{"id":9360,"date":"2017-03-09T10:17:02","date_gmt":"2017-03-09T09:17:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=9360"},"modified":"2024-04-30T09:52:56","modified_gmt":"2024-04-30T07:52:56","slug":"los-entornos-personales-de-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/los-entornos-personales-de-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)"},"content":{"rendered":"

Es indiscutible que Internet permite un intercambio de informaci\u00f3n constante e inmediata, lo que ha derivado en la superaci\u00f3n de barreras temporales y espaciales. En el \u00e1mbito educativo<\/strong>, Internet se posiciona como el entorno de aprendizaje m\u00e1s importante<\/strong>, no s\u00f3lo por ser la mayor fuente de informaci\u00f3n a la que acceder, sino por permitir y facilitar la comunicaci\u00f3n entre las personas implicadas en el proceso educativo. Los entornos personales de aprendizaje (Personal Learning Environment, PLE<\/strong>) permiten aprovechar todas las posibilidades que ofrece Internet, brindando un nuevo enfoque de aprendizaje en donde no existen las evaluaciones o las estructuras institucionales formales.<\/p>\n

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Los PLE implican un cambio conceptual en la educaci\u00f3n a favor del aprendizaje centrado en el alumno, donde cobra fuerza la idea de que la formaci\u00f3n de un individuo no se ci\u00f1e exclusivamente al per\u00edodo escolar (educaci\u00f3n formal) sino que debe desarrollarse a lo largo de toda la vida (educaci\u00f3n informal y educaci\u00f3n no formal). Y es que aprender a aprender<\/strong> a lo largo de la vida, junto a la incorporaci\u00f3n de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n (TIC) en la ense\u00f1anza, ha creado nuevas posibilidades educativas.<\/p>\n

El PLE, por tanto, facilita al alumno tomar el control y gestionar su propio aprendizaje, teniendo en cuenta el establecimiento de sus propios objetivos, la gesti\u00f3n de su aprendizaje (gesti\u00f3n del contenido y del proceso) y la comunicaci\u00f3n con otros agentes en dicho proceso (Salinas, 2013), permitiendo que la persona actualice continuamente sus conocimientos y habilidades en un mundo cada vez m\u00e1s interconectado y mediado tecnol\u00f3gicamente (V\u00e4ljataga & Laanpere, 2010).<\/p>\n

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Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) suponen que los estudiantes adquieran un mayor control sobre qu\u00e9 aprenden<\/strong> y c\u00f3mo lo aprenden<\/strong>.<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n

Un E<\/strong>ntorno Personal de Aprendizaje<\/strong> (PLE) puede definirse como el conjunto de herramientas tecnol\u00f3gicas elegidas, integradas y utilizadas por un individuo para acceder a nuevas fuentes de conocimiento<\/em> (Rodr\u00edguez y L\u00f3pez, 2013).<\/p>\n

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Conceptualizaci\u00f3n de los PLE<\/h2>\n

Desde una perspectiva pedag\u00f3gica un PLE se define como el conjunto de todas las herramientas, materiales y recursos humanos que una persona conoce y utiliza para aprender a lo largo de su vida (Hilzensauer y Schaffert, 2008).<\/p>\n

En la siguiente tabla se pueden consultar las diversas definiciones que de los Entornos Personales de Aprendizaje han dado diferentes autores:
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Estructura de los PLE<\/h2>\n

Puede decirse, siguiendo a Atwell (2008), que un PLE se desarrolla en torno a tres procesos cognitivos b\u00e1sicos<\/strong>: leer<\/strong> (en el sentido m\u00e1s amplio de la palabra), reflexionar<\/strong> (sobre lo le\u00eddo, lo que alcanza a la comprensi\u00f3n) y compartir<\/strong> (difundir informaci\u00f3n, transformarla y gestionarla en beneficio propio). Por todo ello, incluir\u00edamos en un PLE tres tipos de elementos:<\/p>\n