{"id":20914,"date":"2020-11-18T09:46:37","date_gmt":"2020-11-18T08:46:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=20914"},"modified":"2020-11-18T09:46:37","modified_gmt":"2020-11-18T08:46:37","slug":"introduccion-al-coaching-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/introduccion-al-coaching-educativo\/","title":{"rendered":"Introducci\u00f3n al coaching educativo"},"content":{"rendered":"
\n

Resumen<\/strong>: El coaching educativo es una metodolog\u00eda relativamente nueva que ofrece a los alumnos herramientas e instrumentos para desarrollar sus capacidades y competencias de una manera eficaz. Para ello, el coach tiene que poseer una serie de competencias y habilidades que permitan a los alumnos desarrollar su m\u00e1ximo potencial, tanto en el \u00e1mbito acad\u00e9mico como en el personal.<\/p>\n

 <\/p>\n

Palabras clave<\/strong>: Coaching educativo; Competencias; Metodolog\u00edas activas.<\/p>\n

 <\/p>\n

Abstract<\/strong>: Educational coaching is a relatively new methodology that offers students tools and instruments to develop their skills and competencies in an effective way. For this, the educational coach must possess a series of competencies and skills that allow students to develop their maximum potential both academically and personally.<\/p>\n

 <\/p>\n

Keywords<\/strong>: Educational coaching; Competences; Active methodologies.<\/p>\n<\/blockquote>\n

INTRODUCCI\u00d3N AL COACHING EDUCATIVO<\/strong><\/a><\/p>\nCoaching Educativo. #CEdRevistaDigitalDocente <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

Coaching<\/h2>\n

El mundo actual es cada vez m\u00e1s competitivo y complejo, por ello es importante que los alumnos sean capaces de desarrollar sus competencias y habilidades en todos los \u00e1mbitos de su vida, no solo en el acad\u00e9mico. El coaching educativo representa la educaci\u00f3n por excelencia siendo una disciplina fundamental para que los alumnos consigan desarrollar todo su potencial. En este sentido, el coaching es una metodolog\u00eda muy efectiva basada en el aprendizaje de habilidades por las que el alumno consigue encontrar soluciones a los problemas<\/strong>, aprendiendo a desenvolverse ante los desaf\u00edos y los cambios que surgen en los distintos aspectos de la vida.<\/p>\n

Conceptualizaci\u00f3n de Coaching Educativo<\/h2>\n

El t\u00e9rmino coaching<\/strong> tiene sus or\u00edgenes en los Estados Unidos en la d\u00e9cada de los a\u00f1os 50-60. Concretamente, este concepto comienza con los entrenadores de f\u00fatbol americano que incluyen en su entrenamiento f\u00edsico y mental la dimensi\u00f3n emocional (Angel y Amar, 2010). Pero el coaching como lo conocemos actualmente surge a finales del siglo XX, siendo Whitmore uno de los padres de esta nueva metodolog\u00eda. Para Whitmore (2003), el coaching se fundamente en liberar el potencial de una persona para incrementar al m\u00e1ximo su desempe\u00f1o. Consiste en ayudarle a aprender en lugar de ense\u00f1arle. <\/strong>Esta definici\u00f3n de Whitmore aplicado al coaching educativo se traducir\u00eda como la premisa de aprender a aprender. As\u00ed, el coaching educativo debe de acompa\u00f1ar y mostrar el camino al alumno sabiendo hacia d\u00f3nde dirigirse, no simplemente decirle qu\u00e9 camino escoger.<\/p>\n

Este tipo de coaching se centra en fomentar la confianza y las capacidades del alumno para encontrarse a s\u00ed mismo a trav\u00e9s de una mentalidad positiva<\/strong>, por lo que es importante que el alumno aprenda y sea consciente de sus competencias y cualidades. El coach tiene que reforzar la actitud, la aptitud, las creencias, los valores, la autoconfianza y la autoconciencia a trav\u00e9s del aprendizaje del propio alumno.<\/p>\n

Objetivos del Coaching Educativo<\/h2>\n

El coaching educativo es una nueva metodolog\u00eda de ense\u00f1anza<\/strong>, basada no s\u00f3lo en la adquisici\u00f3n de conocimientos sino tambi\u00e9n en la adquisici\u00f3n de competencias<\/strong>, autoconocimiento y compromiso.<\/p>\n

Bou (2013) se\u00f1al\u00f3 que el coaching en la educaci\u00f3n engloba tres grandes objetivos<\/strong>:<\/p>\n

    \n
  1. Fortalecer el aprendizaje mediante la colaboraci\u00f3n y la asociaci\u00f3n entre los estudiantes<\/u>. Se basa en un modelo educativo de cooperaci\u00f3n, no directivo, apoyado en el proceso de aprender a aprender. Es decir, los alumnos no solo memorizan informaci\u00f3n, sino que transforman sus pensamientos y sus emociones para seguir creciendo. Pero dicho aprendizaje no tiene como \u00fanico fin los resultados acad\u00e9micos, sino que pretende formar a personas con actitudes, creencias, valores, etc.<\/li>\n
  2. Capacitar a los alumnos para lograr sus metas y obtener el m\u00e1ximo rendimiento posible, ya sea en el campo acad\u00e9mico o personal<\/u>.<\/li>\n<\/ol>\n

    Para ello, el coach educativo tiene que dotar a los alumnos de recursos y herramientas espec\u00edficas con las que puedan corregir sus debilidades y potenciar sus fortalezas.<\/p>\n

      \n
    1. Mediar en los conflictos que puedan surgir entre los alumnos o entre alumnos y el resto de participantes del sistema educativo.<\/u><\/li>\n<\/ol>\n

      En este sentido, el coach debe de aportar elementos que faciliten acuerdos entre todas las partes.<\/p>\n

      \"\"<\/p>\n

      Fundamentos del Coaching en educaci\u00f3n<\/h2>\n

      Siguiendo con Bou (2013), es importante se\u00f1alar que el coaching en la educaci\u00f3n se fundamenta en tres disciplinas<\/strong>: la filosof\u00eda, la psicolog\u00eda y la ling\u00fc\u00edstica.<\/p>\n

      El primer pilar del coaching tiene sus or\u00edgenes en la filosof\u00eda cl\u00e1sica de S\u00f3crates, en los postulados de la May\u00e9utica y en la ret\u00f3rica de Plat\u00f3n. El coaching educativo tambi\u00e9n es el arte de preguntar, de conversar, para adquirir conocimientos y descubrir aquello que est\u00e1 en el interior de los alumnos aunque no lo sepan. Buena parte de coaching educativo consiste en acompa\u00f1ar al alumno en su proceso de aprendizaje<\/strong>, a trav\u00e9s de preguntas que le ayuden a encontrar las mejores respuestas y soluciones para lograr los objetivos propuestos. Otro punto relevante del coaching en la filosof\u00eda es el existencialismo representado por Nietzsche. As\u00ed, se presta especial atenci\u00f3n a la existencia individualista, es decir, a la capacidad de las personas de autoconocerse y tener conciencia para poder replantearse sus metas en la vida. Una de las claves es que los alumnos se percaten de sus debilidades para corregirlas mediante la adquisici\u00f3n de habilidades y competencias que les ayuden a lograr sus objetivos.<\/p>\n

      Otra de las bases del coaching es la psicolog\u00eda, principalmente la vertiente humanista que es la que m\u00e1s ha influido en el coaching educativo. Esto se debe a que la psicolog\u00eda y el coaching comparten conceptos clave como la condici\u00f3n del ser humano, la capacidad de ser consciente y de decidir con libertad<\/strong>.<\/p>\n

      La psicolog\u00eda humanista afirma que las personas eligen su destino, y por tanto son las responsables de las decisiones que toman en base a sus conocimientos y su conciencia. Los dos autores m\u00e1s relevantes de esta corriente son Maslow y Rogers.<\/p><\/blockquote>\n

      El tercer pilar del coaching es la ling\u00fc\u00edstica debido a la importancia del lenguaje activo en esta metodolog\u00eda. En este sentido, el lenguaje lo empleamos no solo para comunicarnos sino para transmitir, para actuar, de tal modo que se puede transformar el presente y el futuro cambiando el ser. <\/strong>No obstante, para cambiar el ser se tiene que modificar el lenguaje de manera positiva sobre lo que observamos, pero siendo coherentes con los valores y los principios que tengamos.<\/p>\n

      Por \u00faltimo, Sans (2012) a\u00f1ade un cuarto pilar al coach educativo, que es la neurociencia. El coach debe de conocer el funcionamiento del cerebro y las partes entrenables del mismo para modificar la manera de pensar o de sentir. Tal y como se\u00f1al\u00f3 el neurocient\u00edfico Punset (2008), es imposible educar sin sentimiento; cada uno de nosotros es una comunidad andante de c\u00e9lulas que ha entregado al cerebro las llaves de su comportamiento.<\/p>\n

      Competencias docentes en el Coaching<\/h2>\n

      Un coach educativo es un l\u00edder que, por naturaleza, es un generador de valores. As\u00ed, el docente convertido en coach no solamente es el responsable de formar a los alumnos para alcanzar sus metas y objetivos a trav\u00e9s de consejos o t\u00e9cnicas. El coach educativo debe de tener una misi\u00f3n y una visi\u00f3n asentados en la humanidad, la compresi\u00f3n, el respeto, la igualdad y la tolerancia.<\/p>\n

      Igualmente, el coach educativo debe de despertar el potencial de los alumnos y maximizar su rendimiento, esto se consiguen ayudando a aprender en vez de ense\u00f1arles<\/strong>.<\/p><\/blockquote>\n

      Los profesores como coach educativos tienen que poseer una serie de habilidades para conseguir que los alumnos den lo mejor de s\u00ed mismos. Estas habilidades son necesarias para asegurarse que puede ayudar a los alumnos a realizar su propio aprendizaje.<\/p>\n

      Para Aguilar (2013) las cualidades que debe de tener un coach educativo<\/strong> son:<\/p>\n