{"id":22840,"date":"2021-07-14T11:30:13","date_gmt":"2021-07-14T09:30:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=22840"},"modified":"2024-04-29T13:56:33","modified_gmt":"2024-04-29T11:56:33","slug":"tecnologias-para-el-aprendizaje-y-el-conocimiento-tac","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/tecnologias-para-el-aprendizaje-y-el-conocimiento-tac\/","title":{"rendered":"Tecnolog\u00edas para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC)"},"content":{"rendered":"
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Resumen<\/strong>: El desarrollo de la sociedad del conocimiento supone un desaf\u00edo para el sistema educativo que debe preparar a los alumnos para poder afrontar los retos que supone. Diferenciar los conceptos TIC y TAC, as\u00ed como las fortalezas y debilidades que presentan nos permitir\u00e1, como docentes, mejorar la adaptaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n de los recursos digitales en el aula.<\/p>\n

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Abstract:<\/strong> Development of the Knowledge Society is a challenge for the educational system, which must prepare students for the new situations to overcome. Differentiating between ITC and TLK concepts, as well as understanding their strengths and weaknesses, will allow us as teachers to improve the adaptation and application of digital resources in the classroom.<\/p>\n

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Palabras Clave<\/strong>: TIC; TAC; Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n; Tecnolog\u00edas para el Aprendizaje y el Conocimiento; Competencia Digital.<\/p>\n

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Keywords: <\/strong>ITC; TLK; Information and Communications Technology; Technology for Learning and Knowledge; Digital Competence.<\/p>\n<\/blockquote>\n

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TECNOLOG\u00cdAS PARA EL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO<\/a><\/strong><\/p>\n

Las tecnolog\u00edas no solo han cambiado la sociedad sino el propio sistema educativo dotando a los estudiantes de nuevas herramientas de acceso a la informaci\u00f3n y estableciendo nuevas rutas de comunicaci\u00f3n entre los agentes educativos. Esto rompe con el docente como n\u00facleo del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje para ser sustituido por el alumno en un entorno de aprendizaje cada vez m\u00e1s interactivo.<\/p>\n

La legislaci\u00f3n dota a las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n (TIC) de gran valor, lo cual se refleja perfectamente en la importancia y crecimiento de la actual Competencia Digital.<\/p>\n

Conocer las posibilidades que las TIC ofrecen y gestionar y promover su uso responsable ser\u00e1 prioritario en las aulas para poder extraer el m\u00e1ximo rendimiento de ellas.<\/p>\n

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TIC, TAC, TEP<\/h2>\n

Cuando nos preguntan por los pilares metodol\u00f3gicos fundamentales durante el proceso de ense\u00f1anza en el aula nuestra respuesta puede incluir multitud de principios y estrategias metodol\u00f3gicas: motivaci\u00f3n, individualizaci\u00f3n, creatividad, gamificaci\u00f3n, aprendizaje por descubriendo y un amplio abanico de posibilidades derivadas de nuestra experiencia. Entre todos estos conceptos, casi todos nosotros coincidiremos en el t\u00e9rmino TIC<\/strong>, y es que las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n se alzan como pilar en todos los \u00e1mbitos del d\u00eda a d\u00eda, por lo que la educaci\u00f3n no se pod\u00eda quedar atr\u00e1s.<\/p>\n

No obstante, el t\u00e9rmino TIC como tal implica una concepci\u00f3n mucho m\u00e1s amplia pues como indica Moya (2013) son un conjunto de tecnolog\u00edas a disposici\u00f3n de las personas con intenci\u00f3n de mejorar la calidad de vida y facilitar la realizaci\u00f3n de gestiones de informaci\u00f3n permitiendo su almacenamiento, recuperaci\u00f3n y manipulaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n

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La concepci\u00f3n de las TIC como un c\u00famulo de dispositivos, redes y contenidos queda muy ambigua cuando el verdadero sentido que queremos otorgarles es el de posibilitadoras del aprendizaje del alumnado<\/strong>. Es as\u00ed como nacen las Tecnolog\u00edas para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC<\/strong>), de la implicaci\u00f3n de las TIC en el contexto escolar como soporte educativo y metodolog\u00eda<\/strong>. Ahora s\u00ed estamos hablando con propiedad, ahora tenemos un t\u00e9rmino totalmente adaptado a los peque\u00f1os matices del contexto educativo.<\/p>\n

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El paso de las TIC a las TAC supone pasar de la sociedad de la informaci\u00f3n a la sociedad del conocimiento, en la medida en que la informaci\u00f3n adquiere un valor formativo.<\/p>\n

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Conviene, tambi\u00e9n, hacer alusi\u00f3n al t\u00e9rmino acu\u00f1ado por Reig (2012), Tecnolog\u00edas para el Empoderamiento y la Participaci\u00f3n (TEP<\/strong>) que dotan a las TIC de un factor humano, convirti\u00e9ndose en un escenario de interacci\u00f3n y creaci\u00f3n de contenidos.<\/p>\n<\/blockquote>\nTecnolog\u00edas para el Aprendizaje y el conocimiento #TAC #CEdRevistaDigitalDocente <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

No solo un cambio te\u00f3rico<\/h2>\n

Los t\u00e9rminos TIC, TAC y TEP, desde un punto de vista te\u00f3rico, \u00bfqu\u00e9 influencia real tienen sobre la pr\u00e1ctica educativa? En el escenario educativo se ha abusado del uso de la etiqueta TIC incluso desde la legislaci\u00f3n, ignorando el grado de adecuaci\u00f3n que el elemento etiquetado tiene al proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje que pretendemos evocar.<\/p><\/blockquote>\n

Se podr\u00eda decir que la insistencia por el uso de las TIC, seg\u00fan lo encontramos planteado, alude a la implicaci\u00f3n de los dispositivos durante la jornada escolar pero tan solo el buen criterio del docente permitir\u00e1 que esos recursos supongan un puente entre el alumnado y los aprendizajes que se pretenden y se conviertan, realmente, en TAC.<\/p>\n

Las TEP pueden escapar un poco a nuestro control ya que se fundamentan, como hemos visto, en ese factor humano que la red incluye (opiniones, elaboraciones propias\u2026). No obstante, el conocimiento de las funciones que convierten a las TIC en TAC y las herramientas y plataformas principales que podemos utilizar en el aula nos permitir\u00e1n guiar la interacci\u00f3n de nuestros alumnos garantizando que las TAC permitan el protagonismo del alumno y nos consientan, a su vez, llamarlas TEP.<\/p><\/blockquote>\n

De las TIC a las TAC<\/h2>\n

Podemos establecer una serie de funciones que, con su aplicaci\u00f3n educativa, nos permitir\u00e1n pasar del uso del dispositivo (TIC) al aprendizaje con el dispositivo (TAC). Podemos citar las funciones de las TIC en educaci\u00f3n advertidas por Marqu\u00e9s (2011):<\/p>\n