{"id":26626,"date":"2023-09-22T12:36:59","date_gmt":"2023-09-22T10:36:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=26626"},"modified":"2023-09-25T09:21:57","modified_gmt":"2023-09-25T07:21:57","slug":"publicado-no31-de-campus-educacion-revista-digital-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/publicado-no31-de-campus-educacion-revista-digital-docente\/","title":{"rendered":"Publicado n\u00ba31 de Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente"},"content":{"rendered":"

Publicado n\u00ba31 de Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente.\u00a0<\/strong><\/p>\nPublicado n\u00ba31 de Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente #CedRevistaDigitalDocente <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

CAMPUS EDUCACI\u00d3N REVISTA DIGITAL DOCENTE N\u00ba31<\/strong><\/a><\/p>\n

Cuando algo existe es porque tiene un nombre, y cuando a algo lo identificamos con un concepto es porque le estamos atribuyendo la capacidad de ser y estar; por tanto, todo lo que podemos designar podemos crearlo, pensarlo y darle vida, y a lo que podamos figurar como parte de la creaci\u00f3n podemos tambi\u00e9n llamarlo con propia identidad. Es el poder del nombre como creaci\u00f3n, un poder que permite dar vida a lo inerte e importancia a lo superfluo.<\/p>\n

Podemos rescatar un sinf\u00edn de relatos en los que todo comienza con un nombre; pasajes que nos cuentan c\u00f3mo lo creado otorga sentido a lo vivo o c\u00f3mo la propia vida se encarga de madurar nuevas creaciones. De igual modo, aunque no en base a una leyenda previa, el poder de la palabra creadora es una especie de m\u00e1xima que podemos encontrar en distintos planos de la existencia, de la misma forma que resuena como un eco la transformaci\u00f3n que sobre todo lo existente tiene la atribuci\u00f3n de conceptos.<\/p>\n

S\u00f3lo hace falta pararse a reflexionar por un momento para darnos cuenta del laberinto en que podemos adentrarnos si consideramos la palabra y el pensamiento, si una depende del otro o si solamente es un resultado l\u00f3gico de \u00e9ste. Tambi\u00e9n, nuestro propio paso por este mundo va dejando un legado particular que no es otra cosa que las huellas de todo lo que hemos vivido, a lo que solemos nombrar nuestra historia de vida.<\/p>\n

La relaci\u00f3n entre un concepto y su significado es semejante a la simbiosis producida entre la designaci\u00f3n de un elemento y su autom\u00e1tica existencia: un organismo vivo que crece aliment\u00e1ndose del poder creativo que le regalamos en cada pensamiento. Pero \u00e9sta no es una idea categ\u00f3rica, ya que muchos ling\u00fcistas han debatido al respecto y han llegado a abrir la puerta a la posibilidad de la existencia de una idea o concepto en forma amorfa al margen de la lengua, seg\u00fan Saussure, mientras que otros, en cambio, apuestan por el propio lenguaje como un campo de exploraci\u00f3n particularmente iluminador de los procesos mentales, como apuntaba Chomsky (Westphal, 2019).<\/p>\n

No obstante, m\u00e1s all\u00e1 de las consideraciones de la gram\u00e1tica generativa en el sentido m\u00e1s heterodoxo, podemos vislumbrar otros caminos protagonizados por la fuerza motora que ejerce la palabra en el plano f\u00edsico. Teniendo en cuenta esto y creyendo en nuestro propio poder para crear nuevas aportaciones divulgativas en el terreno educativo, reivindicamos desde aqu\u00ed la recuperaci\u00f3n de los asuntos m\u00e1s tradicionales para incluirlos en el curr\u00edculo escolar, dando la oportunidad a todo nuestro alumnado de crecer en el conocimiento pleno de todo su ser y la historia que lo rodea.<\/p>\n

ART\u00cdCULOS DE ESTE N\u00daMERO\u00a0<\/strong><\/p>\n

\"DavidNeuroeducaci\u00f3n<\/strong>\u00a0<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 La emoci\u00f3n de un aprendizaje feliz\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Ana Isabel Garc\u00eda Mart\u00ednez\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n

\"DavidUna huella pedag\u00f3gica<\/strong>\u00a0<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 La intervenci\u00f3n a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n asistida con animales\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Marina Jorge Requejo\u00a0<\/strong><\/p>\n

\"DavidAsustani\u00f1os: monstruos, ogros y cocos<\/strong>\u00a0<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Recuperaci\u00f3n del folclore para el \u00e1mbito educativo\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Mar\u00eda Jos\u00e9 Rom\u00e1n Muela\u00a0<\/strong><\/p>\n

\"DavidRealidad virtual en Formaci\u00f3n y Orientaci\u00f3n Laboral<\/strong>\u00a0<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Aplicaci\u00f3n en prevenci\u00f3n de riesgos laborales\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Ana Mar\u00eda de Obesso Grijalvo\u00a0<\/strong><\/p>\n

\"DavidRob\u00f3tica en Educaci\u00f3n Primaria<\/strong><\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Un enfoque desde la metodolog\u00eda STEAM\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Eduardo Aranda Hortelano\u00a0<\/strong><\/p>\n

\"DavidBreakout educativo en educaci\u00f3n infantil\u00a0<\/strong><\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Una herramienta para la formaci\u00f3n del alumnado\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Mar\u00eda de los \u00c1ngeles Romero Campoy\u00a0<\/strong><\/p>\n

\"DavidLa educaci\u00f3n y los docentes en el cine<\/strong>\u00a0<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0An\u00e1lisis de la profesi\u00f3n docente a trav\u00e9s del s\u00e9ptimo arte\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Ester Montejo Garc\u00eda<\/strong><\/p>\n

\"DavidItinerario edafol\u00f3gico en educaci\u00f3n primaria<\/a>\u00a0<\/strong>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Propuesta para alumnos con alteraciones del lenguaje\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Pura Mar\u00edn Sanleandro y Laura Leal Mar\u00edn<\/strong><\/p>\n

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