{"id":23875,"date":"2022-01-12T10:43:42","date_gmt":"2022-01-12T09:43:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=23875"},"modified":"2022-01-12T11:10:49","modified_gmt":"2022-01-12T10:10:49","slug":"literatura-infantil-e-inteligencia-emocional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/literatura-infantil-e-inteligencia-emocional\/","title":{"rendered":"Literatura infantil e Inteligencia Emocional"},"content":{"rendered":"
\n

Resumen: <\/strong>Para poder superar o saber gestionar las diferentes dificultades que se presentan a lo largo de la vida, es fundamental tener una inteligencia emocional desarrollada adecuadamente. Por ello, es importante que ya desde la infancia se comiencen a identificar, interpretar y manejar las emociones experimentadas, una tarea en la que la literatura infantil puede ser de gran ayuda.<\/p>\n

 <\/p>\n

Palabras clave:<\/strong> Inteligencia emocional; Emociones; Literatura infantil; Cuentoterapia; Bullying; Din\u00e1micas.<\/p>\n

 <\/p>\n

Abstract:\u00a0<\/strong>In order to be able to overcome or know to the manage the many dificulties that arise throughout life, it is essential to have and adequately developed emotional intilligence. For this reason, it is important that, starting from childhood, one begins to identify. Interpret and manage the emotions experienced, a task in wich children’s literature can be of great help.<\/p>\n

 <\/p>\n

Keywords<\/strong>: Emotional Intelligence, Emotions, Children’s Literature, Story Therapy, Bullying, Dynamics.<\/p>\n<\/blockquote>\n

LITERATURA INFANTIL E INTELIGENCIA EMOCIONAL\u00a0<\/strong><\/a><\/p>\n

La magia de la literatura reside en su capacidad de hacernos empatizar con las diferentes historias. A pesar de la existencia de numerosos entretenimientos multimedia, el cuento sigue manteniendo el inter\u00e9s de los ni\u00f1os, siendo la educaci\u00f3n infantil el momento id\u00f3neo para transmitir al alumnado el gusto por la belleza de la palabra<\/strong>, convirtiendo el cuento, a su vez, en apoyo para un desarrollo emocional adecuado.<\/p>\n

Desde edades bien tempranas, los peque\u00f1os ya viven circunstancias que les hacen sentir tristeza, miedo, impotencia, frustraci\u00f3n\u2026 una gran cantidad de emociones que no saben realmente identificar y ante las que no saben c\u00f3mo reaccionar, llev\u00e1ndolos en ocasiones a estados de aislamiento y exclusi\u00f3n, adem\u00e1s de impotencia y frustraci\u00f3n.<\/p>\nLiteratura Infantil e Inteligencia Emocional #CedRevistaDigitalDocente <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

Tanto en el \u00e1mbito familiar como en el escolar, hacer uso de cuentos apropiados para trabajar valores, emocionales y sentimientos puede ayudar notablemente al desarrollo de los ni\u00f1os, educ\u00e1ndolos en inteligencia emocional y abriendo su mente<\/strong> hacia nuevos caminos, alivi\u00e1ndoles de situaciones adversas y acompa\u00f1\u00e1ndolos a superar las circunstancias dif\u00edciles en las que se puedan encontrar, sean cuales sean sus circunstancias y caracter\u00edsticas personales.<\/p>\n

Beneficios de la literatura infantil para el desarrollo de la Inteligencia Emocional<\/h2>\n

En primer lugar, destacamos c\u00f3mo la literatura infantil favorece la capacidad ling\u00fc\u00edstica y la capacidad socioafectiva y social (Garc\u00eda y Benitez , 2014). Gracias a la literatura, los ni\u00f1os se ven capacitados para exteriorizar sus emociones y contar sus situaciones vividas, y as\u00ed poder recibir la ayuda de las dem\u00e1s personas de su entorno.<\/p>\n

Otro aspecto positivo, seg\u00fan Gentile (2007) es que la literatura es un recurso extraordinario para crear v\u00ednculos de apoyo entre los ni\u00f1os, sus familias y docentes. gracias a ella se originan lazos afectivos que dan lugar a momentos \u00edntimos en los que predomina la confianza, la comprensi\u00f3n y la comunicaci\u00f3n. Son instantes maravillosos que nos permiten identificar y trabajar de forma simb\u00f3lica los problemas, ayudando a la comprensi\u00f3n, elaboraci\u00f3n y aceptaci\u00f3n de los mismos (M\u00e9ndez, Pastor, Molina, 2017).<\/p><\/blockquote>\n

Adem\u00e1s, cabe resaltar que muchas de las historias que aparecen en los cuentos destinados a los peque\u00f1os se crean con la finalidad de desarrollar competencias resilientes, siendo \u00e9stas necesarias a lo largo de la vida y en las que el desarrollo de la Inteligencia Emocional tiene un papel fundamental.<\/p>\n

Destacaremos, tambi\u00e9n, que los valores y finalidades que los cuentos pretenden transmitir, pueden orientar a los ni\u00f1os respecto a sus estados emocionales, as\u00ed como con las situaciones que est\u00e1n viviendo, identific\u00e1ndose con la trama de la historia y descubriendo c\u00f3mo su ense\u00f1anza corresponde a la perfecci\u00f3n con la experiencia que ellos mismos est\u00e1n padeciendo (Ibarrola, 2016).<\/p>\n

\n

Al tratar ciertas emociones o situaciones en clase, mediante historias adaptadas a los ni\u00f1os y ni\u00f1as, el resto de compa\u00f1eros desarrollan de forma m\u00e1s f\u00e1cil su empat\u00eda y les ayuda a abandonar el egocentrismo, comenzando a tener la capacidad de ponerse en el lugar de los dem\u00e1s.<\/p>\n

 <\/p>\n

En definitiva, la literatura infantil puede ser una gran aliada para conseguir el control de las emociones que surgen en las situaciones cotidianas de los peque\u00f1os e incluso para apoyarlos cuando est\u00e1n sufriendo por determinadas causas. Para ello, tenemos a nuestra disposici\u00f3n una amplia variedad de cuentos que pueden tratar ese tema y utilizarlo de forma individual o grupal para ayudar al alumnado de la etapa de infantil.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Cuentoterapia<\/h2>\n

Como estamos analizando, los cuentos tienen una gran importancia en el futuro desarrollo emocional, afectivo, intelectual y ling\u00fc\u00edstico, un\u00e1nimemente reconocida tras los descubrimientos y los \u00e9xitos en la investigaci\u00f3n psicol\u00f3gica. Ante estas evidencias, el psicopedagogo Lorenzo Hern\u00e1ndez Pallar\u00e9s acu\u00f1\u00f3 el t\u00e9rmino de \u201ccuentoterapia\u201d ante la necesidad de describir la forma de utilizar los cuentos, para ayudar a los ni\u00f1os a abordar traumas emocionales, miedos y dificultades.<\/p>\n

\n

Las historias que aparecen en los diferentes cuentos tienen una funci\u00f3n cat\u00e1rtica compensatoria<\/strong>, ya que fomentan a que descarguen su ansiedad y agresividad y que eliminen tensiones y miedos.<\/p>\n

 <\/p>\n

La literatura infantil no se limita \u00fanicamente a mostrar emociones b\u00e1sicas como la alegr\u00eda, tristeza, miedo\u2026 si no que va m\u00e1s all\u00e1, es un punto de apoyo extraordinario para conseguir reconocer una amplia variedad de emociones, interpretarlas y desarrollarlas adecuadamente. Por\u00a0 lo tanto, la lectura de un cuento con el que el ni\u00f1o se sienta identificado podr\u00e1 ayudarlo a superar o ver desde otra perspectiva la situaci\u00f3n en la que se encuentra, ejercitando as\u00ed su inteligencia emocional.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Ahora bien, para poder utilizar las obras literarias infantiles como un punto de apoyo emocional es importante que tengamos claro el gran abanico de emociones que pueden surgir a ra\u00edz de ciertas circunstancias.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Son diversos los autores que resaltan los diferentes tipos de emociones que hay. Por ejemplo, Goleman (1996) nos muestra emociones como la alegr\u00eda, el amor, la tristeza, la ira, el miedo, sorpresa y otras m\u00e1s complejas como la aversi\u00f3n y la verg\u00fcenza. Aunque tambi\u00e9n apunta que a pesar de que la inteligencia emocional se pueda ir desarrollando a lo largo de la vida a trav\u00e9s de las diferentes experiencias, los primeros a\u00f1os son fundamentales para que se forjen las competencias emocionales y se asienten las bases de este tipo de inteligencia. De ah\u00ed la importancia de la educaci\u00f3n emocional en los ni\u00f1os vulnerables para poder ayudarles de una forma temprana a forjar la inteligencia que tanto necesitar\u00e1n en su proceso de inclusi\u00f3n. La envidia, los celos, el orgullo y el rencor son tambi\u00e9n otras que destacan Segura y Arcas (2005). Ser consciente de que todas ellas son necesarias para poder guiar una educaci\u00f3n emocional de forma efectiva.<\/p>\n

Nuestra terapia, como docentes o familiares, debe de tener presente lo importante que es ense\u00f1arles a los peque\u00f1os a ver las realidades adversas que les rodean desde un punto de vista m\u00e1s positivo.<\/p>\n

Es interesante hacer menci\u00f3n a una aportaci\u00f3n de Biquerra (2011), en tanto que asegura que las emociones negativas son inevitables, por lo que es importante aprender a regularlas de forma apropiada. En cambio, las emociones positivas hay que buscarlas y, aun as\u00ed, a veces no se encuentran. Por esto, tal vez, sea mejor aprender a construirlas. He ah\u00ed nuestra labor, intentar apoyarles en ese camino, para ello, contaremos con la ayuda de la literatura infantil.<\/p><\/blockquote>\n

Situaciones en las que la literatura infantil es una gran herramienta de superaci\u00f3n<\/h2>\n

Situaciones de duelo<\/h3>\n

El duelo es una situaci\u00f3n bastante complicada de tratar cuando sucede en ni\u00f1os de temprana edad.<\/strong> En muchas ocasiones, no se le otorga la importancia que merece, ya que pensamos que el ni\u00f1o no es realmente consciente de lo que sucede o simplemente porque no nos consideramos capaces de abordar el tema de la manera correcta<\/strong>. Sin embargo, es un momento de gran consideraci\u00f3n, en el que tenemos que ofrecerle al peque\u00f1o todo el apoyo necesario para que pueda identificar la gran cantidad de emociones que han surgido a ra\u00edz de este hecho. El duelo no abarca \u00fanicamente la muerte, si no que hace referencia a toda p\u00e9rdida que supondr\u00e1, posteriormente, un per\u00edodo de adaptaci\u00f3n emocional. Si no se trabaja de forma adecuada puede tener repercusiones a lo largo de la vida del menor.<\/p>\n

Son muchas las emociones que surgen en el proceso de duelo como pueden ser soledad, vac\u00edo, rabia, tristeza, dolor\u2026 emociones que, adem\u00e1s, probablemente el ni\u00f1o no haya sentido a\u00fan en su corta vida. Kro\u0308en (2002) nos aclara otras emociones que pueden perturbar su existencia como la negaci\u00f3n, expres\u00e1ndola a trav\u00e9s de la agresividad, o estando m\u00e1s alegre y juguet\u00f3n que habitualmente, la culpabilidad tambi\u00e9n estar\u00eda presente, as\u00ed como el miedo y la vulnerabilidad, procurando no expresar sus sentimientos.<\/p><\/blockquote>\n

Uno de los principales objetivos que intentaremos conseguir con la utilizaci\u00f3n de la literatura ser\u00e1 ayudar a que el ni\u00f1o sea consciente de que siempre tendr\u00e1 los recuerdos de su ser querido, que ocupar\u00e1 el hueco que merece en su coraz\u00f3n y que la sensaci\u00f3n de amor y de seguridad que esa persona le otorgaba siempre le acompa\u00f1ar\u00e1 en su interior.<\/p>\n

La literatura infantil presenta una amplia gama de cuentos cuyas historias pueden ayudar a la superaci\u00f3n este proceso de duelo:<\/strong><\/p>\n