{"id":27732,"date":"2024-03-20T10:45:00","date_gmt":"2024-03-20T09:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=27732"},"modified":"2024-05-08T09:32:12","modified_gmt":"2024-05-08T07:32:12","slug":"la-inteligencia-artificial-en-la-ensenanza-de-idiomas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/la-inteligencia-artificial-en-la-ensenanza-de-idiomas\/","title":{"rendered":"La Inteligencia Artificial en la ense\u00f1anza de idiomas"},"content":{"rendered":"
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Resumen<\/strong>: \u00a0La aplicaci\u00f3n de la inteligencia artificial (IA) en terreno educativo no es ninguna novedad, aunque en ciertos campos, como en la ense\u00f1anza de idiomas, esta nueva herramienta promete afectar m\u00e1s profundamente en la forma en que se ense\u00f1a y se aprende. En este art\u00edculo exploramos e introducimos los conocimientos b\u00e1sicos sobre qu\u00e9 es la IA y qu\u00e9 puede ofrecer en la ense\u00f1anza de idiomas, examinando a su vez los retos y oportunidades de su integraci\u00f3n. Aunque la IA ofrece un abanico de aplicaciones tanto para el profesorado como para el alumnado, y un aprendizaje personalizado que facilita la atenci\u00f3n a la diversidad, el contacto humano sigue siendo fundamental para desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior y competencias afectivo-culturales.<\/p>\n

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Palabras clave<\/strong>: Inteligencia artificial; Ense\u00f1anza de idiomas; Competencia comunicativa; Competencia en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica; Competencia pluriling\u00fce; Chatbots.<\/p>\n

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Abstract: <\/strong>The application of artificial intelligence (AI) in education is nothing new. However, in certain fields, such as language teaching, this new tool promises to have a more profound impact on the way we teach and learn. In this article, we will explore and present the basics of what AI is and what it can offer to language teaching. We will also examine the challenges and opportunities of its integration. Although AI offers a range of applications for teachers and students and personalised learning that facilitates diversity, human contact remains essential for developing higher-order thinking and affective-cultural skills.\u00a0<\/strong><\/p>\n

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Keywords<\/strong>: Artificial intelligence; Language teaching; Communicative competence; Linguistic communication competence; Multilingual competence; Chatbots.<\/p>\n<\/blockquote>\n

LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA ENSE\u00d1ANZA DE IDIOMAS<\/strong><\/a><\/p>\n

Ya en la d\u00e9cada de los ochenta del siglo pasado comenz\u00f3 a hablarse del aprendizaje de Idiomas CALL (Computer-assisted Language Learning<\/em>) como el campo donde desarrollar el aprendizaje de idiomas asistido por ordenador. Desde entonces, la expansi\u00f3n y democratizaci\u00f3n de Internet supuso un salto significativo posibilitando el aprendizaje CALL en l\u00ednea y desde cualquier ubicaci\u00f3n. En las dos \u00faltimas d\u00e9cadas el vertiginoso avance tecnol\u00f3gico en los dispositivos m\u00f3viles y su uso extensivo tambi\u00e9n ha hecho realidad el aprendizaje de idiomas asistido por dispositivos m\u00f3viles (Mobile-assisted Language Learning<\/em>, MALL) que ha facilitado el camino al aprendizaje \u201cen la palma de la mano.\u201d<\/p>\n

Todo esto se ha unido al aprendizaje en red (Network Learning<\/em>), a las plataformas de aprendizaje de aprendizaje en l\u00ednea o LMS (Learning Management System<\/em>) que se han integrado en los sistemas educativos especialmente tras la pandemia y a la expansi\u00f3n de las redes sociales a\u00f1adiendo una dimensi\u00f3n social a los modos de interacci\u00f3n desde principios del siglo XXI.<\/p>\nLa Inteligencia Artificial en la Ense\u00f1anza de Idiomas #CedRevistaDigitalDocente <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

El aprendizaje en red ha permitido al alumnado de idiomas de hoy conectarse globalmente, acceder a recursos educativos abiertos y autorregular sus procesos de aprendizaje m\u00e1s all\u00e1 del alcance de los programas de estudio tradicionales.<\/strong> Paralelamente, la creciente omnipresencia de las aplicaciones de Inteligencia Artificial (IA) y su relevancia para el aprendizaje de idiomas ha llevado a CALL a diversificarse hacia Intelligent CALL<\/em> (ICALL) y derivar en muchas de las aplicaciones que veremos m\u00e1s adelante.<\/p>\n

Nuestro punto de partida no puede ser otro que reconocer su presencia cada vez m\u00e1s evidente en la vida diaria y en casi todo lo que hacemos o haremos en los pr\u00f3ximos a\u00f1os. Ciertamente, la IA es un avance espectacular que no s\u00f3lo tiene ventajas pues tambi\u00e9n despierta preocupaciones como la p\u00e9rdida de empleos tradicionales.<\/p>\n

Pero, comencemos por comprender qu\u00e9 es la IA, en qu\u00e9 consiste y sus \u00e1mbitos de actuaci\u00f3n. Zhong (2006) defini\u00f3 la IA como una parte de la ciencia y la tecnolog\u00eda modernas que tiene como objetivo, por un lado, la exploraci\u00f3n de los secretos de la inteligencia humana y, por otro, la transferencia de la inteligencia humana a las m\u00e1quinas, en la medida de lo posible, de modo tal que las m\u00e1quinas sean capaces de realizar funciones tan inteligentemente como los humanos<\/strong>. Asimismo, se distingue entre IA \u00abfuertes\u00bb que tienen la capacidad de resolver problemas en muy diferentes contextos, e IA \u00abd\u00e9biles\u00bb que se \u201cespecializan\u201d en un \u00e1mbito concreto.<\/p>\n

Para ver ejemplos de ello solo tenemos que observar a nuestro alrededor pues la Inteligencia Artificial ya es parte de nuestras vidas. Muchas aplicaciones y servicios de Internet que utilizamos a diario funcionan con IA. De hecho, la IA se est\u00e1 convirtiendo gradualmente en una interfaz habitual en los anuncios que se nos muestran, cuando desbloqueamos nuestro m\u00f3vil con biometr\u00eda, cuando nos atiende un chatbot comercial telef\u00f3nicamente o en un chat comercial online, detr\u00e1s de los navegadores que usamos para desplazarnos, cuando se nos sugieren productos en comercios electr\u00f3nicos o en las aplicaciones de dom\u00f3tica del hogar.<\/p>\n

Inteligencia Artificial en la educaci\u00f3n<\/h2>\n

Por supuesto, el \u00e1mbito educativo no es ajeno a la IA como se demuestra en la gran cantidad de estudios que exploran las posibilidades de la IA para facilitar tanto la ense\u00f1anza como el aprendizaje de cualquier contenido y para el desarrollo de las competencias necesarias en el alumnado.<\/p>\n

Sabemos que el \u00e1mbito educativo sigue unos patrones de asimilacio\u0301n de los avances tecnol\u00f3gicos ma\u0301s lentos que otros \u00e1mbitos. El desarrollo de est\u00e1 asimilaci\u00f3n ha recorrido un camino desde las TIC (Tecnologi\u0301as de la Informacio\u0301n y la Comunicacio\u0301n), a las TAC (Tecnologi\u0301as del Aprendizaje y el Conocimiento), a las TEP (Tecnologi\u0301as del Empoderamiento y la Participacio\u0301n) y a las TRIC (Tecnologi\u0301as de la relacio\u0301n, Informacio\u0301n y Comunicacio\u0301n). Por tanto, la incorporaci\u00f3n de la IA al \u00e1mbito educativo es un hecho inevitable y natural, aunque lento y no exento de riesgos.<\/p>\n

La integraci\u00f3n de la IA en la educaci\u00f3n incluye posibilidades y tambi\u00e9n desaf\u00edos pues requiere de una buena planificaci\u00f3n<\/strong> por parte de las administraciones educativas y una gesti\u00f3n de sus aplicaciones con suficientes medidas de seguridad, promoviendo un uso inclusivo, \u00e9tico, que abra el abanico de oportunidades de aprendizaje para una diversidad de alumnado y que de este modo sirva para empoderar tanto al alumnado como al profesorado. Todo ello siempre bajo la supervisi\u00f3n y seguimiento adecuados.<\/p><\/blockquote>\n

El aumento de la presencia de la IA en la educaci\u00f3n se integra tambi\u00e9n en un proceso de transformaci\u00f3n digital que est\u00e1n ya viviendo los sistemas educativos y las escuelas, especialmente evidentes tras la pandemia de COVID-19. El ritmo de integraci\u00f3n est\u00e1 siendo desigual en diferentes contextos, pero todo hace presagiar que los cambios que se ir\u00e1n introduciendo se extender\u00e1n en todos los \u00e1mbitos educativos formales e informales.<\/p>\n

Para empezar, se han identificado una serie de aspectos en los que la IA puede tener un rol importante (Zhang y Aslan, 2021):<\/strong><\/p>\n