{"id":27385,"date":"2024-01-24T11:04:27","date_gmt":"2024-01-24T10:04:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=27385"},"modified":"2024-04-30T11:09:00","modified_gmt":"2024-04-30T09:09:00","slug":"aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\/","title":{"rendered":"Aprendizaje Servicio en Educaci\u00f3n Primaria"},"content":{"rendered":"
\n

Resumen<\/strong>: En una sociedad en constante cambio, resulta necesario que desde el \u00e1mbito educativo se propongan unas metodolog\u00edas activas que permitan al alumnado ser consciente de la importancia del componente experiencial en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. Por medio de este art\u00edculo se pretende dar a conocer el Aprendizaje Servicio como un modo eficaz de desarrollar en cada estudiante valores que permitan construir un entorno m\u00e1s positivo.<\/p>\n

 <\/p>\n

Abstract<\/strong>: In a constantly changing society, it is necessary for the educational field to propose some active methodologies that allow students component in the teaching-learning process. Through this article it is intended to make Service Learning know as an effective way to develop in each student values that allow building a more positive environment.<\/p>\n

 <\/p>\n

Palabras clave<\/strong>: Aprendizaje Servicio; Metodolog\u00edas activas; Educaci\u00f3n Primaria; Objetivos de Desarrollo Sostenible; Interdisciplinariedad; Desarrollo psicoevolutivo.<\/p>\n

 <\/p>\n

Keywords<\/strong>: Service Learning; Active methodologies; Primary education; Sustainable Development Goals; Interdisciplinarity; Psychoevolutionary development.<\/p>\n<\/blockquote>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

APRENDIZAJE SERVICIO EN EDUCACI\u00d3N PRIMARIA<\/strong><\/p>\n

En la actualidad, cada vez es m\u00e1s relevante el gran n\u00famero de nuevas metodolog\u00edas que se proponen en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n, con el objetivo de lograr en el alumnado un aprendizaje significativo, y permitiendo dar una respuesta eficaz a las demandas de la sociedad en la que se encuentra. Atendiendo a las metodolog\u00edas activas surgidas en las \u00faltimas d\u00e9cadas, puede hablarse de la presencia del aprendizaje basado en proyectos, el flipped classroom, u otras centradas en las habilidades art\u00edsticas como el pensamiento visual. Entre todas ellas cabe destacar el Aprendizaje Servicio como un pilar fundamental en el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico y la colaboraci\u00f3n con las necesidades que manifiesta el entorno en el que vive diariamente cada estudiante.<\/p>\nAprendizaje Servicio en Educaci\u00f3n Primaria #CedRevistaDigitalDocente <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

Al igual que el resto de propuestas pedag\u00f3gicas, el Aprendizaje Servicio fomenta valores como el trabajo en equipo. Sin embargo, en este caso se apuesta por hacer que el alumnado interiorice la importancia de poner a disposici\u00f3n de sus conciudadanos todos los conocimientos adquiridos previamente en el aula. En esa vinculaci\u00f3n entre la teor\u00eda y el contacto directo con la realidad social reside la esencia de esta metodolog\u00eda.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es el Aprendizaje Servicio?<\/h2>\n

El Aprendizaje Servicio es una realidad que ha sido definida por diversos autores. Por ello, se trata de un concepto complejo que no debe ser confundido con un acto solidario, como el que podr\u00eda realizar cualquier asociaci\u00f3n destinada al voluntariado. En este caso, se trata de una metodolog\u00eda activa que pretende partir del curr\u00edculo para dar una respuesta directa y efectiva a las problem\u00e1ticas que el alumnado puede encontrar en su d\u00eda a d\u00eda<\/strong>.<\/p>\n

El Aprendizaje Servicio se puede entender como experiencias o programas espec\u00edficos, desarrolladas por un grupo particular de j\u00f3venes o adultos, en el contexto de instituciones educativas o de organizaciones sociales. Designa tambi\u00e9n una propuesta pedag\u00f3gica y una forma espec\u00edfica de intervenci\u00f3n social (Tapia, 2010).<\/p><\/blockquote>\n

De este modo, dichas propuestas did\u00e1cticas quedan enmarcadas en el contexto de la educaci\u00f3n formal, con el objetivo de construir un proyecto com\u00fan partiendo de las tem\u00e1ticas presentes en las asignaturas.<\/p>\n

Por medio de su puesta en pr\u00e1ctica, el equipo docente busca que todo el alumnado aprenda a aportar una respuesta a las necesidades presentadas a partir de la sociedad en la que vive. Por ello, se parte de situaciones reales que se encuentran estrechamente vinculadas a las experiencias diarias del estudiantado y permiten que cada ni\u00f1o se encuentre mucho m\u00e1s interesado en las propuestas did\u00e1cticas expuestas<\/strong>. A partir de la implementaci\u00f3n de esta metodolog\u00eda, el conjunto de docentes pretende alejarse de los enunciados que habitualmente aparecen en los libros de texto y, en m\u00faltiples ocasiones, hacen referencia a unas situaciones alejadas del contexto que rodea al alumnado.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Tal y como se expondr\u00e1 seguidamente, estas iniciativas no solo permiten establecer una conexi\u00f3n entre los colectivos sociales y el curr\u00edculo, sino que tambi\u00e9n hace posible que todas las \u00e1reas del conocimiento interact\u00faen, con el objetivo de originar un proyecto com\u00fan. Esta realidad se convierte en el eje central dentro del funcionamiento de cualquier propuesta did\u00e1ctica que tenga como base el Aprendizaje Servicio. En esa relaci\u00f3n entre todos los saberes b\u00e1sicos reside la posibilidad de poder dar una respuesta eficaz a las demandas de dichos proyectos.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Aprendiendo con los dem\u00e1s<\/h2>\n

El Aprendizaje Servicio es una realidad que posibilita establecer un contacto directo con las asociaciones o colectivos que desarrollan su actividad en un entorno pr\u00f3ximo al centro educativo. En este sentido, P\u00e9rez y Ochoa (2017) hacen referencia al inter\u00e9s que despierta esta metodolog\u00eda en el alumnado a la hora de llevar a cabo iniciativas que est\u00e9n destinadas al conjunto de la comunidad. As\u00ed, se permite crear una estrecha relaci\u00f3n entre los elementos del curr\u00edculo y el desarrollo de una ciudadan\u00eda activa, donde cada estudiante se sienta plenamente comprometido con las causas sociales presentes en su entorno m\u00e1s pr\u00f3ximo. De esta manera, se origina un nuevo planteamiento del concepto de aprendizaje, ya que el alumnado deja de entenderlo como una acumulaci\u00f3n de contenidos te\u00f3ricos, y se potencia as\u00ed su car\u00e1cter m\u00e1s competencial, basado en la puesta en pr\u00e1ctica de todos los conocimientos.<\/p>\n

Cuando se plantea una situaci\u00f3n de aprendizaje existe la posibilidad de dise\u00f1ar una amplia gama de productos finales, alcanzados como resultado de todo el proceso.<\/strong> Esta multiplicidad de opciones a la hora de poder alcanzar una soluci\u00f3n a la problem\u00e1tica existente hace que cada estudiante desarrolle exponencialmente su pensamiento divergente. Por tanto, puede hablarse de una metodolog\u00eda que no se encuentra aislada en los procesos educativos cerrados, correspondientes a unas respuestas previamente establecidas. As\u00ed, cuando el alumnado implementa el Aprendizaje Servicio descubre la influencia de los agentes externos a su realidad escolar en relaci\u00f3n a la adquisici\u00f3n de ese producto final.<\/p>\n

Con respecto a las metas establecidas como fase final de todo el proceso, puede hablarse de una gran variedad de tipolog\u00edas. En primer lugar, cabe destacar la creaci\u00f3n de campa\u00f1as de concienciaci\u00f3n, que pueden estar vinculadas con diversas tem\u00e1ticas.<\/strong> De este modo, pueden realizarse proyectos que busquen dar difusi\u00f3n sobre la protecci\u00f3n de una especie en peligro de extinci\u00f3n o alertar a la poblaci\u00f3n de los riesgos que comportan determinadas pr\u00e1cticas habituales en una rutina diaria. Al mismo tiempo, el Aprendizaje Servicio hace que el alumnado pueda poner sus conocimientos a disposici\u00f3n de diferentes colectivos de la sociedad. Por ello, cuando se habla de los posibles destinatarios, el estudiantado puede enfocar el proyecto para el conjunto de la comunidad educativa, para el barrio en el que se ubica el centro, e incluso ir m\u00e1s all\u00e1 si se plantea para todos los habitantes de una localidad.<\/p>\n

En el supuesto de reducirse al primero de los escenarios, el equipo docente puede organizar diversas opciones para presentar de una manera interesante y motivadora las propuestas planteadas por el alumnado. Este es el caso de salas de exposiciones que el resto de estudiantes, familias y maestros o maestras puedan visitar una vez que se encuentren en el interior del centro. Para este tipo de iniciativas es importante que el grupo encargado de dise\u00f1ar las campa\u00f1as haya podido utilizar las diversas opciones que ofrecen las TIC. Por ello, constituir una exposici\u00f3n no consiste \u00fanicamente en dar a conocer recursos de car\u00e1cter m\u00e1s tradicional como murales con informaci\u00f3n e im\u00e1genes a modo de lapbook. En esa misma sala tambi\u00e9n se puede contar con material audiovisual a partir del uso de dispositivos digitales como tablets o proyectores. Con el objetivo de poder dise\u00f1ar este tipo de videos existen diversas aplicaciones y plataformas web como Chroma Key. Esta resulta una propuesta interesante no solamente para el espectador, sino tambi\u00e9n para el alumnado. As\u00ed, con el uso de un fondo verde y una c\u00e1mara se podr\u00e1 simular la creaci\u00f3n de una infinidad de espacios sin llegar a salir del aula.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\n

Tal y como se ha indicado anteriormente, la implementaci\u00f3n de esta metodolog\u00eda activa comporta en diversas ocasiones un v\u00ednculo con las asociaciones o colectivos que desarrollan su labor en una zona pr\u00f3xima al centro educativo<\/strong>. A partir de este hecho, el estudiantado encuentra una ventana abierta al mundo que lo rodea, pues puede colaborar con una ONG de su propio pueblo o ciudad a partir de lo que se ha trabajado en el aula. Esta caracter\u00edstica del Aprendizaje Servicio resulta clave en todo el proceso, ya que una vez iniciado permite al alumnado ser consciente de todo lo que pueden aportar al tejido social en el que se encuentran. Ayudar por medio de la aplicaci\u00f3n de todo aprendido a nivel te\u00f3rico hace que cada estudiante se pueda sentir como un agente de cambio en su propio entorno.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Ese esp\u00edritu de colaboraci\u00f3n no solamente se hace presente entre el alumnado de un centro educativo y las asociaciones que llevan a cabo su actividad en el entorno pr\u00f3ximo. Un ejemplo de ello queda reflejado en la investigaci\u00f3n de Fuentes et. al. (2020), donde se propone la creaci\u00f3n de un patio escolar a partir de la participaci\u00f3n de estudiantes universitarios. Por medio de las ideas creativas y los esfuerzos de ambos grupos un gran proyecto se puede materializar. Al poner en pr\u00e1ctica esta iniciativa surge una de las caracter\u00edsticas del Aprendizaje Servicio. Esta se basa en la capacidad que presenta dicha metodolog\u00eda para que ambos colectivos se vean beneficiados una vez finalizado todo el proceso. As\u00ed, en el transcurso del mismo el alumnado de la universidad, perteneciente el Grado de Magisterio de Primaria, logra aprender una serie de valores y conceptos pedag\u00f3gicos que enriquecen su formaci\u00f3n acad\u00e9mica como futuros docentes. Al mismo tiempo, los ni\u00f1os y ni\u00f1as del centro educativo tambi\u00e9n aprenden de unos estudiantes como ellos que muestran inter\u00e9s y quieren reflejar sus saberes te\u00f3ricos en la realidad de un colegio.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Experiencias interdisciplinares<\/h2>\n

Partiendo de las caracter\u00edsticas de esta metodolog\u00eda manifestadas por medio de su implementaci\u00f3n en el \u00e1mbito educativo, el equipo docente cuenta con la posibilidad de crear proyectos pensados para trabajar al mismo tiempo diversas \u00e1reas de conocimiento. De este modo, se pretende que en una misma propuesta did\u00e1ctica el alumnado sea capaz de desarrollar todas las competencias que se proponen en la legislaci\u00f3n. De este modo, en el dise\u00f1o, realizaci\u00f3n e implementaci\u00f3n de una iniciativa social pueden trabajarse las diversas competencias relacionadas a su vez con los saberes b\u00e1sicos del curr\u00edculo.<\/p>\n

En el caso de la competencia en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica<\/strong>, el alumnado podr\u00e1 desarrollar habilidades relacionadas con el lenguaje a nivel oral y escrito. Esto se debe a la gran cantidad de intercambios comunicativos que se producen en los grupos colaborativos que se establecen para las sesiones en las que se pone en pr\u00e1ctica esta metodolog\u00eda. Por medio de las aportaciones del resto de miembros, el estudiantado podr\u00e1 mejorar su propio l\u00e9xico, especialmente el vocabulario m\u00e1s espec\u00edfico presente en el desarrollo de las diversas tem\u00e1ticas planteadas. En el \u00e1mbito de la escritura, cada grupo necesita redactar textos de diversas tipolog\u00edas en las fases que constituyen el proyecto.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\n

En una sociedad cada vez m\u00e1s multicultural tambi\u00e9n resulta clave la presencia de la competencia pluriling\u00fce<\/strong>. Esta se hace presente en el uso de las lenguas extranjeras como el ingl\u00e9s o las cooficiales propias de cada comunidad aut\u00f3noma. De este modo, se pretende que el alumnado sea plenamente consciente de la riqueza cultural que ofrece la posibilidad de conocer diversas lenguas. En el caso de iniciativas como campa\u00f1as de concienciaci\u00f3n, citadas anteriormente, existe el hecho de incorporar explicaciones en diferentes lenguas para que el contenido presentado puede ser comprendido por una mayor parte de la poblaci\u00f3n, y as\u00ed alcanzar una gran difusi\u00f3n.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Por medio de la recogida y an\u00e1lisis de datos el alumnado puede desarrollar habilidades en matem\u00e1ticas y ciencia<\/strong>, adem\u00e1s de tecnolog\u00eda e ingenier\u00eda<\/strong>. A lo largo de todo el proceso cada grupo pasa por una serie de fases en las que resulta necesaria la aplicaci\u00f3n de determinados conocimientos a nivel te\u00f3rico y pr\u00e1ctico. Ejemplificando dicha cuesti\u00f3n, puede hacerse referencia a la importancia de conocer la forma de recoger y procesar los datos en una investigaci\u00f3n, siendo tambi\u00e9n muy \u00fatil la realizaci\u00f3n de gr\u00e1ficas que expongan los resultados obtenidos. Del mismo modo, en el transcurso de una iniciativa de estas caracter\u00edsticas el alumnado tambi\u00e9n debe utilizar eficazmente los algoritmos m\u00e1s b\u00e1sicos como es el caso de la suma, resta, multiplicaci\u00f3n y divisi\u00f3n.<\/p>\n

En la actualidad, el equipo docente tambi\u00e9n puede poner a disposici\u00f3n del alumnado una amplia variedad de aplicaciones digitales que les permitan potenciar su competencia digital<\/strong>. De este modo, se busca alcanzar una familiarizaci\u00f3n con las nuevas herramientas. Por un lado, en el \u00e1mbito educativo se puede hacer uso de programas o plataformas web que permiten al docente presentar la informaci\u00f3n de un modo poco convencional, con el objetivo de captar la atenci\u00f3n del estudiantado. Entre las posibilidades existentes cabe citar Prezi o Powtoon, ofreciendo esta \u00faltima la opci\u00f3n de lograr la creaci\u00f3n de una narraci\u00f3n din\u00e1mica con elementos motivadores para el alumnado.<\/p>\n

Adem\u00e1s, las nuevas tecnolog\u00edas tambi\u00e9n pueden utilizarse a lo largo del desarrollo del proyecto para que cada estudiante de los distintos grupos dentro del aula interact\u00fae. En este sentido, puede hablarse de Padlet, un muro virtual en el que se crea contenido para que el resto de usuarios conozca aspectos relacionados con una misma tem\u00e1tica. De este modo, todas las ideas planteadas en los equipos colaborativos quedan expuestas para el resto de la clase, y as\u00ed conocer todos los miembros el conjunto de las aportaciones. Esta herramienta es especialmente \u00fatil durante la fase de dise\u00f1o al inicio del proyecto, donde una lluvia de ideas por medio de esta plataforma puede beneficiar el correcto desarrollo de la propuesta.<\/p>\n

Tal y como se ha indicado anteriormente, esta metodolog\u00eda implica un contacto estrecho con el entorno que rodea al alumnado. En esta realidad siempre cambiante, cada estudiante puede encontrar una amplia variedad de manifestaciones culturales intr\u00ednsecas a la comunidad en la que vive. De este modo, en el desarrollo de las actividades pensadas durante las sesiones tambi\u00e9n puede establecerse una relaci\u00f3n entre obras art\u00edsticas y la tem\u00e1tica que se pretende trabajar. As\u00ed, el hecho de concienciar sobre los peligros de una conducta adictiva no tiene porqu\u00e9 centrarse \u00fanicamente en la creaci\u00f3n de una exposici\u00f3n con murales o materiales audiovisuales presentados en pantallas digitales.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Una opci\u00f3n que permite al alumnado cumplir con el objetivo establecido, al mismo tiempo que desarrolla su creatividad, consiste en la creaci\u00f3n de una canci\u00f3n. Por un lado, se podr\u00e1n trabajar en el aula expresiones en verso propias de la poes\u00eda, incluso enriqueciendo el l\u00e9xico. Al mismo tiempo, se podr\u00e1 pensar un ritmo o coreograf\u00eda pensado para que interact\u00faen tambi\u00e9n las \u00e1reas de educaci\u00f3n art\u00edstica y educaci\u00f3n f\u00edsica.<\/p><\/blockquote>\n

En el transcurso del proceso de elaboraci\u00f3n del producto final se ponen de manifiesto habilidades relacionadas con el esp\u00edritu emprendedor, tambi\u00e9n necesarias para que el estudiantado aprenda a adoptar unas decisiones que aporten soluciones efectivas a las problem\u00e1ticas presentadas. En ese trabajo diario por medio de los peque\u00f1os grupos colaborativos se hace presente la capacidad para establecer un reparto de las tareas, estableciendo un conjunto de roles que pueden ser modificados a lo largo de toda la situaci\u00f3n de aprendizaje.<\/p>\n

As\u00ed, el trabajo junto al resto de estudiantes implica la aceptaci\u00f3n de una serie de valores como el compa\u00f1erismo, manifestado en la ayuda desinteresada cuando se encuentran dificultades en el proceso, adem\u00e1s del respeto a las propuestas planteadas por el resto de miembros. Especialmente en las tomas de decisiones debe crearse un espacio abierto de di\u00e1logo en el que cada estudiante pueda manifestar libremente sus ideas, construyendo de manera conjunta una soluci\u00f3n.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Los objetivos de Desarrollo Sostenible y el Aprendizaje Servicio<\/h2>\n

Partiendo de las caracter\u00edsticas propias del Aprendizaje Servicio, puede verse una estrecha relaci\u00f3n entre los principios que la fundamentan y los Objetivos de Desarrollo Sostenible planteados en la Agenda 2030.<\/p>\n

El Aprendizaje Servicio aporta una br\u00fajula al talento y nos ayuda a orientar la excelencia y la creatividad hacia la transformaci\u00f3n social, se convierte en una herramienta \u00fatil para alinear la educaci\u00f3n hacia los ODS (Batlle, 2020).<\/p>\n

Tal y como se ha indicado anteriormente, la relaci\u00f3n entre esta metodolog\u00eda y el entorno en el que vive el alumnado permite que se puedan trabajar los ODS en las situaciones de aprendizaje.<\/p>\n

Por medio de la puesta en pr\u00e1ctica de esta metodolog\u00eda, se pretende despertar en el alumnado, especialmente desde los primeros a\u00f1os de escolarizaci\u00f3n, un inter\u00e9s centrado en el compromiso por las problem\u00e1ticas que afectan al entorno en el que vive<\/strong>. Si tenemos en cuenta las caracter\u00edsticas de los ODS presentados, podr\u00e1 verse que parte de ellos est\u00e1n estrechamente vinculados al desarrollo del ser humano, mientras que el resto se corresponden con la preservaci\u00f3n de los espacios naturales. De este modo, se abren dos v\u00edas claras desde las cuales el estudiantado puede actuar poniendo sus conocimientos a disposici\u00f3n de la comunidad.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\n

Con respecto a lo expuesto anteriormente, puede decirse que en el primero de los caminos tiene cabida la presencia de iniciativas centradas en la salud f\u00edsica y mental del ser humano. En la actualidad, existe una amplia variedad de adicciones relacionadas con las nuevas tecnolog\u00edas que est\u00e1n en contacto directo con el entorno m\u00e1s pr\u00f3ximo al alumnado. Con el objetivo de poder desarrollar una campa\u00f1a de prevenci\u00f3n ante ciertas conductas perjudiciales para las propias personas, puede partirse de tem\u00e1ticas como la nomofobia, es decir, el miedo irracional a estar sin nuestro tel\u00e9fono m\u00f3vil. La constante conexi\u00f3n a las redes sociales y diversas aplicaciones de mensajer\u00eda abre todo un campo de investigaci\u00f3n y actuaci\u00f3n para intentar mejorar la sociedad.<\/p>\n

 <\/p>\n

Por otro lado, tambi\u00e9n existe un n\u00famero relevante de problem\u00e1ticas medioambientales que son propicias para desarrollar un proyecto. En este sentido, el alumnado puede partir de las necesidades de las zonas naturales m\u00e1s cercanas como es el caso de la localidad o la comunidad aut\u00f3noma, e incluso proyectar en su producto final las consecuencias del cambio clim\u00e1tico como una cuesti\u00f3n de car\u00e1cter internacional.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Una vez expuestas las caracter\u00edsticas y principios que fundamentan la metodolog\u00eda del Aprendizaje Servicio, queda patente la posibilidad que ofrece al profesorado para plantear unas situaciones de aprendizaje basadas en la puesta en pr\u00e1ctica de todo lo aprendido en la teor\u00eda. Por medio de estas din\u00e1micas se alcanza un prop\u00f3sito clave en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, ya que el equipo docente busca que su alumnado desarrolle plenamente las habilidades de interconexi\u00f3n entre lo visto a nivel te\u00f3rico y su implementaci\u00f3n en el medio social que le rodea. Al ver la efectividad de sus obras en su entorno m\u00e1s pr\u00f3ximo se estar\u00e1 fomentando una conciencia ciudadana fundamentada en el dise\u00f1o y puesta en marcha de proyectos que potencien los aspectos positivos de su zona.<\/p>\n

Al mismo tiempo, tambi\u00e9n ha podido verse c\u00f3mo las propuestas did\u00e1cticas que se fundamentan en esta metodolog\u00eda responden a las demandas sociales basadas en los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Por medio del Aprendizaje Servicio el estudiantado de diversas etapas educativas puede convertirse un agente transformador en el tejido social que lo rodea.<\/strong> La implementaci\u00f3n de estas pr\u00e1cticas educativas est\u00e1n pensadas para forjar lentamente una sociedad m\u00e1s responsable con el medio ambiente, especialmente inculcando desde edades tempranas determinados h\u00e1bitos que pueden realizarse diariamente como es el caso de la Regla de las tres erres: reducir, reciclar y reutilizar. Acciones que f\u00e1cilmente puede realizar la ciudadan\u00eda y ser presentadas por medio de campa\u00f1as de concienciaci\u00f3n que previamente partan de los saberes b\u00e1sicos del curr\u00edculo.<\/p>\n

Te puede interesar…<\/h2>\n

Amplia tu formaci\u00f3n<\/h3>\n

Campuseducacion.com <\/strong><\/a>dispone de un amplio cat\u00e1logo de cursos homologados para Oposiciones.<\/p>\n

V\u00e1lidos en todas las Comunidades Aut\u00f3nomas y homologados por la Universidad Camilo Jos\u00e9 Cela, para OPOSICIONES y CONCURSO GENERAL DE TRASLADOS.<\/strong><\/p>\n

Los cursos homologados de Campuseducacion.com <\/strong><\/a>tambi\u00e9n son v\u00e1lidos para completar tu baremo de cara a los nuevos procesos de<\/strong> estabilizaci\u00f3n docente<\/strong>.<\/p>\n

\u00a1Consigue con los cursos homologados de Campuseducacion.com<\/a> 2 PUNTOS EXTRA <\/strong>en el baremo de m\u00e9ritos para las Oposiciones!<\/p>\n

\"2<\/p>\n

Publica con nosotros<\/h3>\n

\u00bfQuieres convertirte en autor de Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente y ganar puntos para las Oposiciones de Maestros y Profesores? <\/strong><\/p>\n

Gracias a Campuseducacion.com y su revista educativa, todos los profesionales educativos tienen la oportunidad de publicar art\u00edculos cient\u00edficos y did\u00e1cticos de forma totalmente gratuita<\/a>,<\/strong> contribuyendo as\u00ed la divulgaci\u00f3n del quehacer profesional docente y al avance de las ciencias de la informaci\u00f3n.<\/p>\n

Adem\u00e1s, los autores de Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente que as\u00ed lo deseen podr\u00e1n obtener un certificado de autor\u00eda con el que poder sumar puntos en diferentes procesos selectivos y baremos de m\u00e9ritos, como las oposiciones docentes o el concurso general de traslados.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Puedes conseguir 4 certificaciones en Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente si te matriculas en tres o m\u00e1s cursos homologados para oposiciones o concurso general de traslados<\/a><\/strong> en Campuseducacion.com<\/p>\n

\"\"<\/p>\n\n\n

\n \n
\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n \n\n
\n <\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Resumen: En una sociedad en constante cambio, resulta necesario que desde el \u00e1mbito educativo se propongan unas metodolog\u00edas activas que permitan al alumnado ser consciente de la importancia del componente experiencial en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. Por medio de este art\u00edculo se pretende dar a conocer el Aprendizaje Servicio como un modo eficaz de desarrollar […]<\/p>\n","protected":false},"author":187,"featured_media":27388,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"image","meta":{"tdm_status":"","tdm_grid_status":"","footnotes":""},"categories":[884,1,798],"tags":[],"class_list":{"0":"post-27385","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-image","5":"has-post-thumbnail","7":"category-revista-digital-docente","8":"category-general","9":"category-recursos","10":"post_format-post-format-image"},"yoast_head":"\n- Campuseducacion.com<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Resumen: En una sociedad en constante cambio, resulta necesario que desde el \u00e1mbito educativo se propongan unas metodolog\u00edas activas que permitan al\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"- Campuseducacion.com\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Resumen: En una sociedad en constante cambio, resulta necesario que desde el \u00e1mbito educativo se propongan unas metodolog\u00edas activas que permitan al\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"BLOG Noticias Oposiciones y bolsas Trabajo Interinos. Campuseducacion.com\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/Campuseducacion.es\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2024-01-24T10:04:27+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-04-30T09:09:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/destacada-2.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1200\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"675\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Eduardo Aranda Hortelano\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@Campuseducacion\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@Campuseducacion\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Eduardo Aranda Hortelano\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"15 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Eduardo Aranda Hortelano\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/f4ab8b36fce3615226492b2379a80b23\"},\"headline\":\"Aprendizaje Servicio en Educaci\u00f3n Primaria\",\"datePublished\":\"2024-01-24T10:04:27+00:00\",\"dateModified\":\"2024-04-30T09:09:00+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\\\/\"},\"wordCount\":3732,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/01\\\/destacada-2.jpg\",\"articleSection\":[\"Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente\",\"General\",\"Recursos Educativos y Publicaciones Did\u00e1cticas\"],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\\\/\",\"name\":\"- Campuseducacion.com\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/01\\\/destacada-2.jpg\",\"datePublished\":\"2024-01-24T10:04:27+00:00\",\"dateModified\":\"2024-04-30T09:09:00+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/f4ab8b36fce3615226492b2379a80b23\"},\"description\":\"Resumen: En una sociedad en constante cambio, resulta necesario que desde el \u00e1mbito educativo se propongan unas metodolog\u00edas activas que permitan al\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/01\\\/destacada-2.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/01\\\/destacada-2.jpg\",\"width\":1200,\"height\":675},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/revista-digital-docente\\\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Aprendizaje Servicio en Educaci\u00f3n Primaria\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/\",\"name\":\"BLOG Noticias Oposiciones y bolsas Trabajo Interinos. Campuseducacion.com\",\"description\":\"Actualidad en Oposiciones Maestros de Infantil Primaria y Profesores Secundaria\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/f4ab8b36fce3615226492b2379a80b23\",\"name\":\"Eduardo Aranda Hortelano\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/01\\\/Eduardo-Aranda-Hortelano-104x150.jpg\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/01\\\/Eduardo-Aranda-Hortelano-104x150.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/01\\\/Eduardo-Aranda-Hortelano-104x150.jpg\",\"caption\":\"Eduardo Aranda Hortelano\"},\"description\":\"Graduado en Educaci\u00f3n Primaria, con menci\u00f3n en Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica y declaraci\u00f3n Eclesi\u00e1stica de Competencia Acad\u00e9mica (DECA), Eduardo es en estos momentos maestro en Torrevieja (Alicante).\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.campuseducacion.com\\\/blog\\\/autores\\\/eduardoa\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"- Campuseducacion.com","description":"Resumen: En una sociedad en constante cambio, resulta necesario que desde el \u00e1mbito educativo se propongan unas metodolog\u00edas activas que permitan al","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\/","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"- Campuseducacion.com","og_description":"Resumen: En una sociedad en constante cambio, resulta necesario que desde el \u00e1mbito educativo se propongan unas metodolog\u00edas activas que permitan al","og_url":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\/","og_site_name":"BLOG Noticias Oposiciones y bolsas Trabajo Interinos. Campuseducacion.com","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/Campuseducacion.es","article_published_time":"2024-01-24T10:04:27+00:00","article_modified_time":"2024-04-30T09:09:00+00:00","og_image":[{"width":1200,"height":675,"url":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/destacada-2.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Eduardo Aranda Hortelano","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@Campuseducacion","twitter_site":"@Campuseducacion","twitter_misc":{"Escrito por":"Eduardo Aranda Hortelano","Tiempo de lectura":"15 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\/"},"author":{"name":"Eduardo Aranda Hortelano","@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/#\/schema\/person\/f4ab8b36fce3615226492b2379a80b23"},"headline":"Aprendizaje Servicio en Educaci\u00f3n Primaria","datePublished":"2024-01-24T10:04:27+00:00","dateModified":"2024-04-30T09:09:00+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\/"},"wordCount":3732,"image":{"@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/destacada-2.jpg","articleSection":["Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente","General","Recursos Educativos y Publicaciones Did\u00e1cticas"],"inLanguage":"es"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\/","url":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\/","name":"- Campuseducacion.com","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/destacada-2.jpg","datePublished":"2024-01-24T10:04:27+00:00","dateModified":"2024-04-30T09:09:00+00:00","author":{"@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/#\/schema\/person\/f4ab8b36fce3615226492b2379a80b23"},"description":"Resumen: En una sociedad en constante cambio, resulta necesario que desde el \u00e1mbito educativo se propongan unas metodolog\u00edas activas que permitan al","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/destacada-2.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/destacada-2.jpg","width":1200,"height":675},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/aprendizaje-servicio-en-educacion-primaria\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Aprendizaje Servicio en Educaci\u00f3n Primaria"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/#website","url":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/","name":"BLOG Noticias Oposiciones y bolsas Trabajo Interinos. Campuseducacion.com","description":"Actualidad en Oposiciones Maestros de Infantil Primaria y Profesores Secundaria","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/#\/schema\/person\/f4ab8b36fce3615226492b2379a80b23","name":"Eduardo Aranda Hortelano","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/Eduardo-Aranda-Hortelano-104x150.jpg","url":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/Eduardo-Aranda-Hortelano-104x150.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/Eduardo-Aranda-Hortelano-104x150.jpg","caption":"Eduardo Aranda Hortelano"},"description":"Graduado en Educaci\u00f3n Primaria, con menci\u00f3n en Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica y declaraci\u00f3n Eclesi\u00e1stica de Competencia Acad\u00e9mica (DECA), Eduardo es en estos momentos maestro en Torrevieja (Alicante).","url":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/autores\/eduardoa\/"}]}},"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27385","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/187"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27385"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27385\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":28221,"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27385\/revisions\/28221"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/27388"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27385"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27385"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27385"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}