{"id":7915,"date":"2016-10-25T18:09:18","date_gmt":"2016-10-25T16:09:18","guid":{"rendered":"http:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=7915"},"modified":"2021-12-20T13:11:02","modified_gmt":"2021-12-20T12:11:02","slug":"desarrollo-evolutivo-en-los-ninos-de-0-a-6-anos-para-deteccion-de-anomalias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/formacion\/desarrollo-evolutivo-en-los-ninos-de-0-a-6-anos-para-deteccion-de-anomalias\/","title":{"rendered":"Desarrollo evolutivo en los ni\u00f1os de 0 a 6 a\u00f1os para detecci\u00f3n de anomal\u00edas"},"content":{"rendered":"

La importancia de los docentes en el proceso de vigilancia<\/h3>\n

A lo largo de la infancia, el ni\u00f1o pasa por diferentes etapas de desarrollo personal que denotan el grado de madurez intelectual y emocional del menor en cada momento.\u00a0Aunque, no necesariamente este proceso tienen que darse por igual en todos los ni\u00f1os -puesto que las capacidades pueden manifestarse antes o despu\u00e9s dependiendo del individuo-\u00a0es conveniente prestar la necesaria atenci\u00f3n tanto a sus actos, como a sus expresiones con el fin de detectar a tiempo posibles anomal\u00edas,<\/strong> especialmente durante los primeros a\u00f1os de vida del menor.<\/p>\n

En este sentido, el papel del docente es muy importante, ya que es en el colegio donde interact\u00faan con otros ni\u00f1os y donde mejor se puede comprobar los distintos estadios de desarrollo en una misma franja de edad.<\/strong><\/p>\n

En Campuseducacion.com<\/strong>\u00a0te ofrecemos un nuevo curso online, en el que se aborda la Atenci\u00f3n a las Necesidades Educativas Espec\u00edficas en la etapa de Educaci\u00f3n Infantil<\/strong><\/a>.
\nSe trata de un curso\u00a0homologado\u00a0por la Universidad Camilo Jos\u00e9 Cela (UCJC)<\/strong> con 4 cr\u00e9ditos ECTS, v\u00e1lido para oposiciones y concurso de traslados<\/strong>.<\/p>\n

Este curso est\u00e1\u00a0dirigido a maestros de Educaci\u00f3n Infantil y trav\u00e9s de \u00e9l podr\u00e1n conocer de primera mano los distintos recursos y herramientas para la prevenci\u00f3n, detecci\u00f3n temprana e intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica de las principales alteraciones del desarrollo infantil<\/strong>, favoreciendo as\u00ed la atenci\u00f3n a la diversidad bajo los principios de inclusi\u00f3n educativa e integraci\u00f3n social.<\/strong><\/p>\n

\"Curso<\/a><\/p>\n

En este post, vamos a exponer a grandes rasgos las caracter\u00edsticas de las distintas fases evolutivas <\/strong>que presenta el menor desde su m\u00e1s temprana edad hasta los 6 a\u00f1os. Es en este periodo, d\u00f3nde la vigilancia por parte del docente debe ser m\u00e1s activa y en la que ha de comprobar que el ni\u00f1o evoluciona seg\u00fan lo esperado en un proceso de desarrollo normal.<\/strong><\/p>\n

Etapa de los 0 a los 2 a\u00f1os. Per\u00edodo sensoriomotor<\/strong>
\nLos ni\u00f1os, en esta etapa, desarrollan una inteligencia pr\u00e1ctica que enfocan en el momento presente. No son capaces de distinguir entre pasado y futuro. Van evolucionando poco a poco para adaptarse a la acci\u00f3n utilizando todos sus sentidos y perfeccionando la psicomotricidad, de tal manear que lo que en principio son simplemente reflejos, finalmente muta en h\u00e1bitos. A partir de ah\u00ed, aparecen las acciones circulares (una acci\u00f3n conlleva un resultado) y el cerebro empieza a hacerse una idea de que existen patrones, es decir, aparecen los primeros esquemas mentales. Estos esquemas mentales repercuten en las acciones del ni\u00f1o, que ya posee una intencionalidad preconcebida en sus actos.<\/p>\n

Al finalizar este per\u00edodo, los ni\u00f1os adquieren lo que se llama capacidad de representaci\u00f3n<\/strong>, lo que significa que si tiene un objeto a la vista y se le esconde adrede, \u00e9l sabe que ese objeto contin\u00faa estando ah\u00ed aunque no sea capaz de verlo.<\/p>\n

Para favorecer su desarrollo, es conveniente que el ni\u00f1o experimente con los objetos a trav\u00e9s del ensayo-error e inducirlo a que realice acciones diferentes. Adem\u00e1s, introducir peque\u00f1os cambios en las reacciones circulares, le ayudar\u00e1 a que perciba que algo ha cambiado en el desarrollo de la acci\u00f3n.<\/p>\n

Como docentes tendremos que ser capaces de ver si el ni\u00f1o ha interiorizado estos esquemas mentales y puede realizar por s\u00ed s\u00f3lo las acciones indicadas.<\/strong><\/p>\n

A partir de 2 a\u00f1os. Aparici\u00f3n de los s\u00edmbolos<\/strong>
\nEn esta fase los ni\u00f1os poseen todav\u00eda un m\u00e9todo de pensamiento poco evolucionado, pero son capaces de ir m\u00e1s all\u00e1 del aqu\u00ed y ahora. Se desarrolla la habilidad de crear s\u00edmbolos para representar personas, lugares o eventos y adem\u00e1s pueden interpretarlos. El razonamiento se basa en casos particulares y puede ser, incluso, que lleguen a conclusiones contradictorias, ya que los hechos sobre los que basan su razonamiento no tienen nada que ver entre s\u00ed. Comienzan a comprender que hay que pensar antes que actuar pero sus actos no han adquirido una madurez absoluta. Solo existe, para ellos, un punto de vista, el suyo, y no entienden que otras personas posean otra perspectiva.<\/p>\n

Aqu\u00ed el docente debe realizar de forma paciente, un trabajo educativo activo con el ni\u00f1o<\/strong>, haci\u00e9ndole ver que el mundo no se rige \u00fanicamente por sus propias normas. Sin embargo, el ni\u00f1o s\u00ed puede comenzar a explorar estas alternativas, a pesar de que no las comprenda. Esto no lo podr\u00e1 hacer hasta el final de esta etapa, es decir, entre los 5 y 6 a\u00f1os.<\/p>\n

Para favorecer el desarrollo en esta etapa es importante fomentar el juego participativo<\/strong>, incluso entre ni\u00f1o adulto, por ejemplo, crear historias con mu\u00f1ecos, jugar a las tiendas… Si el ni\u00f1o no entiende que, por ejemplo, una caja y mesa son una panader\u00eda o un comercio, puede estar desarrollando un problema de comprensi\u00f3n.<\/p>\n

\n

C\u00f3mo citar este art\u00edculo:<\/em><\/strong><\/p>\n

Equipo Pedag\u00f3gico de Campuseducacion.com (2016). Desarrollo evolutivo en ni\u00f1os de 0 a 6 a\u00f1os para detecci\u00f3n de anomal\u00edas [Mensaje en un blog]. Blog de Campuseducacion.com. Recuperado de https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/formacion\/desarrollo-evolutivo-en-los-ninos-de-0-a-6-anos-para-deteccion-de-anomalias\/<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n

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La importancia de los docentes en el proceso de vigilancia A lo largo de la infancia, el ni\u00f1o pasa por diferentes etapas de desarrollo personal que denotan el grado de madurez intelectual y emocional del menor en cada momento.\u00a0Aunque, no necesariamente este proceso tienen que darse por igual en todos los ni\u00f1os -puesto que las […]<\/p>\n","protected":false},"author":161,"featured_media":7918,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"tdm_status":"","tdm_grid_status":"","footnotes":""},"categories":[1099,1100,774,798],"tags":[],"class_list":{"0":"post-7915","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-articulos-campuseducacion","8":"category-cursos-homologados-para-oposiciones-y-cgt","9":"category-formacion","10":"category-recursos"},"yoast_head":"\nDesarrollo evolutivo en los ni\u00f1os de 0 a 6 a\u00f1os para detecci\u00f3n de anomal\u00edas - Campuseducacion.com<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"La importancia de los docentes en el proceso de vigilancia A lo largo de la infancia, el ni\u00f1o pasa por diferentes etapas de desarrollo personal que\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/formacion\/desarrollo-evolutivo-en-los-ninos-de-0-a-6-anos-para-deteccion-de-anomalias\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Desarrollo evolutivo en los ni\u00f1os de 0 a 6 a\u00f1os para detecci\u00f3n de anomal\u00edas - Campuseducacion.com\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"La importancia de los docentes en el proceso de vigilancia A lo largo de la infancia, el ni\u00f1o pasa por diferentes etapas de desarrollo personal que\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/formacion\/desarrollo-evolutivo-en-los-ninos-de-0-a-6-anos-para-deteccion-de-anomalias\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"BLOG Noticias Oposiciones y bolsas Trabajo Interinos. 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