{"id":25459,"date":"2022-11-09T12:42:51","date_gmt":"2022-11-09T11:42:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=25459"},"modified":"2022-11-09T12:42:51","modified_gmt":"2022-11-09T11:42:51","slug":"escape-room-en-entornos-virtuales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/escape-room-en-entornos-virtuales\/","title":{"rendered":"Escape Room en entornos virtuales"},"content":{"rendered":"
\n

Resumen<\/strong>: En el presente art\u00edculo analizaremos una de las herramientas did\u00e1cticas que m\u00e1s impacto est\u00e1 causando en el \u00e1mbito educativo, hablamos del escape room<\/em>, centr\u00e1ndonos en su versi\u00f3n virtual, donde estudiaremos su funcionamiento, convenientes e inconvenientes, las pautas a seguir por el docente para su correcto dise\u00f1o y el papel del mismo en esta actividad, as\u00ed como diferentes alternativas y herramientas para desarrollar estas actividades. Adem\u00e1s, adaptaremos esta herramienta a un contexto de aula real, que ser\u00e1 en el campo de las Matem\u00e1ticas, en un aula de 1\u00ba Bachillerato y en la unidad did\u00e1ctica del c\u00e1lculo de derivadas.<\/p>\n

 <\/p>\n

Palabras clave<\/strong>: Aprendizaje basado en proyectos; Ense\u00f1anza; Escape Room; Escape Room Virtual; C\u00e1lculo de derivadas; Bachillerato; Matem\u00e1ticas; Metodolog\u00edas activas.<\/p>\n

 <\/p>\n

Abstract<\/strong>: In this article we will analyze one of the didactic tools that is causing the most impact in the educational field, we are talking about the escape room, focusing on its virtual version, where we will study its operation, convenient and inconvenient, the guidelines to be followed by the teacher for its correct design and its role in this activity, as well as different alternatives and tools to develop these activities. In addition, we will adapt this tool to a real classroom context, which will be in the field of Mathematics, in a 1st Baccalaureate classroom and in the didactic unit of the calculation of derivatives.<\/p>\n

 <\/p>\n

Keywords<\/strong>: Project-based learning; Teaching; Escape Room; Virtual Escape Room; Calculus of derivatives; Bachillerato; Maths; Actives methodologies.<\/p>\n<\/blockquote>\n

\u00a0ESCAPE ROOM EN ENTORNOS VIRTUALES<\/a><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/em>En el\u00a0campo de la educaci\u00f3n, uno de los mayores retos\u00a0a\u00a0los que se\u00a0enfrentan\u00a0los docentes en el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje de sus alumnos es formar personas capaces de interpretar los fen\u00f3menos y\u00a0acontecimientos\u00a0que\u00a0les rodean y encontrar soluciones\u00a0a los retos\u00a0a los\u00a0que se\u00a0les presentan,\u00a0por lo que cada vez es m\u00e1s necesario encontrar nuevas alternativas y metodolog\u00edas innovadoras\u00a0que cumplan con estos par\u00e1metros.<\/p>\n

Para ello, cobra vital importancia adaptar las metodolog\u00edas docentes a los tiempos de hoy en d\u00eda y a las nuevas tecnolog\u00edas que ocupan nuestra vida cotidiana<\/strong>, que a su vez son los medios que m\u00e1s atracci\u00f3n les crean a los estudiantes, para que estos sean capaces de identificar los problemas y cuestiones que se les plantean y tengan las herramientas para encontrar sus soluciones durante este proceso de aprendizaje y ense\u00f1anza y a su vez puedan ser abordados de la manera m\u00e1s efectiva y proactiva.<\/p>\n

 <\/p>\n

Por otro lado, estas diferentes metodolog\u00edas innovadoras, por s\u00ed solas, no ser\u00eda de gran ayuda para el docente, ya que este debe saber aplicarlas de la mejor manera posible a su \u00e1rea de estudio o materia, as\u00ed como a los distintos contextos del aula en los que pueda encontrarse dicho docente.<\/p>\nEscape Room en entornos virtuales #CedRevistaDigitalDocente <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

En el presente art\u00edculo veremos una herramienta y modelo de metodolog\u00eda did\u00e1ctica basada en la resoluci\u00f3n de problemas mediante escape room<\/em>, que permite a los alumnos y alumnas involucrarse y hacerlos protagonistas de su propio proceso de aprendizaje, analizando sus convenientes e inconvenientes, el papel del docente, como dise\u00f1ar un escape room<\/em> para el aula, las pautas a seguir para su dise\u00f1o y, por \u00faltimo, diferentes alternativas para la elaboraci\u00f3n de estas herramientas, como pueden ser los escape room <\/em>virtuales.<\/p>\n

A su vez, y bas\u00e1ndonos en dicha metodolog\u00eda, propondremos la idea de un proyecto de escape room<\/em> virtual donde pueda aplicarse esta herramienta dentro del \u00e1rea de las Matem\u00e1ticas en las que podamos involucrar a los estudiantes en su propio proceso educativo, y la adaptaremos al contexto de un aula de 1\u00ba Bachillerato de Ciencias y Tecnolog\u00eda, para la unidad did\u00e1ctica del c\u00e1lculo de derivadas.<\/p>\n

El concepto de escape room en educaci\u00f3n<\/h2>\n

El inicio de este concepto proviene inicialmente de los juegos de aventuras\u00a0o real escape game<\/em> creados en Jap\u00f3n en el a\u00f1o 2007. Posteriormente, se difundieron por alrededor del mundo de manera vertiginosa y en el a\u00f1o 2015 ya eran conocidos en todo el mundo.<\/p>\n

De forma general, el escape room<\/em> es un juego en el que participan varias personas encerradas en una habitaci\u00f3n\u00a0que simboliza un lugar cerrado, donde los participantes deben colaborar para investigar y resolver los enigmas y cuestiones que se les plantean y que les permitir\u00e1n\u00a0escapar en un tiempo limitado.<\/p>\n

\n

En educaci\u00f3n, el concepto de escape room<\/em> se ha convertido en una herramienta y metodolog\u00eda muy actual en este campo, y est\u00e1 basado en el\u00a0desarrollo de las habilidades mentales<\/strong>\u00a0del alumnado para la resoluci\u00f3n de preguntas, enigmas y problemas de manera que los estudiantes pongan en juego su\u00a0creatividad<\/strong>\u00a0y\u00a0pensamiento cr\u00edtico<\/strong> y, a su vez, est\u00e1 basado en t\u00e9cnicas de gamificaci\u00f3n o ludificaci\u00f3n, buscando el desarrollo de las competencias.<\/p>\n

 <\/p>\n

Como vimos anteriormente, en cuanto al propio funcionamiento, se trata de crear una sala de escape en la que un grupo de personas deben estar durante un tiempo determinado hasta\u00a0resolver preguntas, enigmas o problemas<\/strong>\u00a0a trav\u00e9s de un conjunto de pistas. De esta manera, se activan una serie de mecanismos cognitivos que potencian las capacidades de los jugadores. Adem\u00e1s, esta herramienta debe tener una historia o narrativa<\/strong>, que tendr\u00e1 que ver en c\u00f3mo\u00a0se contextualiza la sala de escape, siendo su objetivo salir de la sala, para lo que<\/strong> los jugadores deber\u00e1n usar todas sus capacidades intelectuales, creativas y de razonamiento deductivo.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Por \u00faltimo, este juego tambi\u00e9n puede hacerse de manera virtual, lo que nos proporciona la posibilidad de incorporarlo en la educaci\u00f3n como una herramienta para desarrollar las habilidades cooperativas, cognitivas, deductivas y de razonamiento l\u00f3gico de los alumnos, as\u00ed como sus competencias.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Convenientes e inconvenientes del escape room educativo<\/h2>\n

Si queremos aplicar la metodolog\u00eda sustentada en la resoluci\u00f3n de problemas mediante el escape room<\/em>, primero es necesario que conozcamos algunos de los puntos positivos<\/strong> que nos proporciona la gamificaci\u00f3n<\/strong>:<\/p>\n

\n

Genera motivaci\u00f3n, participaci\u00f3n, inmersi\u00f3n, fidelizaci\u00f3n y compromiso por parte del alumnado.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Refuerza habilidades y conocimientos.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

La formaci\u00f3n es m\u00e1s atractiva y digerible.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Crea y fomenta las competencias (competitividad, cooperatividad, tecnol\u00f3gicas, trabajo en equipo, conexi\u00f3n social, comunicaci\u00f3n entre pares, etc.).<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Propicia el aprendizaje basado en proyectos y problemas.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Aumenta el aprendizaje cooperativo.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Crea en el estudiante un sentimiento de logro.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

A su misma vez, esta herramienta tambi\u00e9n puede presentar algunos inconvenientes, como pueden ser:<\/strong><\/p>\n

\n

Coste econ\u00f3mico\/temporal y esfuerzo, as\u00ed como dificultad y limitaciones de dise\u00f1o (tiempo, recompensas, tipos de jugadores\u2026).<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Desconocimiento y desconfianza por parte del profesorado.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Rivalidad excesiva entre estudiantes.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Puede ser perjudicial para el sistema tradicional de ense\u00f1anza-aprendizaje de otras asignaturas.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

No funciona sin el nivel de conocimientos adecuado<\/em>.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Ante estos inconvenientes, como ya hemos visto antes, podemos encontrar otro tipo de escape room,<\/em> en el cual podemos solucionar algunos de estos puntos negativos, como puede ser el escape room <\/em>virtual.\u00a0<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Dise\u00f1o de un escape room para el aula<\/h2>\n

Para poder dise\u00f1ar este tipo de actividades de forma correcta, ya sea en su forma cl\u00e1sica o virtual, se deben seguir algunos pasos, como son:<\/p>\n