{"id":415,"date":"2012-05-07T09:38:20","date_gmt":"2012-05-07T07:38:20","guid":{"rendered":"http:\/\/www.campuseducacion.com\/oposiciones\/?p=415"},"modified":"2013-08-22T09:56:07","modified_gmt":"2013-08-22T07:56:07","slug":"temario-de-oposiciones-de-secundaria-musica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/secundaria\/temario-de-oposiciones-de-secundaria-musica\/","title":{"rendered":"Temario Oposiciones de Profesores Secundaria: M\u00fasica"},"content":{"rendered":"<h2><span style=\"font-size: medium;\">Temario de Oposiciones al Cuerpo de Profesores de Secundaria: M\u00daSICA<strong><\/strong>.<!--more--><\/span><\/h2>\n<p>Publicado en el B.O.E. de 21 de septiembre de 1.993.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li>La audici\u00f3n: percepci\u00f3n, psicolog\u00eda, memoria y an\u00e1lisis. Anatom\u00eda y fisiolog\u00eda del o\u00eddo.<\/li>\n<li>La voz humana y su fisiolog\u00eda. Clasificaci\u00f3n de las voces. La voz en la adolescencia: caracter\u00edsticas y problem\u00e1tica.<\/li>\n<li>El aparato fonador. Voz hablada y cantada. Respiraci\u00f3n &#8211; Emisi\u00f3n &#8211; Impostaci\u00f3n.<\/li>\n<li>La canci\u00f3n: aspectos anal\u00edticos y aspectos interpretativos. Tipos de canciones. La agrupaci\u00f3n vocal. Repertorio vocal aplicado a la secundaria.<\/li>\n<li>Juegos e improvisaciones vocales: individuales y en grupo, libres y dirigidas, con y sin melod\u00eda.<\/li>\n<li>Ac\u00fastica. Fundamentos f\u00edsicos y su repercusi\u00f3n musical.<\/li>\n<li>Organolog\u00eda. Clasificaci\u00f3n de los instrumentos.<\/li>\n<li>Los instrumentos a trav\u00e9s del tiempo en la m\u00fasica occidental. Diferentes agrupaciones instrumentales.<\/li>\n<li>Los instrumentos como medio de expresi\u00f3n en general. Improvisaci\u00f3n, juegos, danzas, canciones. Los instrumentos en el aula: caracter\u00edsticas y relaci\u00f3n con los instrumentos profesionales.<\/li>\n<li>Instrumentos folcl\u00f3ricos y \u00e9tnicos.<\/li>\n<li>Aplicaciones de la inform\u00e1tica y la electr\u00f3nica en la m\u00fasica: a la interpretaci\u00f3n, a la composici\u00f3n, a la audici\u00f3n, a la did\u00e1ctica del lenguaje musical.<\/li>\n<li>M\u00fasica y movimiento. Par\u00e1metros del movimiento. El gesto en la M\u00fasica.<\/li>\n<li>M\u00fasica y danza. Danzas folcl\u00f3ricas, hist\u00f3ricas y de sal\u00f3n.<\/li>\n<li>Danzas de los distintos pueblos de Espa\u00f1a.<\/li>\n<li>Sonido &#8211; Silencio. Par\u00e1metros del sonido. El ruido.<\/li>\n<li>La M\u00fasica, definiciones. La m\u00fasica como ciencia, como arte y como lenguaje.<\/li>\n<li>El ritmo. Pulso y m\u00e9trica.<\/li>\n<li>La melod\u00eda. Tema, motivo y dise\u00f1o mel\u00f3dico. La articulaci\u00f3n mel\u00f3dica.<\/li>\n<li>Organizaci\u00f3n sonora. Tonalidad, modalidad, escalas, modos&#8230;<\/li>\n<li>La textura musical. Tipos y evoluci\u00f3n a trav\u00e9s de la historia.<\/li>\n<li>El Contrapunto. Diversas concepciones a trav\u00e9s del tiempo.<\/li>\n<li>La armon\u00eda. Diversas concepciones a trav\u00e9s del tiempo.<\/li>\n<li>La notaci\u00f3n musical: Evoluci\u00f3n hist\u00f3rica de la notaci\u00f3n. De los neumas a las notaciones actuales.<\/li>\n<li>La expresi\u00f3n musical. Ag\u00f3gica, din\u00e1mica y otras indicaciones.<\/li>\n<li>Procedimientos compositivos fundamentales: Repetici\u00f3n &#8211; Imitaci\u00f3n &#8211; Variaci\u00f3n &#8211; Desarrollo.<\/li>\n<li>La Forma musical.<\/li>\n<li>La improvisaci\u00f3n como forma de expresi\u00f3n libre y como procedimiento compositivo.<\/li>\n<li>Or\u00edgenes de la M\u00fasica occidental: Grecia. Roma. La M\u00fasica cristiana primitiva.<\/li>\n<li>El canto gregoriano. La monod\u00eda religiosa.<\/li>\n<li>M\u00fasica profana en la Edad Media.<\/li>\n<li>Polifon\u00eda medieval.<\/li>\n<li>M\u00fasica medieval en Espa\u00f1a.<\/li>\n<li>La M\u00fasica en el Renacimiento. Estilos. Teor\u00eda musical. Organolog\u00eda.<\/li>\n<li>Polifon\u00eda renacentista.<\/li>\n<li>M\u00fasica instrumental en el Renacimiento.<\/li>\n<li>La M\u00fasica del Renacimiento en Espa\u00f1a.<\/li>\n<li>La M\u00fasica en el Barroco. \u00c9pocas. Estilos. Teor\u00eda musical. Organolog\u00eda.<\/li>\n<li>M\u00fasica vocal en el Barroco.<\/li>\n<li>M\u00fasica instrumental en el Barroco.<\/li>\n<li>La m\u00fasica en el siglo XVII en Espa\u00f1a.<\/li>\n<li>Estilos precl\u00e1sicos y Clasicismo. Caracter\u00edsticas generales. Organolog\u00eda.<\/li>\n<li>Formas instrumentales precl\u00e1sicas y cl\u00e1sicas.<\/li>\n<li>Formas vocales precl\u00e1sicas y cl\u00e1sicas.<\/li>\n<li>La m\u00fasica en el siglo XVIII en Espa\u00f1a.<\/li>\n<li>El ballet. Origen y evoluci\u00f3n.<\/li>\n<li>La M\u00fasica en el Romanticismo. Etapas. Est\u00e9tica musical. Organolog\u00eda.<\/li>\n<li>La M\u00fasica instrumental en el Romanticismo. M\u00fasica de c\u00e1mara, pian\u00edstica y orquestal.<\/li>\n<li>La M\u00fasica vocal en el Romanticismo. La \u00f3pera y el lied.<\/li>\n<li>La M\u00fasica en el siglo XIX en Espa\u00f1a.<\/li>\n<li>Diversidad de estilos musicales al final del siglo XIX y principios del XX. (I): Expresionismo y Nacionalismos.<\/li>\n<li>Diversidad de estilos musicales a finales del siglo XIX y principios del XX. (II): el Impresionismo.<\/li>\n<li>La M\u00fasica en el siglo XX hasta la segunda guerra mundial. (I): la segunda escuela de Viena.<\/li>\n<li>La M\u00fasica en el siglo XX hasta la segunda guerra mundial. (II): las vanguardias hist\u00f3ricas.<\/li>\n<li>La M\u00fasica en el siglo XX hasta la segunda guerra mundial. (III): el Neoclasicismo.<\/li>\n<li>La M\u00fasica en el siglo XX hasta la segunda guerra mundial. (IV): la M\u00fasica en Espa\u00f1a.<\/li>\n<li>M\u00fasica despu\u00e9s de la segunda guerra mundial (I): M\u00fasica concreta, electr\u00f3nica y electroac\u00fastica.<\/li>\n<li>M\u00fasica despu\u00e9s de la segunda guerra mundial (II): Serialismo integral, m\u00fasica aleatoria y otras tendencias.<\/li>\n<li>Funci\u00f3n social de la M\u00fasica a trav\u00e9s del tiempo.<\/li>\n<li>El folclore musical en Espa\u00f1a.<\/li>\n<li>El Flamenco. Origen y evoluci\u00f3n.<\/li>\n<li>M\u00fasica africana y americana.<\/li>\n<li>El Jazz. Origen y evoluci\u00f3n.<\/li>\n<li>La M\u00fasica popular. El rock y el pop. An\u00e1lisis musical y sociol\u00f3gico.<\/li>\n<li>El sonido grabado. Evoluci\u00f3n de las t\u00e9cnicas de grabaci\u00f3n y reproducci\u00f3n del sonido.<\/li>\n<li>M\u00fasica en directo. La audici\u00f3n musical en distintos contextos hist\u00f3ricos.<\/li>\n<li>Los medios de difusi\u00f3n y la M\u00fasica a trav\u00e9s del tiempo.<\/li>\n<li>M\u00fasica e imagen: la m\u00fasica en el cine y en el teatro. Otras creaciones audiovisuales.<\/li>\n<li>Consumo de la M\u00fasica en la sociedad actual: productos musicales al alcance de todos. Contaminaci\u00f3n sonora.<\/li>\n<li>Teor\u00eda de la comunicaci\u00f3n aplicada al lenguaje musical: compositor, partitura, int\u00e9rprete, oyente.<\/li>\n<li>M\u00e9todos y sistemas did\u00e1cticos actuales de educaci\u00f3n musical: Orff-Schulwerk, Dalcroze, Martenot, Kodaly, Willens, Ward&#8230;<\/li>\n<\/ol>\n\n\n<div class=\"kk-star-ratings kksr-auto kksr-align-left kksr-valign-bottom\"\n    data-payload='{&quot;align&quot;:&quot;left&quot;,&quot;id&quot;:&quot;415&quot;,&quot;slug&quot;:&quot;default&quot;,&quot;valign&quot;:&quot;bottom&quot;,&quot;ignore&quot;:&quot;&quot;,&quot;reference&quot;:&quot;auto&quot;,&quot;class&quot;:&quot;&quot;,&quot;count&quot;:&quot;51&quot;,&quot;legendonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;readonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;score&quot;:&quot;4.9&quot;,&quot;starsonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;best&quot;:&quot;5&quot;,&quot;gap&quot;:&quot;5&quot;,&quot;greet&quot;:&quot;&quot;,&quot;legend&quot;:&quot;4.9\\\/5 - (51 votos)&quot;,&quot;size&quot;:&quot;15&quot;,&quot;title&quot;:&quot;Temario Oposiciones de Profesores Secundaria: M\u00fasica&quot;,&quot;width&quot;:&quot;95.5&quot;,&quot;_legend&quot;:&quot;{score}\\\/{best} - ({count} {votes})&quot;,&quot;font_factor&quot;:&quot;1.25&quot;}'>\n            \n<div class=\"kksr-stars\">\n    \n<div class=\"kksr-stars-inactive\">\n            <div class=\"kksr-star\" data-star=\"1\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" data-star=\"2\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" data-star=\"3\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" data-star=\"4\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" data-star=\"5\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n    \n<div class=\"kksr-stars-active\" style=\"width: 95.5px;\">\n            <div class=\"kksr-star\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n                \n\n<div class=\"kksr-legend\" style=\"font-size: 12px;\">\n            4.9\/5 - (51 votos)    <\/div>\n    <\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Temario de Oposiciones al Cuerpo de Profesores de Secundaria: M\u00daSICA.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":322,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"tdm_status":"","tdm_grid_status":"","footnotes":""},"categories":[22,58],"tags":[73,29],"class_list":{"0":"post-415","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-secundaria","8":"category-temarios-secundaria","9":"tag-musica","10":"tag-profesores"},"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Temario Oposiciones de Profesores Secundaria: M\u00fasica - Campuseducacion.com<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Temario de Oposiciones al Cuerpo de Profesores de Secundaria: M\u00daSICA. 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