{"id":24952,"date":"2022-07-20T11:00:17","date_gmt":"2022-07-20T09:00:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=24952"},"modified":"2022-07-01T14:35:24","modified_gmt":"2022-07-01T12:35:24","slug":"covid19-en-ninos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/covid19-en-ninos\/","title":{"rendered":"Covid19 en ni\u00f1os"},"content":{"rendered":"
\n

Resumen: <\/strong>Uno de los grandes afectados por la pandemia del covid19han sido los ni\u00f1os. Para poder actuar de forma adecuada y ayudarles a superar esta nueva situaci\u00f3n, lo primero que debemos hacer es investigar c\u00f3mo la patolog\u00eda y la situaci\u00f3n derivada de ella ha afectado a las diferentes dimensiones de los m\u00e1s peque\u00f1os: f\u00edsica, psicol\u00f3gica, emocional, social y ling\u00fc\u00edstica.<\/p>\n

 <\/p>\n

Palabras clave:<\/strong> Covid-19; Pandemia; Desarrollo f\u00edsico; Desarrollo psicol\u00f3gico; Desarrollo social; Desarrollo emocional; Desarrollo ling\u00fc\u00edstico.<\/p>\n

 <\/p>\n

Abstract: <\/strong>One of the most affected by the COVID-19 pandemic has been children. To be able to act appropriately and help them overcome this new situation, the first thing we should do is investigate how this pathology and the situation derived from it has affected the youngest among us: physically, psychologically, emotionally, socially and in the linguistically.<\/p>\n

 <\/p>\n

Key words: <\/strong>COVID-19; Pandemic; Physical development; Psychological development;
\nSocial development; Emotional development; Linguistic development.<\/p>\n<\/blockquote>\n

COVID19 EN NI\u00d1OS<\/strong><\/a><\/p>\n

La pandemia del covid19 ha sido un duro golpe para todos, la falta de libertad, el miedo al contagio, la inseguridad que genera el desconocimiento profundo de esta enfermedad, supone para muchas personas algo dif\u00edcil de superar. Esto es algo que no queda ajeno a los ni\u00f1os, aunque ellos sean los que menos han padecido la enfermedad como tal, a nivel emocional y psicol\u00f3gico la han sufrido como los adultos o mucho peor. Ya que los adultos disponemos de m\u00e1s recursos y medios para expresarnos, en la mayor\u00eda de los casos, somos capaces de gestionar nuestras emociones y encontrar un equilibrio entre ellas, pero los ni\u00f1os, especialmente de la etapa de Educaci\u00f3n Infantil (3-6 a\u00f1os) no tienen a\u00fan, por lo general, un control de sus emociones, no saben en muchas ocasiones expresar lo que est\u00e1n sintiendo y no disponen de las herramientas suficientes para gestionarlas. Si bien es cierto que su alta capacidad de adaptaci\u00f3n les hace afrontar los cambios con m\u00e1s naturalidad que los adultos, es necesario ayudarles a entender la situaci\u00f3n y a gestionar lo que sienten y piensan.<\/p>\nCOVID19 en ni\u00f1os #CedRevistaDigitalDocente <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

Pero no s\u00f3lo les ha afectado el tiempo aislados en casa, la vuelta a la escuela tan at\u00edpica que han tenido que vivir, el no poder manifestar sus sentimientos corporalmente, que recordemos es su principal fuente de expresi\u00f3n, y el tener que aprender a pronunciar, a entender con un cambio radical de las reglas, viendo m\u00e1s all\u00e1 de una mascarilla que les impide ver c\u00f3mo se mueve la boca o c\u00f3mo se cambian los gestos faciales en las distintas emociones, es algo que para ellos ha sido, y est\u00e1 siendo muy dif\u00edcil. Es un escenario en el que las reglas han cambiado de forma radical en poco tiempo, donde ellos aprenden por imitaci\u00f3n en casi la totalidad de los aprendizajes y ahora hay que buscar nuevos m\u00e9todos, nuevas estrategias y nuevas maneras de aprender y, c\u00f3mo no, de ense\u00f1ar.<\/p>\n

Afectaci\u00f3n del COVID en ni\u00f1os hasta los 9 a\u00f1os<\/h2>\n

La enfermedad como tal, como ya coment\u00e1bamos, a los ni\u00f1os pr\u00e1cticamente no les ha afectado, los que se han contagiado lo han pasado como un resfriado com\u00fan o de forma totalmente asintom\u00e1tica.<\/p>\n

En cuanto a los datos, el \u00faltimo informe epidemiol\u00f3gico del Instituto Carlos III de Salud recoge que desde el principio de la epidemia se han registrado en Espa\u00f1a 393.394 casos de Covid19 en ni\u00f1os hasta nueve a\u00f1os, de un total de 5.273.256 casos totales en toda Espa\u00f1a. Eso supone el 7,46 % del total de los casos, sin embargo el porcentaje de hospitalizaciones es diez veces menor en proporci\u00f3n y supone el 0,78% del total de personas que han necesitado ser ingresadas.<\/p>\n

Por tanto, aunque a nivel de salud f\u00edsica apenas les haya afectado, en otras dimensiones s\u00ed que ha repercutido. A continuaci\u00f3n, veremos c\u00f3mo esta pandemia ha afectado a las distintas dimensiones de los ni\u00f1os: f\u00edsica, psicol\u00f3gica, social, emocional y ling\u00fc\u00edstica.\u00a0<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Dimensi\u00f3n f\u00edsica<\/h2>\n

Durante el confinamiento, los ni\u00f1os pasaban mucho m\u00e1s tiempo frente a las pantallas, su h\u00e1bitos y rutinas cambiaron dr\u00e1sticamente, el sedentarismo se volvi\u00f3 m\u00e1s constante de lo habitual y su alimentaci\u00f3n en general empeor\u00f3. Lo que ha provocado una mayor tasa de obesidad en los ni\u00f1os espa\u00f1oles y problemas a nivel digestivo como el estre\u00f1imiento, debido a la fata de movimiento, que es el motor de nuestro sistema digestivo. El movimiento corporal favorece en el intestino los movimientos perist\u00e1lticos, necesarios para una correcta digesti\u00f3n.<\/p>\n

Gilberto P\u00e9rez, coordinador del Grupo de Trabajo de Obesidad Infantil de la Sociedad Espa\u00f1ola de Obesidad (SEEDO), explica que:<\/p>\n

la percepci\u00f3n en consultas es que est\u00e1 habiendo un empeoramiento de la ganancia ponderal de ni\u00f1os y adolescentes y que se est\u00e1 produciendo un aumento de los casos de obesidad grave<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Dimensi\u00f3n psicol\u00f3gica y emocional<\/h2>\n

Durante el confinamiento, los ni\u00f1os no pod\u00edan asistir a la escuela, no pod\u00edan salir a la calle a pasear, a jugar, los parques estaban precintados\u2026 Su movilidad estaba limitada, y apenas pod\u00edan interaccionar con otras personas m\u00e1s que las de su propio n\u00facleo familiar. La videollamada, Skype o las redes sociales era lo \u00fanico que les permit\u00eda entrar en contacto con sus familiares, sus amigos, sus compa\u00f1eros. Esto supuso un duro rev\u00e9s para todos, pero especialmente para ellos, ya que en la infancia la interacci\u00f3n entre iguales es algo fundamental para su pleno desarrollo, a trav\u00e9s de la interacci\u00f3n con sus iguales aprenden a tomar conciencia de sus propias limitaciones y posibilidades, aprenden a gestionar sus emociones y su comportamiento, desarrollan la capacidad de la empat\u00eda, regulan su propia conducta en general e interiorizan las normas que rigen la convivencia social. El estar sin estos contactos durante meses ha afectado en gran medida a su salud mental y emocional.<\/p>\n

\n

Los efectos psicol\u00f3gicos derivados del afrontamiento de situaciones desconocidas, como la reducci\u00f3n de la actividad social y el confinamiento domiciliario, y de las vivencias de separaci\u00f3n de padres y familiares debido al aislamiento por contagio, los duelos sin despedida por fallecimiento por civid19, la incertidumbre y el miedo a la enfermedad y al contagio, han aumentado la incidencia de sintomatolog\u00eda ansiosa y depresiva en la poblaci\u00f3n infanto-juvenil.<\/p>\n

 <\/p>\n

Algunos especialistas en psiquiatr\u00eda infantil afirman que el aumento de consultas por ansiedad, depresi\u00f3n y autolesiones es algo que preocupa en gran medida a los pediatras espa\u00f1oles, y han sido situaciones que a ra\u00edz de la pandemia han crecido notablemente. Muchos de estos s\u00edntomas son consecuencias de la incertidumbre, el exceso de noticias, el distanciamiento social y familiar, la ausencia de rutinas, el abuso de pantallas, los ritmos irregulares de sue\u00f1o y un patr\u00f3n de alimentaci\u00f3n menos saludable.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Adem\u00e1s de todo esto, hubo unos meses al inicio de la pandemia en el que los ni\u00f1os eran considerados supercontagiadores, ya que era muy dif\u00edcil detectar los casos de la enfermedad en ni\u00f1os y se cre\u00eda que, aunque desarrollaban en menor medida la al enfermedad, eran m\u00e1s capaces de contagiarla. Esta informaci\u00f3n err\u00f3nea fue transmitida por los medios de comunicaci\u00f3n, sin contrastar la informaci\u00f3n y sin datos relevantes que apuntar\u00e1n la veracidad de los datos, por lo que hubo gran rechazo hacia los ni\u00f1os. Cuando paso el confinamiento y ya pod\u00edamos salir a la calle a pasear con los ni\u00f1os, la gente se apartaba y en muchos lugares, ped\u00edan incluso que no entraran. Este rechazo social hacia los ni\u00f1os, supuso para ellos un trauma, ya que ve\u00edan como las personas se alejaban de ellos y no les permit\u00edan en muchas ocasiones participar en la vida social.<\/p>\n

Un estudio realizado en la Universidad Miguel Hern\u00e1ndez (Espa\u00f1a) y la Universit\u00e0 degli Studi di Perugia (Italia) sobre las alteraciones producidas en el comportamiento infantil durante la cuarentena, determin\u00f3 que de entre las 1.143 familias entrevistadas de ni\u00f1os y adolescentes de 3 a 18 a\u00f1os, el 86% de las familias observ\u00f3 alg\u00fan cambio en el estado emocional y el comportamiento de sus hijos e hijas durante la cuarentena. Los resultados indicaron un incremento o aparici\u00f3n de reacciones emocionales negativas en el 69.6% de los participantes, lo que sugiere que la situaci\u00f3n de confinamiento en el hogar ha afectado al bienestar de los ni\u00f1os. Las reacciones emocionales m\u00e1s prevalentes fueron: dejar tareas sin terminar (28.6%), mostrar irritabilidad (28.6%), dificultad para concentrarse (24.1%), mostrar desinter\u00e9s (24%) y mostrarse desanimados (23.2%).<\/p>\n

Seg\u00fan algunos datos arrogados de la fundaci\u00f3n ANAR (2020) tras la cuarentena las consultas realizadas sobre problemas psicol\u00f3gicos en ni\u00f1os y adolescentes alcanzaron un 23,5% de las consultas totales, adem\u00e1s observaron que las ideas suicidas de los ni\u00f1os aumentaron de un 1.9% en el a\u00f1o 2019 a un 8,3% en 2020.<\/p><\/blockquote>\n

\"\"<\/h2>\n

El impacto de la pandemia<\/h2>\n

Pero, \u00bfafecta el confinamiento a todos los ni\u00f1os por igual? Evidentemente no. El impacto en la salud mental de los menores va a depender de varios factores: nivel econ\u00f3mico y social, nivel de estudios de los padres, mayor vulnerabilidad social al pertenecer a grupos de mayor riesgo de exclusi\u00f3n (ni\u00f1os migrantes no acompa\u00f1ados, situaciones de violencia intrafamiliar acrecentada por el incremento de consumo de drogas y alcohol, la interrupci\u00f3n temporal de los sistemas de protecci\u00f3n, menores con necesidades especiales y diversidad funcional\u2026.), siendo uno de ellos la edad del ni\u00f1o.<\/p>\n

\n

Las preocupaciones son diferentes en ni\u00f1os de dos a\u00f1os, que pueden echar de menos a sus cuidadores habituales (abuelos), que en ni\u00f1os en edad escolar, que suelen estar preocupados por su situaci\u00f3n, la de sus cuidadores y por su propio futuro (la vuelta al colegio, reanudar sus relaciones interpersonales con sus amigos y familiares). Este impacto ser\u00e1 mayor en ni\u00f1os y ni\u00f1as que han sufrido la p\u00e9rdida de alg\u00fan familiar cercano o han estado separados de ellos, bien sea por la hospitalizaci\u00f3n de los mismos o por la suya propia (P\u00e9rez, 2020).<\/p>\n<\/blockquote>\n

Paricio del Castillo y Pando (2020) nos ofrecen algunas recomendaciones que la Sociedad de Psiquiatr\u00eda Infantil ha emitido, entre la que destacamos la<\/strong> comunicaci\u00f3n positiva<\/strong>.<\/p>\n

Es necesario que los padres establezcan una buena comunicaci\u00f3n que permita a los menores expresar sentimientos tales como el miedo, el agobio o el aburrimiento. La ausencia de conversaciones focalizadas en las emociones genera ansiedad en los ni\u00f1os respecto al estado emocional de los adultos que les rodean, lo que puede fomentar en ellos un estilo de afrontamiento evitativo y dificultades para reconocer y expresar sus sentimientos. No clarificar dudas o negarse a hablar abiertamente de la pandemia y sus repercusiones con ellos favorece la sensaci\u00f3n de miedo y amenaza.<\/p>\n

Es recomendable que los adultos al cargo de menores se esfuercen en dar ejemplo y expresar tambi\u00e9n sus propias emociones, no limitando la comunicaci\u00f3n a los aspectos pr\u00e1cticos de la enfermedad, y que soliciten ayuda psicol\u00f3gica en caso de necesitarla.<\/p><\/blockquote>\n

Dimensi\u00f3n social<\/h2>\n

Esta dimensi\u00f3n va estrechamente ligada a la anterior, \u201cdimensi\u00f3n psicol\u00f3gica y emocional\u201d, ya que la ausencia o reducci\u00f3n de relaciones sociales afecta a nivel psicol\u00f3gico y emocional al ni\u00f1o y a su vez la presencia de alteraciones psicol\u00f3gicas afecta en gran medida a las relaciones sociales, por tanto, ambas dimensiones van de la mano.<\/p>\n

\n

El cierre de los centros educativos y el confinamiento domiciliario prolongado supuso un cambio muy importante en las rutinas y los h\u00e1bitos de los ni\u00f1os. La escuela, adem\u00e1s de la formaci\u00f3n acad\u00e9mica, desempe\u00f1a una importante labor en la socializaci\u00f3n de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os, el ejercicio de distintos roles y el desarrollo de sus habilidades interpersonales. El centro escolar, favorece el desarrollo de las habilidades sociales, por lo que suprimir la escolarizaci\u00f3n presencial y el ocio fuera del domicilio merm\u00f3 bastante su desarrollo social.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Debemos recordar que el ser humano es un ser social, necesita relacionarse con los dem\u00e1s para su correcto desarrollo, sobre todo en la infancia. La socializaci\u00f3n ser\u00e1 el resultado de la interacci\u00f3n con el grupo social y supondr\u00e1 la adquisici\u00f3n de costumbres, roles sociales y valores que la sociedad le exige y transmite. Dentro de su grupo de iguales ejercen gran influencia sobre ellos los compa\u00f1eros. La interacci\u00f3n con los compa\u00f1eros, potencia la capacidad para desarrollar modelos eficaces de expresi\u00f3n emocional y para evaluar la realidad social. Muchos ni\u00f1os al verse privados de estos contactos dejaron de socializarse de forma correcta, ya que en muchas ocasiones, no ten\u00edan hermanos ni ni\u00f1os de su misma franja de edad con los que compartir, a los que imitar, con los que socializar de manera adecuada.<\/p>\n

Para L\u00f3pez y otros (2001) la interacci\u00f3n entre los ni\u00f1os precipita los procesos socializadores y esta socializaci\u00f3n va a depender tanto del medio como de la sociedad. Resulta obvio, que las personas necesitamos de otras personas para poder desarrollarnos, crecer y madurar. Los otros contribuyen al desarrollo de nuestras capacidades m\u00e1s b\u00e1sicas, y son el pilar fundamental para el desarrollo posterior. Esto, en los primeros a\u00f1os de vida, se hace a\u00fan m\u00e1s importante ya que las relaciones sociales son imprescindibles para que el ni\u00f1o se desarrolle de forma equilibrada.<\/p>\n

Para Paricio del Castillo y Pando (2020) el aislamiento social de pares se asocia a sentimientos de soledad y frustraci\u00f3n; especialmente, en las etapas de infancia escolar y adolescencia, cuando el sujeto busca y necesita la interacci\u00f3n con iguales para su correcto desarrollo psicosocial. Debido al confinamiento y a las medidas de distancia social decretadas por la pandemia de covid19, las relaciones con iguales de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os pr\u00e1cticamente desaparecieron de su vida cotidiana.<\/p>\n

La vuelta a la escuela supuso para los ni\u00f1os algo complicado, ya que ten\u00edan que aprender una nueva forma de interacci\u00f3n a trav\u00e9s de las mascarillas, a interactuar sin tocar, aprender en muy poco tiempo nuevas reglas, normas y rutinas, nuevas formas de trabajar y en general de socializar.<\/p><\/blockquote>\n

Esto \u00faltimo especialmente para los ni\u00f1os no supone mucha dificultad, ya que ellos son socializadores innatos que se adaptan a las nuevas reglas del juego sin mucha dificultad, pero recordemos que vienen de estar encerrados, de socializar solo con su \u00e1mbito familiar m\u00e1s cercano y que el abrir tan repentinamente ese c\u00edrculo supuso, para muchos ni\u00f1os algo estresante, que les afect\u00f3 a nivel psicol\u00f3gico. Si a esto le sumamos las tensiones de los padres (por el miedo al contagio, a abrir el c\u00edrculo, a la incertidumbre de la nueva realidad y al desconocimiento de la enfermedad), que son captadas como bombas a punto de explotar por los ni\u00f1os, no es de extra\u00f1ar que los \u00edndices de estr\u00e9s, tensiones y depresi\u00f3n hayan aumentado tanto en los ni\u00f1os en los \u00faltimos a\u00f1os.<\/p>\n

Otra cuesti\u00f3n a la que nadie le concede importancia, y que pasa de desapercibido en muchas ocasiones es el gran cambio que han tenido que vivir los ni\u00f1os con respecto al compartir con los dem\u00e1s, a juntarse con todos los ni\u00f1os, al abrazarse\u2026 Ahora hemos pasado de todo a nada, no podemos tocar las cosas de los dem\u00e1s, no se comparten materiales ni cosas personales, hay que mantener una distancia de seguridad, no puedes abrazar ni besar\u2026<\/p><\/blockquote>\n

Aunque para nosotros es algo muy comprensible, para ellos es algo que escapa de su comprensi\u00f3n, sobre todo en los m\u00e1s peque\u00f1os y que sin duda alguna va a repercutir en el desarrollo de su personalidad, por lo que es importante que les expliquemos bien por qu\u00e9 hacemos esto, por qu\u00e9 no pueden compartir sus cosas y si lo hacen, debe ser con sus personas cercanas, con las que mantienen una relaci\u00f3n constante.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Dimensi\u00f3n ling\u00fc\u00edstica<\/h2>\n

Esta es una de las dimensiones m\u00e1s afectadas por la pandemia. Aunque no hay suficientes datos recogidos sobre el impacto que la pandemia est\u00e1 teniendo en el desarrollo del lenguaje en los ni\u00f1os, son muchos los logopedas que avisan de esta afectaci\u00f3n. Muchos ni\u00f1os comenzaban a hablar cuando de repente las guarder\u00edas y escuelas cerraron, las interacciones con los dem\u00e1s ni\u00f1os de su edad cesaron casi por completo, las visitas de los familiares\u2026 esto hizo que muchos ni\u00f1os frenaran su aprendizaje del habla y su desarrollo ling\u00fc\u00edstico se vio trabado.<\/p>\n

\n

A la reducci\u00f3n de interacciones que los ni\u00f1os ten\u00edan le hemos de sumar ahora el tener que aprender a hablar, a vocalizar, a pronunciar sin ver las caras, la boca, las expresiones. Recordemos que los ni\u00f1os aprenden principalmente por imitaci\u00f3n, son peque\u00f1as esponjas que reciben todo y que en consecuencia repiten todo. A partir de su primer a\u00f1o de vida, los ni\u00f1os, se centran en los movimientos de los labios de los adultos cuando hablan. En ese momento es cuando empiezan a balbucear y decir sus primeras palabras e imitar los movimientos de la boca que han visto hacer a los adultos que les rodean. En este periodo es muy importante la informaci\u00f3n visual recibida, a trav\u00e9s de ella, distinguen sonidos, expresiones, pero ahora su mirada se da de bruces con una mascarilla.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Por otro lado, el hecho de interactuar solo con los padres o personas muy cercanas que conocen sus intenciones, sus gestos, que saben lo que est\u00e1n diciendo sin que lo digan todo o de forma correcta, hace que los ni\u00f1os no se esfuercen en aprender a hablar correctamente, porque si los dem\u00e1s lo entiende as\u00ed, no necesitan mejorar. Esto supuso un gran aumento en las necesidades ling\u00fc\u00edsticas de los ni\u00f1os en la vuelta a las aulas en el anterior curso 2020-2021.<\/p>\n

El confinamiento y las restricciones de la actividad social ayudan a controlar la transmisi\u00f3n de la Covid19 y a proteger la salud de la poblaci\u00f3n, pero parad\u00f3jicamente est\u00e1n deteriorando los h\u00e1bitos de salud y el bienestar de los ni\u00f1os y ni\u00f1as. El cierre o las limitaciones en las escuelas, entidades deportivas y de ocio y otros centros comunitarios en todo el mundo, est\u00e1 completamente justificado para controlar la expansi\u00f3n del coronavirus, pero al mismo tiempo est\u00e1 da\u00f1ando los h\u00e1bitos saludables y el bienestar de las comunidades en general, as\u00ed como determinando de forma relevante el desarrollo de los ni\u00f1os y ni\u00f1as, especialmente de los que crecen en un entorno de vulnerabilidad socioecon\u00f3mica.<\/p>\n

Como docentes, no solo tenemos ante nosotros la responsabilidad de ense\u00f1ar contenidos a los ni\u00f1os, sino adem\u00e1s favorecer el desarrollo de todas las dimensiones del mismo sin dejar de lado la dimensi\u00f3n afectiva y emocional del alumnado, ya que el equilibrio emocional es fundamental para el desarrollo equilibrado del alumnado.<\/p><\/blockquote>\n

Las emociones nos ayudan a ser, a sentir, a crecer y a expresarnos para poder afrontar los problemas que nos puedan surgir en nuestra vida cotidiana, de una manera emocionalmente inteligente. Esta dimensi\u00f3n especialmente tras el confinamiento y en la pandemia que a\u00fan estamos viviendo, adquiere una especial relevancia, debemos ayudar a nuestros alumnos, a nuestros hijos, a explotar al m\u00e1ximo esta dimensi\u00f3n, ayudarlos a sentir, a expresar y a comprender a los dem\u00e1s. No permitamos que esta pandemia pueda con nosotros, llev\u00e9mosle la delantera, cuidando a nuestro mayor tesoro, nuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as. Cuidemos adem\u00e1s de su salud f\u00edsica, su salud mental, ya que esta ser\u00e1 determinante para su felicidad y para desarrollar una personalidad fuerte y equilibrada.<\/p>\n

Te puede interesar…<\/h2>\n

Amplia tu formaci\u00f3n<\/h3>\n

Campuseducacion.com dispone de un amplio cat\u00e1logo de cursos homologados<\/a><\/strong> para Oposiciones.<\/p>\n

V\u00e1lidos en todas las Comunidades Aut\u00f3nomas y homologados por la Universidad Camilo Jos\u00e9 Cela, para OPOSICIONES y CONCURSO GENERAL DE TRASLADOS.<\/a><\/strong><\/p>\n

\u00a1Consigue con los cursos homologados de Campuseducacion.com 2 PUNTOS EXTRA en el baremo de m\u00e9ritos para las Oposiciones!<\/p>\n

\"2<\/h3>\n

Publica con nosotros<\/h3>\n

\u00bfQuieres convertirte en autor de Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente y ganar puntos para las Oposiciones de Maestros y Profesores? <\/strong><\/p>\n

Gracias a Campuseducacion.com y su revista educativa, todos los profesionales educativos tienen la oportunidad de publicar art\u00edculos cient\u00edficos y did\u00e1cticos de forma totalmente gratuita,<\/strong><\/a> contribuyendo as\u00ed la divulgaci\u00f3n del quehacer profesional docente y al avance de las ciencias de la informaci\u00f3n.<\/p>\n

Adem\u00e1s, los autores de Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente que as\u00ed lo deseen podr\u00e1n obtener un certificado de autor\u00eda con el que poder sumar puntos en diferentes procesos selectivos y baremos de m\u00e9ritos, como las oposiciones docentes o el concurso general de traslados.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Puedes conseguir 4 certificaciones en Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente si te matriculas en tres o m\u00e1s cursos homologados para oposiciones o concurso general de traslados<\/strong><\/a> en Campuseducacion.com<\/p>\n

\"\"<\/p>\n\n\n

\n \n
\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n \n\n
\n <\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Resumen: Uno de los grandes afectados por la pandemia del covid19han sido los ni\u00f1os. Para poder actuar de forma adecuada y ayudarles a superar esta nueva situaci\u00f3n, lo primero que debemos hacer es investigar c\u00f3mo la patolog\u00eda y la situaci\u00f3n derivada de ella ha afectado a las diferentes dimensiones de los m\u00e1s peque\u00f1os: f\u00edsica, psicol\u00f3gica, […]<\/p>\n","protected":false},"author":171,"featured_media":24956,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"image","meta":{"tdm_status":"","tdm_grid_status":"","footnotes":""},"categories":[884,1,798],"tags":[],"class_list":{"0":"post-24952","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-image","5":"has-post-thumbnail","7":"category-revista-digital-docente","8":"category-general","9":"category-recursos","10":"post_format-post-format-image"},"yoast_head":"\nCovid19 en ni\u00f1os - Campuseducacion.com<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Resumen: Uno de los grandes afectados por la pandemia del covid19han sido los ni\u00f1os. Para poder actuar de forma adecuada y ayudarles a superar esta nueva\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/covid19-en-ninos\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Covid19 en ni\u00f1os - Campuseducacion.com\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Resumen: Uno de los grandes afectados por la pandemia del covid19han sido los ni\u00f1os. Para poder actuar de forma adecuada y ayudarles a superar esta nueva\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/covid19-en-ninos\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"BLOG Noticias Oposiciones y bolsas Trabajo Interinos. Campuseducacion.com\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/Campuseducacion.es\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2022-07-20T09:00:17+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/destacada5.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1200\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"675\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Cristina y Joana\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@Campuseducacion\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@Campuseducacion\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Cristina y Joana\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"17 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/covid19-en-ninos\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/covid19-en-ninos\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Cristina y Joana\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/e06e6b94b6fd8e9a5e75054b6a911ddc\"},\"headline\":\"Covid19 en ni\u00f1os\",\"datePublished\":\"2022-07-20T09:00:17+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/covid19-en-ninos\\\/\"},\"wordCount\":3586,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/covid19-en-ninos\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/07\\\/destacada5.jpg\",\"articleSection\":[\"Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente\",\"General\",\"Recursos Educativos y Publicaciones Did\u00e1cticas\"],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/covid19-en-ninos\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/covid19-en-ninos\\\/\",\"name\":\"Covid19 en ni\u00f1os - Campuseducacion.com\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/covid19-en-ninos\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/covid19-en-ninos\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/07\\\/destacada5.jpg\",\"datePublished\":\"2022-07-20T09:00:17+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/e06e6b94b6fd8e9a5e75054b6a911ddc\"},\"description\":\"Resumen: Uno de los grandes afectados por la pandemia del covid19han sido los ni\u00f1os. Para poder actuar de forma adecuada y ayudarles a superar esta nueva\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/covid19-en-ninos\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/covid19-en-ninos\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/covid19-en-ninos\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/07\\\/destacada5.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/07\\\/destacada5.jpg\",\"width\":1200,\"height\":675},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/covid19-en-ninos\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Covid19 en ni\u00f1os\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/\",\"name\":\"BLOG Noticias Oposiciones y bolsas Trabajo Interinos. Campuseducacion.com\",\"description\":\"Actualidad en Oposiciones Maestros de Infantil Primaria y Profesores Secundaria\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/e06e6b94b6fd8e9a5e75054b6a911ddc\",\"name\":\"Cristina y Joana\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/03\\\/Sin-titulo-150x90.png\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/03\\\/Sin-titulo-150x90.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/03\\\/Sin-titulo-150x90.png\",\"caption\":\"Cristina y Joana\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/autores\\\/cristinayjoana\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Covid19 en ni\u00f1os - Campuseducacion.com","description":"Resumen: Uno de los grandes afectados por la pandemia del covid19han sido los ni\u00f1os. Para poder actuar de forma adecuada y ayudarles a superar esta nueva","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/covid19-en-ninos\/","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"Covid19 en ni\u00f1os - Campuseducacion.com","og_description":"Resumen: Uno de los grandes afectados por la pandemia del covid19han sido los ni\u00f1os. Para poder actuar de forma adecuada y ayudarles a superar esta nueva","og_url":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/covid19-en-ninos\/","og_site_name":"BLOG Noticias Oposiciones y bolsas Trabajo Interinos. Campuseducacion.com","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/Campuseducacion.es","article_published_time":"2022-07-20T09:00:17+00:00","og_image":[{"width":1200,"height":675,"url":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/destacada5.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Cristina y Joana","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@Campuseducacion","twitter_site":"@Campuseducacion","twitter_misc":{"Escrito por":"Cristina y Joana","Tiempo de lectura":"17 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/covid19-en-ninos\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/covid19-en-ninos\/"},"author":{"name":"Cristina y Joana","@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/#\/schema\/person\/e06e6b94b6fd8e9a5e75054b6a911ddc"},"headline":"Covid19 en ni\u00f1os","datePublished":"2022-07-20T09:00:17+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/covid19-en-ninos\/"},"wordCount":3586,"image":{"@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/covid19-en-ninos\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/destacada5.jpg","articleSection":["Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente","General","Recursos Educativos y Publicaciones Did\u00e1cticas"],"inLanguage":"es"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/covid19-en-ninos\/","url":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/covid19-en-ninos\/","name":"Covid19 en ni\u00f1os - Campuseducacion.com","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/covid19-en-ninos\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/covid19-en-ninos\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/destacada5.jpg","datePublished":"2022-07-20T09:00:17+00:00","author":{"@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/#\/schema\/person\/e06e6b94b6fd8e9a5e75054b6a911ddc"},"description":"Resumen: Uno de los grandes afectados por la pandemia del covid19han sido los ni\u00f1os. Para poder actuar de forma adecuada y ayudarles a superar esta nueva","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/covid19-en-ninos\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/covid19-en-ninos\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/covid19-en-ninos\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/destacada5.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/destacada5.jpg","width":1200,"height":675},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/covid19-en-ninos\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Covid19 en ni\u00f1os"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/#website","url":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/","name":"BLOG Noticias Oposiciones y bolsas Trabajo Interinos. Campuseducacion.com","description":"Actualidad en Oposiciones Maestros de Infantil Primaria y Profesores Secundaria","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/#\/schema\/person\/e06e6b94b6fd8e9a5e75054b6a911ddc","name":"Cristina y Joana","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/Sin-titulo-150x90.png","url":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/Sin-titulo-150x90.png","contentUrl":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/Sin-titulo-150x90.png","caption":"Cristina y Joana"},"url":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/autores\/cristinayjoana\/"}]}},"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24952","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/171"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=24952"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24952\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":24960,"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24952\/revisions\/24960"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/24956"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=24952"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=24952"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=24952"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}