{"id":8357,"date":"2016-12-21T09:46:54","date_gmt":"2016-12-21T08:46:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=8357"},"modified":"2019-06-26T12:35:29","modified_gmt":"2019-06-26T10:35:29","slug":"la-funcionalidad-de-la-lectura-y-la-escritura-en-la-etapa-de-la-educacion-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/la-funcionalidad-de-la-lectura-y-la-escritura-en-la-etapa-de-la-educacion-infantil\/","title":{"rendered":"La funcionalidad de la lectura y la escritura en la etapa de la Educaci\u00f3n Infantil"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Sabemos que el proceso lector requiere de la capacidad de descifrar (comprensi\u00f3n) y producir signos escritos (expresi\u00f3n), siendo un proceso en el que se combinan\u00a0aspectos tanto f\u00edsicos como mentales, que adquiere sentido solamente al servicio de la comunicaci\u00f3n. Por este y otros motivos\u00a0en Educaci\u00f3n Infantil se tiene que combinar el trabajo sobre aspectos madurativos pero, tambi\u00e9n, sobre habilidades que preparen a los ni\u00f1os hacia el inicio sistem\u00e1tico de la lectura y la escritura, bajo el firme objetivo de conseguir lectores comprensivos y motivados.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El lenguaje, como capacidad espec\u00edficamente humana, es un instrumento al servicio de la comunicaci\u00f3n, de la estructuraci\u00f3n del pensamiento y de la transmisi\u00f3n de saberes, y tiene un importante papel dentro del desarrollo global de las personas ocupando, as\u00ed, un lugar privilegiado en el curr\u00edculo de todas las etapas educativas, especialmente en Educaci\u00f3n Infantil.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ferreiro y Teberosky (1979) investigaron el proceso de construcci\u00f3n infantil del sistema de escritura bajo el supuesto de que los ni\u00f1os, antes de leer y escribir, son capaces de crear hip\u00f3tesis propias acerca de dicho\u00a0sistema de representaci\u00f3n. Descubrieron que esto es un proceso universal dentro de nuestro sistema alfab\u00e9tico ya que todos los ni\u00f1os pasan por una serie de\u00a0niveles lectoescritores a lo largo de su evoluci\u00f3n en la lectoescritura:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Lectura prealfab\u00e9tica:<\/strong> Se trata de ni\u00f1os que no conocen el alfabeto y hacen hip\u00f3tesis sobre la informaci\u00f3n contextual de la palabra escrita. Por ejemplo, son capaces de interpretar que una palabra escrita bajo la foto del mar sea, por ejemplo, \u201cVerano\u201d.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Lectura alfab\u00e9tica:<\/strong> El ni\u00f1o comprende y discrimina progresivamente las letras, las s\u00edlabas, las palabras y las frases. Al principio leer\u00e1 incorrectamente algunas palabras que tengan letras semejantes pero, poco despu\u00e9s, su lectura pasar\u00e1 a ser exacta y las palabras con letras semejantes rara vez ser\u00e1n ya confundidas.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Lectura alfab\u00e9tica-contextual<\/strong>: La pr\u00e1ctica y la maduraci\u00f3n hacen que\u00a0el ni\u00f1o comprenda los distintos significados de las frases en funci\u00f3n del contexto, identifique los signos de puntuaci\u00f3n, se habit\u00fae a las diferentes entonaciones, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-8358 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/shutterstock_71154418-300x226.jpg\" alt=\"\" width=\"496\" height=\"374\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/shutterstock_71154418-300x226.jpg 300w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/shutterstock_71154418-150x113.jpg 150w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/shutterstock_71154418-768x578.jpg 768w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/shutterstock_71154418-600x451.jpg 600w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/shutterstock_71154418-80x60.jpg 80w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/shutterstock_71154418-696x524.jpg 696w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/shutterstock_71154418-558x420.jpg 558w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/shutterstock_71154418.jpg 900w\" sizes=\"auto, (max-width: 496px) 100vw, 496px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Toda esta expresi\u00f3n sobre las concepciones del proceso lectoescritor en ni\u00f1os se fundamentan en un aspecto esencialmente constructivista del aprendizaje de la lengua.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lo importante del enfoque constructivista en el aprendizaje de la lectura y la escritura es que tiene en cuenta el propio ritmo del ni\u00f1o, el cual se convierte en el protagonista de su propio aprendizaje y, en la medida en que el docente aprecia este supuesto y conoce las diferentes etapas de adquisici\u00f3n del sistema de escritura y lectura infantil, m\u00e1s cualificado estar\u00e1 para percibir y dinamizar en el aula diferentes momentos que le permitan\u00a0realizar el entrenamiento lectoescritor\u00a0de la forma m\u00e1s funcional y significativa posible para los ni\u00f1os.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Podemos afirmar que para iniciarse en el proceso de lectoescritura\u00a0los ni\u00f1os deben contar con todos los apoyos posibles, a la vez que estar madurativamente preparados, entendiendo la significatividad que puede otorg\u00e1rsele a la lectura y pudiendo disfrutar con y de ella.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La experiencia nos dice que ni\u00f1os que empezaron antes y otros que lo hicieron despu\u00e9s terminan demostrando niveles similares en el proceso, desarrollo y comprensi\u00f3n de la lectoescritura, sin presentar desfases preocupantes, tan solo diferencias obvias debidas a los ritmos personales de crecimiento y maduraci\u00f3n. Lo primordial y m\u00e1s necesario es respetar el ritmo de cada ni\u00f1o. Entonces, \u00bfPor qu\u00e9 correr?<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Este art\u00edculo es un extracto del original incluido en el segundo n\u00famero de<\/em><br \/>\n<em><strong><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/revista-digital-docente\/numeros\/2\/\">Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente<\/a><\/strong><\/em>.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Si lo deseas, puedes consultar el art\u00edculo completo<\/em> <strong><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/revista-digital-docente\/numeros\/2\/#18\">aqu\u00ed<\/a><\/strong>.<\/p>\n\n\n<div class=\"kk-star-ratings kksr-auto kksr-align-left kksr-valign-bottom\"\n    data-payload='{&quot;align&quot;:&quot;left&quot;,&quot;id&quot;:&quot;8357&quot;,&quot;slug&quot;:&quot;default&quot;,&quot;valign&quot;:&quot;bottom&quot;,&quot;ignore&quot;:&quot;&quot;,&quot;reference&quot;:&quot;auto&quot;,&quot;class&quot;:&quot;&quot;,&quot;count&quot;:&quot;9&quot;,&quot;legendonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;readonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;score&quot;:&quot;4.6&quot;,&quot;starsonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;best&quot;:&quot;5&quot;,&quot;gap&quot;:&quot;5&quot;,&quot;greet&quot;:&quot;&quot;,&quot;legend&quot;:&quot;4.6\\\/5 - (9 votos)&quot;,&quot;size&quot;:&quot;15&quot;,&quot;title&quot;:&quot;La funcionalidad de la lectura y la escritura en la etapa de la Educaci\u00f3n Infantil&quot;,&quot;width&quot;:&quot;89.5&quot;,&quot;_legend&quot;:&quot;{score}\\\/{best} - ({count} {votes})&quot;,&quot;font_factor&quot;:&quot;1.25&quot;}'>\n            \n<div class=\"kksr-stars\">\n    \n<div class=\"kksr-stars-inactive\">\n            <div class=\"kksr-star\" data-star=\"1\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" data-star=\"2\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" data-star=\"3\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" data-star=\"4\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" data-star=\"5\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n    \n<div class=\"kksr-stars-active\" style=\"width: 89.5px;\">\n            <div class=\"kksr-star\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n                \n\n<div class=\"kksr-legend\" style=\"font-size: 12px;\">\n            4.6\/5 - (9 votos)    <\/div>\n    <\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sabemos que el proceso lector requiere de la capacidad de descifrar (comprensi\u00f3n) y producir signos escritos (expresi\u00f3n), siendo un proceso en el que se combinan\u00a0aspectos tanto f\u00edsicos como mentales, que adquiere sentido solamente al servicio de la comunicaci\u00f3n. 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