacia modos y situaciones de mayor profesionalidad\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/articulos-campuseducacion\/desarrollo-profesional-docente\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Desarrollo Profesional Docente - Campuseducacion.com\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Breve estudio sobre la evoluci\u00f3n progresiva en el desempe\u00f1o de la funci\u00f3n docente hacia modos y situaciones de mayor profesionalidad\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/recursos\/articulos-campuseducacion\/desarrollo-profesional-docente\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"BLOG Noticias Oposiciones y bolsas Trabajo Interinos. 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