{"id":22384,"date":"2021-04-21T11:32:37","date_gmt":"2021-04-21T09:32:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=22384"},"modified":"2021-04-21T11:32:37","modified_gmt":"2021-04-21T09:32:37","slug":"el-metodo-byod-bring-your-own-device","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/el-metodo-byod-bring-your-own-device\/","title":{"rendered":"El m\u00e9todo BYOD: Bring Your Own Device"},"content":{"rendered":"
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Resumen<\/strong>: En la actualidad es imprescindible que los docentes tengan en cuenta le necesidad de introducir estrategias de aprendizaje y evaluaci\u00f3n acordes con la nueva sociedad, con la nueva sociedad del conocimiento y la informaci\u00f3n. El objetivo de este art\u00edculo es presentar un modelo emergente de trabajo, basado en el uso de las nuevas tecnolog\u00edas: el modelo BYOD.<\/p>\n

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Palabras clave: <\/strong>TIC; Nuevas tecnolog\u00edas; Sociedad del conocimiento; BYOD.<\/p>\n

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Abstract: <\/strong>Nowadays, it\u2019s imperative that teachers bear in mind the need of introducing learning and evaluation strategies in line with the new Information and Knowledge Society. The aim of this paper is to explain an emerging work model based on the use of new technologies: the BYOD model.<\/p>\n

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Keywords:<\/strong> IT; New technologies; Knowledge Society; BYOD.<\/p>\n<\/blockquote>\n

EL M\u00c9TODO BYOD: BRING YOUR OWN DEVICE<\/strong><\/a><\/p>\n

En el curso escolar 2019-2020, tanto docentes como discentes se han enfrentado a un reto inesperado debido a la pandemia mundial del COVID-19. Han tenido que trabajar a distancia con sus alumnos utilizando dispositivos m\u00f3viles y se ha comprobado, a trav\u00e9s de diversas experiencias, la dificultad tanto por parte de los docentes como de las familias, en ocasiones, de cambiar radicalmente con el modo de trabajo presencial pasando actualmente a trabajar con el modelo a distancia.<\/p>\n

En este art\u00edculo se propone un modelo de trabajo mediante dispositivos m\u00f3viles donde el alumnado podr\u00e1 aprender tanto en el aula como en casa. Este m\u00e9todo, conocido como BYOD \u201cbring your own device\u201d, se establece como una posible estrategia a seguir para favorecer el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje tanto presencial como a distancia<\/p>\n

BYOD o \u00abTrae tu propio dispositivo\u00bb<\/h2>\n

Bring your own device traducido al espa\u00f1ol significa \u201ctrae tu propio dispositivo\u201d. Es un nuevo modelo de utilizaci\u00f3n de las TIC<\/strong> en el contexto educativo, definido por diversos autores como una tecnolog\u00eda emergente que est\u00e1 cobrando m\u00e1s relevancia en los procesos formativos de la actualidad<\/strong>.<\/p>\n

En la actualidad los alumnos podr\u00edan definirse como sabios digitales, por tanto el verdadero desaf\u00edo en las escuelas es la pedagog\u00eda y no el uso de la tecnolog\u00eda (Fredy y Luna, 2019). Es decir, adem\u00e1s de utilizar las TIC en el aula, es importante cambiar el modelo pedag\u00f3gico e ir hacia una visi\u00f3n constructivista y conectivista del aprendizaje.<\/p>\n

Toda tecnolog\u00eda que se utilice en la educaci\u00f3n tiene que ser interactiva y de f\u00e1cil uso hacia el estudiante para provocar en \u00e9l la motivaci\u00f3n de educarse\u201d (Fredy y Luna, 2019, p. 21).<\/p><\/blockquote>\n

El ejemplo m\u00e1s claro de la tecnolog\u00eda como elemento motivador es el propio modelo BUOD. A diferencia de otros modelos, con el BYOD los discentes traen un dispositivo propio (financiado por las familias, a trav\u00e9s de acuerdos de empresas, subvenciones\u2026), procurando que haya un dispositivo por alumno.<\/p>\n

El uso de dispositivos m\u00f3viles favorece el aprendizaje ubicuo, trabajo colaborativo, gran cantidad de recursos educativos de aprendizaje y la realizaci\u00f3n de comunidades de aprendizaje (Cheng, Guan y Chau, 2016). As\u00ed pues, el traer tu propio dispositivo al aula hace que los alumnos tomen m\u00e1s responsabilidad por el material a utilizar.<\/p><\/blockquote>\nEl m\u00e9todo BYOD: Bring Your Own Device #CEdRevistaDigitalDocente <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

Antecedentes en el uso de las TIC<\/h2>\n

Previamente a la aparici\u00f3n de este modelo, la utilizaci\u00f3n de las TIC en el aula ha pasado por diversas etapas. En primer lugar, tendr\u00edamos centros donde se trabaja con un modelo de laboratorio<\/strong> o gabinete de inform\u00e1tica donde hay un aula con un determinado n\u00famero de ordenadores y los alumnos, en la mayor\u00eda de ocasiones, deben trabajar con un ordenador para cada dos o tres.<\/p>\n

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Por otro lado, tendr\u00edamos el modelo 1 a 1<\/strong> o tambi\u00e9n llamado un ordenador por alumno donde ya se comienza a invocar el aprendizaje aut\u00f3nomo, donde los aprendizajes son m\u00e1s flexibles, personalizados y con capacidad de cambio (P\u00e9rez, 2000).<\/p>\n

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Este modelo permite la dotaci\u00f3n de ordenadores personales o port\u00e1tiles a todos y cada uno de los alumnos, que resulta sin duda eficaz (Sagol, 2011). Diversos estudios y proyectos realizados con este modelo 1 a 1 muestran los beneficios que supone tanto para el alumnado como para el docente. Los resultados de estos estudios mostraron que los alumnos adquieren las habilidades para la vida que son: \u201cconocimiento de s\u00ed mismos, empat\u00eda, comunicaci\u00f3n afectiva, relaciones interpersonales, comunicaci\u00f3n asertiva, soluciones de problemas y conflictos, pensamiento creativo, pensamiento cr\u00edtico, manejo de emociones sentimientos, y de tensiones y estr\u00e9s\u201d (Castilla e Iranzo, 2002).<\/p>\n

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Inclusive, proporciona flexibilidad y m\u00faltiples aplicaciones a utilizar con los ordenadores. Aparte de esto, los alumnos m\u00e1s desfavorecidos eran los que m\u00e1s se beneficiaban pues las escuelas proporcionan el material necesario para trabajar.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Para los docentes, este m\u00e9todo permite proporcionarle al alumnado un papel activo y primordial en el proceso de aprendizaje. Igualmente, fomenta nuevos modelos de comunicaci\u00f3n ubicuos donde aparezca una retroalimentaci\u00f3n inmediata<\/strong>. Estos estudios concluyeron que los docentes, pese a tener rechazo ante este m\u00e9todo en un primer momento, finalmente estaban motivados y satisfechos por los resultados obtenidos, pues la mayor\u00eda de los alumnos mejoraron su rendimiento acad\u00e9mico.<\/strong><\/p>\n

Otra de las opciones que se ha llevado a cabo en los centros son las conocidas aulas digitales m\u00f3viles, o las pizarras digitales interactivas. Un ADM es una especie de mobiliario con ruedas donde se puede transportar de aula a aula los dispositivos que se vayan a utilizar. En otras palabras, un equipo multimedia que recorre toda la escuela para su puntual utilizaci\u00f3n. Estas posibilitan una gran flexibilidad al trabajar en red, generando el esp\u00edritu colaborativo que mana de motivar al estudiante a trabajar en equipo con sus compa\u00f1eros de clase y sus profesores (Area, 2009). Crean un ambiente de cooperaci\u00f3n, donde todos reconstruyen y resignifican su aprendizaje (Area, 2009).<\/p>\n

Por \u00faltimo, encontrar\u00edamos el modelo que nos ocupa, el BYOD, propuesto en este art\u00edculo, un ejemplo de tecnolog\u00eda emergente que cada vez est\u00e1 cobrando m\u00e1s relevancia en los contextos educativos.<\/p>\n

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Posibilidades de establecer un programa BYOD<\/h2>\n

Una de las preguntas que se nos plantea es \u00bfy c\u00f3mo podemos utilizar este m\u00e9todo en el aula?<\/p>\n

Son tres los posibles escenarios que, actualmente, nos podemos encontrar a la hora de utilizar este modelo.<\/p>\n

El primero de ellos puede ser la utilizaci\u00f3n del m\u00e9todo por un \u00fanico docente. En este escenario el profesor permite a sus estudiantes llevarse al aula un dispositivo. El segundo caso ser\u00eda como iniciativa para los alumnos de m\u00e1s edad. En este caso el director debe permitir que los alumnos de cursos superiores lleven sus propios dispositivos. En tercer lugar, estar\u00eda como iniciativa para todo el dentro. Debe ser una decisi\u00f3n del claustro de profesores, todos los alumnos deben llevar el mismo dispositivo y el centro al igual que en el segundo caso debe proporcionar WIFI gratuito.<\/p><\/blockquote>\n

Ventajas y desventajas<\/h2>\n

De acuerdo con Prieto, Diaz y Santiago (2014), a nivel educativo el m\u00e9todo BYOD proporciona una serie de ventajas muy destacables:<\/strong><\/p>\n