{"id":25916,"date":"2023-01-11T11:22:44","date_gmt":"2023-01-11T10:22:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=25916"},"modified":"2023-01-11T11:22:44","modified_gmt":"2023-01-11T10:22:44","slug":"el-blog-didactico-como-recurso-para-la-ensenanza-de-idiomas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/el-blog-didactico-como-recurso-para-la-ensenanza-de-idiomas\/","title":{"rendered":"El blog did\u00e1ctico como recurso para la ense\u00f1anza de idiomas"},"content":{"rendered":"
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Resumen<\/strong>: Este art\u00edculo tiene como objetivo analizar los usos did\u00e1cticos del blog en el \u00e1rea de lenguas extranjeras como medio para el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de las cuatro destrezas ling\u00fc\u00edsticas b\u00e1sicas del ingl\u00e9s, as\u00ed como de la cultura de los pa\u00edses de habla inglesa por medio de diversos recursos musicales.<\/p>\n

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Palabras clave<\/strong>: Blog; Lenguas extranjeras; Ingl\u00e9s; Cultura inglesa; M\u00fasica<\/p>\n

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Abstract<\/strong>: This paper aims to analyse the didactic use of blogs as a vehicle for the learning-teaching process of the four basic English language skills as well as teaching about the English-speaking world culture, all of those using multiple musical resources.<\/p>\n

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Keywords<\/strong>: Blog; Foreign languages; English; English culture; Music.<\/p>\n<\/blockquote>\n

BLOG DID\u00c1CTICO PARA LA ENSE\u00d1ANZA DE IDIOMAS<\/strong><\/a><\/p>\n

El ingl\u00e9s se ha vuelto cada vez m\u00e1s dominante en la sociedad global, por lo que este idioma se est\u00e1 convirtiendo en un activo esencial para la mayor parte del mundo. Muchos consideran fundamental el dominio del ingl\u00e9s, independientemente del contexto, ambiente o lugar en el que se utilice por su estrecha relaci\u00f3n con el progreso y el poder. Asimismo, actualmente nos encontramos en una era digital donde el uso de las nuevas tecnolog\u00edas provoca un constante cambio social. Por ello, tanto la educaci\u00f3n como los m\u00e9todos de ense\u00f1anza deben adaptarse a estas tecnolog\u00edas y a las necesidades de la sociedad. De esta manera, los estudiantes ser\u00e1n un elemento activo en el proceso de aprendizaje.<\/p>\n

Los estudiantes de hoy han cambiado radicalmente con respecto a los de las generaciones anteriores. La globalizaci\u00f3n y el impacto de las nuevas tecnolog\u00edas hacen que su forma de aprender, comunicarse, concentrarse y abordar una tarea sea diferente.<\/p>\nEl blog did\u00e1ctico como recurso para la ense\u00f1anza de idiomas #CedRevistaDigitalDocente <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

Mediante el uso de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n (TIC), los m\u00e9todos de ense\u00f1anza y aprendizaje pueden actualizarse para fomentar la motivaci\u00f3n de los estudiantes. Hoy en d\u00eda, desde edades muy tempranas de la infancia estamos rodeados de nuevas tecnolog\u00edas, por lo que acercarlas al \u00e1mbito educativo no supone una experiencia nueva. Al contrario, es una extensi\u00f3n de su modo habitual de comunicaci\u00f3n y socializaci\u00f3n, que les resultar\u00e1 m\u00e1s atractivo y ameno, y les facilitar\u00e1 el aprendizaje.<\/p>\n

Las nuevas tecnolog\u00edas requieren que los estudiantes desarrollen nuevas competencias y habilidades como el trabajo aut\u00f3nomo y la ringlesexi\u00f3n, y que los docentes desarrollen una comunicaci\u00f3n de calidad, activa y atenta con sus alumnos. Las herramientas tecnol\u00f3gicas pueden ser aliadas a la hora de evaluar objetivamente a nuestros alumnos. Adem\u00e1s, permiten a los alumnos ser m\u00e1s conscientes de sus deficiencias y necesidades de mejora. Por lo tanto, la principal caracter\u00edstica de la ense\u00f1anza de una manera m\u00e1s tecnol\u00f3gica es la variedad de oportunidades y beneficios que ofrece a los estudiantes.<\/p>\n

El idioma y la cultura est\u00e1n intr\u00ednsecamente relacionados y, por lo tanto, no deben ense\u00f1arse por separado. Considerando la importancia de los aspectos culturales en la ense\u00f1anza de una segunda lengua, el objetivo de este art\u00edculo es ahondar en la pedagog\u00eda del ingl\u00e9s a trav\u00e9s de la m\u00fasica, espec\u00edficamente a trav\u00e9s de las canciones como elementos de la ense\u00f1anza de las cuatro habilidades, as\u00ed como de la cultura de los pa\u00edses de habla inglesa, para darles una visi\u00f3n m\u00e1s amplia del ingl\u00e9s, as\u00ed como mejorar y enriquecer su competencia comunicativa.<\/p>\n

El blog de recursos musicales como herramienta educativa<\/h2>\n

Las TIC son herramientas que recopilan y presentan informaci\u00f3n de forma variada y atractiva. La tecnolog\u00eda se utiliza tanto para acercar al alumno al mundo como el mundo al alumno. El profesor puede no limitarse a introducir conocimientos, sino que tambi\u00e9n debe ayudarles a ringlesexionar sobre la importancia de la lengua extranjera. Las canciones representan una dimensi\u00f3n importante de la actividad social y cultural de un pa\u00eds, por lo que pueden ser una buena herramienta de aprendizaje. Para utilizar este recurso, las nuevas tecnolog\u00edas son muy favorables ya que rompen con la monoton\u00eda de las clases y motivan a los alumnos.<\/p>\n

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El blog docente debe ser personalizable, es decir, debe adaptarse a las necesidades de los alumnos y al desarrollo de las sesiones, ya que uno de los prop\u00f3sitos de los blogs es ayudar a los alumnos a explorar y asimilar nuevas ideas, crear v\u00ednculos entre lo familiar y lo desconocido, ringlesexionar sobre posibilidades y explicarse las cosas a uno mismo antes de explic\u00e1rselas a los dem\u00e1s (Featro y DiGregorio, 2016). Las actividades de ense\u00f1anza-aprendizaje descritas en el blog se realizan en el aula ordinaria, con un ordenador con acceso a internet, un proyector y una pantalla digital. No obstante, al tratarse de un blog online, se puede acceder f\u00e1cilmente desde cualquier dispositivo conectado a Internet, por lo que no existen barreras f\u00edsicas ni temporales que impidan su uso.<\/p>\n<\/blockquote>\n

El uso del blog como elemento adicional en el aula se propone como medida para reforzar, profundizar y ampliar los conocimientos ling\u00fc\u00edsticos y culturales. Por lo tanto, debemos utilizarlos para lograr objetivos de calidad dentro del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, adem\u00e1s de ser una excelente manera para que el docente se acerque a sus alumnos de una manera novedosa y atractiva. Esto implica un cambio en la forma de ense\u00f1ar, produciendo participaci\u00f3n de los estudiantes y un nuevo rol para el docente.<\/p>\n

Cultura en la clase de Ingl\u00e9s<\/h2>\n

Vivimos en una sociedad multicultural que requiere desarrollar una competencia comunicativa intercultural que nos ayude a estar preparados para las diferentes situaciones sociales. Por ello, y en base a la investigaci\u00f3n de Castro-Prieto (2006), la incorporaci\u00f3n de la competencia intercultural en la ense\u00f1anza de lenguas ha supuesto no s\u00f3lo un cambio en la concepci\u00f3n de los enfoques metodol\u00f3gicos sino tambi\u00e9n, y como ocurre en cualquier proceso de innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica, un cambio de mentalidad en quienes participan del proceso ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n

El aprendizaje de lenguas debe estar ligado al aprendizaje cultural ya que para adquirir correctamente una lengua tenemos que intentar pensar como sus hablantes. Adem\u00e1s, este tipo de ense\u00f1anza a trav\u00e9s de la decodificaci\u00f3n de mensajes culturales implica la ringlesexi\u00f3n por parte de los alumnos, fomentando la curiosidad y el inter\u00e9s de los estudiantes, e incrementando su participaci\u00f3n en las clases de ingl\u00e9s y la colaboraci\u00f3n.<\/p><\/blockquote>\n

En general, los profesores de ingl\u00e9s dan mayor prioridad a los objetivos ling\u00fc\u00edsticos que a los culturales. Esto se debe en parte al hecho de que el curr\u00edculo en s\u00ed tiene limitaciones, ya que est\u00e1 orientado ling\u00fc\u00edsticamente. La atenci\u00f3n excesiva a los aspectos gramaticales y ling\u00fc\u00edsticos quita tiempo para centrarse en los aspectos culturales. Sin embargo, es importante que los estudiantes se familiaricen con la cultura del idioma estudiado. Si bien la ense\u00f1anza de la cultura es un proceso largo y complejo, es fundamental para una ense\u00f1anza plena y completa.<\/p>\n

A trav\u00e9s del blog del aula, nuestras clases de ingl\u00e9s podr\u00e1n potenciar tanto la incorporaci\u00f3n de nuevas tecnolog\u00edas y el acceso a la informaci\u00f3n, como la participaci\u00f3n y ringlesexi\u00f3n sobre la cultura de los pa\u00edses de habla inglesa.<\/p>\n

Lo principal en el proceso de aprendizaje no es solo la acumulaci\u00f3n de informaci\u00f3n sobre el pa\u00eds, sino tambi\u00e9n el conocimiento de las personas, sus compa\u00f1eros, la forma de pensar, el comportamiento y la actitud hacia los valores humanos (Zakirova et al., 2019).<\/p><\/blockquote>\n

Todos estos conceptos se ven ringl\u00e9sejados en la m\u00fasica ya que es una forma de representar la sociedad y la cultura en un momento determinado, por lo que la m\u00fasica tiene un gran poder interdisciplinario en el aprendizaje de una lengua extranjera. Adem\u00e1s, con este recurso tambi\u00e9n es posible realizar un seguimiento del uso de la lengua en diferentes lugares geogr\u00e1ficos, circunstancias o grupos sociales. Por lo que es una muy buena forma de acercar a nuestros alumnos a diferentes aspectos culturales utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n

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El uso de la canci\u00f3n como recurso did\u00e1ctico<\/h2>\n

La m\u00fasica es una de las manifestaciones m\u00e1s importantes dentro del contexto cultural de nuestra sociedad, por su car\u00e1cter l\u00fadico y como medio de expresi\u00f3n e integraci\u00f3n social, ya que es un lenguaje universal. Por ello, los docentes deben tener en cuenta los intereses de los j\u00f3venes y crear nuevas situaciones de aprendizaje a trav\u00e9s de la m\u00fasica, pero sin dejar de lado los avances tecnol\u00f3gicos, que tambi\u00e9n tienen mucho peso en su d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n

Las canciones son s\u00edmbolos incrustados que crean una experiencia de aprendizaje m\u00e1s eficaz y agradable en nuestras aulas. La canci\u00f3n tambi\u00e9n es un excelente paquete de idiomas que combina la cultura, el vocabulario, la comprensi\u00f3n auditiva, la gram\u00e1tica y una gran cantidad de otras habilidades ling\u00fc\u00edsticas en solo unas pocas rimas. Las canciones tambi\u00e9n pueden proporcionar una lecci\u00f3n relajada (Shehadeh y Farrah, 2016) manteniendo a los estudiantes entusiasmados y haciendo que la clase sea m\u00e1s f\u00e1cil de recordar.<\/p>\n

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El uso de canciones para ense\u00f1ar ingl\u00e9s, tambi\u00e9n ayuda a los estudiantes a acostumbrarse a escuchar otros acentos, agudizar su comprensi\u00f3n y reforzar las estructuras gramaticales, la lectura y el vocabulario. Adem\u00e1s, como docentes, se debe promover el speaking <\/em>y el writing<\/em> a trav\u00e9s de ellas. Tambi\u00e9n se pueden introducir a los alumnos canciones de grupos representativos de los pa\u00edses de habla inglesa, para que puedan aprender m\u00e1s sobre su entorno sociocultural, y tambi\u00e9n a aquellas canciones que tienen un contexto espec\u00edfico, que tratan, por ejemplo, de temas hist\u00f3ricos, geogr\u00e1ficos o cinematogr\u00e1ficos. En conjunto, gracias a la m\u00fasica no solo se aprenden las cuatro habilidades del idioma sino tambi\u00e9n muchos aspectos culturales. En consecuencia, debemos usarlo como veh\u00edculo para tratar los aspectos sociales y ayudar a los estudiantes a abrir su mente.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Adem\u00e1s, la m\u00fasica tambi\u00e9n puede ser una gran aliada para los estudiantes que sufren de ansiedad, TDAH o depresi\u00f3n, ya que influye en nuestra salud. Como resultado, aquellos estudiantes con dificultades pueden sentirse mejor durante las clases de ingl\u00e9s debido a la m\u00fasica, lo cual tambi\u00e9n ayuda a incrementar la motivaci\u00f3n para aprender el idioma extranjero y el inter\u00e9s por aprenderlo. Adem\u00e1s, el uso de canciones tiene beneficios neurol\u00f3gicos ya que las canciones activan ambas partes del cerebro debido a que la pronunciaci\u00f3n de las palabras, la comprensi\u00f3n, la supervisi\u00f3n de las mismas, el ritmo y la interpretaci\u00f3n musical est\u00e1n reservados al hemisferio izquierdo, mientras que la expresi\u00f3n mel\u00f3dica y el timbre que envuelve las palabras, las emociones y la expresi\u00f3n art\u00edstica (comunicaci\u00f3n no verbal) son propias del hemisferio derecho (Fonseca-Mora y Toscano-Fuentes, 2012).<\/p>\n

Esta metodolog\u00eda de utilizar canciones para ense\u00f1ar facilita de forma natural y din\u00e1mica el proceso de aprendizaje, y contribuye a la motivaci\u00f3n y la educaci\u00f3n interdisciplinar entre muchas otras cosas.<\/p>\n

Beneficios<\/h2>\n

Algunos de los beneficios del uso de la m\u00fasica en la clase de ingl\u00e9s son:<\/strong><\/p>\n