{"id":29657,"date":"2025-04-09T10:14:28","date_gmt":"2025-04-09T08:14:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=29657"},"modified":"2025-04-09T10:14:28","modified_gmt":"2025-04-09T08:14:28","slug":"las-funciones-ejecutivas-en-la-educacion-primaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/las-funciones-ejecutivas-en-la-educacion-primaria\/","title":{"rendered":"Las funciones ejecutivas en la Educaci\u00f3n Primaria"},"content":{"rendered":"
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Resumen:<\/b><\/strong>\u00a0El tratamiento de las funciones ejecutivas en el desarrollo psicoevolutivo del alumnado de Educaci\u00f3n Primaria es de suma importancia para asentar las bases de un aprendizaje de calidad. Es finalidad de este articulo promover metodolog\u00edas que propicien conexiones neuronales y, en consecuencia, un aprendizaje competencial y activo. Para ello, se desarrollar\u00e1 la relaci\u00f3n existente entre el desarrollo cognitivo, social y afectivo del alumnado y la mejora del rendimiento acad\u00e9mico en la etapa de Educaci\u00f3n Primaria.<\/p>\n

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Palabras clave:<\/b><\/strong>\u00a0Educaci\u00f3n Primaria; Funciones ejecutivas; Desarrollo cognitivo, Rendimiento acad\u00e9mico; Aprendizaje significativo.<\/p>\n

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Abstract:<\/b><\/strong>\u00a0The treatment of executive functions in the psycho-evolutionary development of primary school children is of paramount importance. It is the basis for quality learning. The aim of this article is to promote methods that promote neural connections and, consequently, competent and active learning. To achieve this, the existing relationship between the cognitive, social and affective development of pupils and improving academic performance in Primary Education will be developed.<\/p>\n

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Keywords:<\/b><\/strong>\u00a0Primary education; Executive functions; Cognitive development; Academic performance; Meaningful learning.<\/p>\n<\/blockquote>\n

LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN LA EDUCACI\u00d3N PRIMARIA<\/strong><\/a><\/p>\n

Sobre el \u00e1mbito educativo recae la gran importancia para conseguir el m\u00e1ximo desarrollo cognitivo, intelectual y cultural de todo ni\u00f1o\/a, esto cobra especial relevancia entre los 6-12 a\u00f1os; etapa psicoevolutiva coincidente con la Educaci\u00f3n Primaria. Si la finalidad \u00faltima del sistema educativo recae en la mejora del rendimiento acad\u00e9mico, entonces, las funciones ejecutivas son un elemento imprescindible. As\u00ed pues, una propuesta did\u00e1ctica alejada de las funciones ejecutivas tiene como consecuencia dificultades de aprendizaje.<\/p>\nLas Funciones Ejecutivas en la Educaci\u00f3n Priamria #CedRevistaDigitalDocente <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

Ahora bien, \u00bfpor qu\u00e9 son las funciones ejecutivas el eje vertebrador del presente articulo? En respuesta, estas son definidas como un conjunto de procesos neuropsicol\u00f3gicos que trabajan y act\u00faan de forma conjunta e incluyen: habilidades de memoria, gesti\u00f3n del trabajo, atenci\u00f3n, control de impulsos, planificaci\u00f3n, flexibilidad, organizaci\u00f3n, inhibici\u00f3n, atenci\u00f3n y autorregulaci\u00f3n emocional; habilidades que favorecen la autoformaci\u00f3n y el aprendizaje aut\u00f3nomo, activo y participativo. Estas habilidades son cruciales para el desarrollo acad\u00e9mico y personal de los estudiantes, especialmente en la Educaci\u00f3n Primaria, donde comienzan a enfrentar desaf\u00edos m\u00e1s complejos que requieren mayor autorregulaci\u00f3n.<\/p>\n

El trabajo de las funciones ejecutivas es, en definitiva, la hoja de ruta a seguir por docentes desde el punto de vista acad\u00e9mico, cognitivo y evolutivo. Trabajar las funciones ejecutivas siguiendo las pautas pedag\u00f3gicas adecuadas es proporcionarle al alumnado herramientas suficientes para su autogesti\u00f3n y autocontrol, atendiendo as\u00ed verdaderamente a la educaci\u00f3n inclusiva y equitativa. Una educaci\u00f3n que verse y trabaje de forma correcta las funciones ejecutivas es, en definitiva, una garant\u00eda de futuro.<\/p>\n

Bases neuropsicol\u00f3gicas de las funciones ejecutivas<\/h2>\n

En la actualidad, el \u00e1mbito de las funciones ejecutivas es ampl\u00edo y diversificado, por lo que pueden encontrarse multitud de definiciones y teor\u00edas dependiendo de autor. Seg\u00fan Barroso y Le\u00f3n (2002) es la habilidad de organizar el comportamiento, lenguaje, el razonamiento y el autocontrol.<\/p>\n

Explica Buller (2010) que, si las funciones ejecutivas son capacidades mentales capaces de coordinar la acci\u00f3n humana, entonces, ser\u00e1 necesario generar autoinstrucciones internas para regular el propio lenguaje interior. \u00a0Ahora bien, \u00bfpor qu\u00e9 constituyen un elemento transcendental en el desarrollo cerebral del ni\u00f1o? Sastre (2007) da respuesta a estas cuestiones planteando que sobre las funciones ejecutivas recae la gesti\u00f3n del tiempo, la flexibilidad cognitiva, la supervisi\u00f3n, junto a la capacidad de adaptaci\u00f3n y la inhibici\u00f3n.<\/p>\n

Cordero y Tirap\u00fa (2018),\u00a0sostienen que la funci\u00f3n cerebral ejecutiva no es unitaria, sino que alude a un compendio de habilidades multimodales:<\/strong><\/p>\n