{"id":28763,"date":"2024-10-08T11:44:35","date_gmt":"2024-10-08T09:44:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=28763"},"modified":"2024-10-08T11:44:35","modified_gmt":"2024-10-08T09:44:35","slug":"design-thinking-como-metodologia-aplicada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/design-thinking-como-metodologia-aplicada\/","title":{"rendered":"Design Thinking como Metodolog\u00eda Aplicada"},"content":{"rendered":"
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Resumen<\/strong>: Existen metodolog\u00edas que pueden resultar de gran ayuda al alumno a la hora de llevar a cabo su trabajo, potenciando y estimulando su aprendizaje a partir del pensamiento de dise\u00f1o o Design Thinking. En este trabajo se presenta el resultado de una experiencia llevada a cabo en estudios oficiales de Ciclo Formativo de Grado Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web, en la asignatura de Dise\u00f1o de interfaces web, donde se ha aplicado esta metodolog\u00eda poniendo el foco de atenci\u00f3n especialmente en la fase de prototipado, con el objetivo de motivar al alumno para que pueda potenciar y desarrollar su autonom\u00eda, as\u00ed como la adquisici\u00f3n de competencias transversales y profesionales muy \u00fatiles para su futuro.<\/p>\n

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Palabras clave<\/strong>: Formaci\u00f3n Profesional; Desarrollo de aplicaciones web; Design Thinking; Pensamiento de dise\u00f1o; Prototipado; Creatividad; Aprendizaje aut\u00f3nomo; Competencias transversales.<\/p>\n

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Abstract<\/strong>: There are methodologies that can be of great help to students in carrying out their work, promoting and stimulating their learning based on Design Thinking. This paper presents the result of an experience carried out in official studies of the Higher Level Training Cycle in Web Application Development, in the subject of Web Interface Design, where this methodology has been applied with a special focus on the prototyping phase. The aim is to motivate students to improve and develop their autonomy, as well as to acquire transversal and professional skills. These skills will be very useful for their future.<\/p>\n

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Keywords<\/strong>: Professional Training; Web Application Development; Design Thinking; Prototyping; Creativity; Autonomous Learning; Transversal Competences.<\/p>\n<\/blockquote>\n

DESIGN THINKING COMO METODOLOG\u00cdA APLICADA<\/strong><\/a><\/p>\n

El Design Thinking (en adelante, DT) no es un concepto nuevo, ya que tiene sus or\u00edgenes a finales del siglo XX, pero, realmente su aplicaci\u00f3n se ha venido incrementando en la primera d\u00e9cada del 2000. Fundamentalmente podr\u00edamos afirmar que el DT se centra en el proceso de dise\u00f1o, haciendo foco en la resoluci\u00f3n de problemas y que tiene como pilares fundamentales la empat\u00eda y la creatividad.<\/strong><\/p>\n

Se empez\u00f3 a desarrollar de forma te\u00f3rica en la Universidad de Stanford en EEUU a partir de los a\u00f1os 70, continuando el proyecto actualmente por la d.school\u00a0de la propia universidad. Posteriormente se aplic\u00f3 con fines lucrativos por la consultora de dise\u00f1o estadounidense IDEO, siendo hoy en d\u00eda su principal precursora y valedora dentro del \u00e1mbito profesional.<\/p>\n

Actualmente, comienza a ser una realidad en la pr\u00e1ctica educativa, aplicado a sistemas educativos anticuados y obsoletos, este concepto promete identificar los problemas de los estudiantes con mayor precisi\u00f3n y as\u00ed generar alumnos comprometidos, innovadores y creativos. Los emprendedores del ma\u00f1ana se forman hoy en d\u00eda en colegios, institutos y universidades de todo el mundo a trav\u00e9s de t\u00e9cnicas de DT que sus docentes emplean para motivarlos. Sobre los beneficios de la aplicaci\u00f3n en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n, existen interesantes referentes relacionados con todos los niveles educativos (Conde, 2015; Camacho, 2016).<\/p>\nDesign Thinking como Metodolog\u00eda Aplicada #CedRevistaDigitalDocente <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

En un mundo en el que la tecnolog\u00eda es el eje para resolver los asuntos cotidianos, resulta muy necesario la introducci\u00f3n de metodolog\u00edas como el DT con el fin de apostar por estudiantes m\u00e1s creativos, competentes y emp\u00e1ticos con todo lo que les rodea. Los problemas y oportunidades con los que se enfrentar\u00e1n los estudiantes son muy distintos a los que tuvieron que afrontar otras generaciones, por lo que nos encontramos ante una gran oportunidad de dotar a nuestros alumnos de recursos y herramientas que verdaderamente les resulten necesarias.<\/p>\n

Este pensamiento de dise\u00f1o no solo debe ser visto como un paradigma metodol\u00f3gico que ofrezca soluciones a los estudiantes, adem\u00e1s debe ayudarles a construir su propio aprendizaje, desarrollando aquellas habilidades y competencias necesarias en todos aquellos \u00e1mbitos y situaciones a las que se puedan enfrentar en un futuro ya fuera de su vida acad\u00e9mica.<\/p>\n

En este art\u00edculo queremos presentar algunas de las reflexiones obtenidas del estudio, la pr\u00e1ctica y la implantaci\u00f3n de esta metodolog\u00eda en un contexto de ense\u00f1anza aprendizaje real valorando cuales han sido los beneficios de la utilizaci\u00f3n del DT, concretamente en su fase de prototipado.<\/p>\n

Contexto<\/h2>\n

El objeto de esta experiencia se centra en estudiar los beneficios de la fase de prototipado utilizando la metodolog\u00eda DT<\/strong>\u00a0dentro de un proyecto\u00a0de la asignatura de Dise\u00f1o de Interfaces Web<\/strong>, perteneciente a los estudios de Ciclo Formativo de Grado Superior en Desarrollo de Aplicaciones<\/strong>\u00a0Web de segundo curso. En esta asignatura, como en el resto de materias de la titulaci\u00f3n, la creaci\u00f3n de prototipos y su testeado ser\u00e1 algo primordial, con el fin de generar proyectos y productos de calidad, buscando la viabilidad de cara al usuario.<\/p>\n

El perfil del alumno de segundo curso, cuenta con una experiencia ya adquirida durante el curso anterior no solo en cuanto a la materia, si no tambi\u00e9n en la utilizaci\u00f3n de herramientas y software<\/em>\u00a0de trabajo.<\/p><\/blockquote>\n

Creemos, por tanto, que es un buen momento para que a este conocimiento sume la utilizaci\u00f3n de nuevas metodolog\u00edas de trabajo como es el DT aportando un valor a\u00f1adido a sus proyectos de cara a su pronta inserci\u00f3n en las pr\u00e1cticas en empresa y su posterior futuro laboral. Siguiendo con el perfil del alumno y la asignatura en concreto, al tratarse de una materia relacionada con el dise\u00f1o visual, en este caso de interfaces web, la metodolog\u00eda DT y concretamente la fase de prototipado tiene una amplia aplicaci\u00f3n, pues a este nivel los alumnos deben presentar sus proyectos de una forma visual y profesional, debidamente testeados, validando as\u00ed su correcto funcionamiento.<\/p>\n

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Design thinking como metodolog\u00eda aplicada<\/h2>\n

A la hora de buscar una definici\u00f3n para el DT y\u00a0consultar la literatura existente encontramos diferentes enfoques. Hay autores como Cross, Dorst y Roozenburg (1992) o Dorst (2009) y Visser (2006) que lo definen como una mezcla de creatividad, anal\u00edtica y la resoluci\u00f3n de problemas.<\/p>\n

DT es una aproximaci\u00f3n a la innovaci\u00f3n que es poderosa, efectiva y ampliamente accesible, que puede integrarse en todos los aspectos de los negocios y la sociedad, y que los individuos y los equipos pueden usar para generar ideas innovadoras que se implementen y que por consiguiente tenga un impacto (Brown, 2009).<\/p>\n

Para Lockwood (2009), el DT se define como un proceso de innovaci\u00f3n que se centra en las personas, donde intervienen dimensiones como la observaci\u00f3n, la colaboraci\u00f3n, el aprendizaje r\u00e1pido, la visualizaci\u00f3n de las ideas y el prototipado<\/strong>.<\/p><\/blockquote>\n

Con esto podemos llegar a la conclusi\u00f3n de que el DT se situar\u00eda en un punto intermedio entre lo que ser\u00eda el pensamiento l\u00f3gico y el pensamiento creativo\u00a0dentro del proceso de dise\u00f1o, centrado en las personas y que busca resolver problemas de una forma creativa.\u00a0 El DT es, por tanto, una metodolog\u00eda orientada a la acci\u00f3n, buscando procesos cortos, con resultados \u00f3ptimos y siempre con la iteraci\u00f3n de fondo.<\/p>\n

Las fases del design thinking<\/h2>\n

El DT cuenta con una serie de etapas o fases, estamos hablando de un proceso que trata de abordar retos y poner soluciones a problemas complejos que nos permitir\u00e1 iterar, por lo tanto, no nos referimos a un proceso lineal. Es por esto que la iteraci\u00f3n nos permitir\u00e1 en el caso de que sea necesario, saltar de unas fases a otras, no teniendo por qu\u00e9 aplicarlas de forma consecutiva.<\/p>\n

En el a\u00f1o 2012, la universidad de Stanford desarrolla una gu\u00eda\u00a0<\/sup>que permite entender paso a paso c\u00f3mo aplicar la metodolog\u00eda DT a trav\u00e9s de cinco etapas: empatizar, definir, idear, prototipar y testear (Institute of Design at Standford, 2012).<\/p>\n