Uno de los principales retos de la educaci\u00f3n de hoy d\u00eda es desarrollar en los alumnos las competencias emocionales mientras son educados en inteligencia emocional<\/strong>, lo cual hay que comenzar desde las edades y fases m\u00e1s tempranas.<\/p>\n La educaci\u00f3n emocional en Educaci\u00f3n Infantil se dirige, principalmente, hacia el desarrollo de las capacidades de los alumnos para reconocer y nombrar sus emociones de manera natural y espont\u00e1nea, as\u00ed como las de los dem\u00e1s, a trav\u00e9s de elementos verbales y no verbales.<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n Para lograr tal objetivo, es preciso establecer una metodolog\u00eda l\u00fadica que conecte con la realidad de los ni\u00f1os y les facilite la comprensi\u00f3n de conceptos emocionales abstractos, como la propuesta de los rincones emocionales<\/strong>, cuyo fin es formar personas competentes ante cualquier situaci\u00f3n de la vida cotidiana, para que sepan afrontar mejor las adversidades, dominen sus emociones y sean capaces de superar todo lo que se les presente.<\/p>\n LOS RINCONES EMOCIONALES EN EDUCACI\u00d3N INFANTIL<\/strong><\/p>\n Conceptualizaci\u00f3n de los Rincones Emocionales<\/strong><\/span><\/p>\n Uno de los principios metodol\u00f3gicos en Educaci\u00f3n Infantil es el principio de actividad, una de las bases pedag\u00f3gicas de esta educaci\u00f3n surgida de la Escuela Nueva, donde se prioriza una educaci\u00f3n activa, \u00fatil para la vida, individualizada, a trav\u00e9s de diferentes tipos de materiales y mediante el juego, de manera que se intenta que sea el ni\u00f1o el principal protagonista de su proceso de aprendizaje (influyendo en aspectos tales como la motivaci\u00f3n, el esfuerzo y la iniciativa del individuo). Dentro de este principio de actividad cabr\u00eda situar a los rincones emocionales.<\/p>\n Mediante la utilizaci\u00f3n de los rincones emocionales contribuiremos al desarrollo de diversas competencias emocionales en el alumnado<\/strong>, adem\u00e1s de la inteligencia emocional propiamente dicha, contribuyendo a mejorar el rendimiento acad\u00e9mico futuro de los alumnos e incidiendo positivamente en la prevenci\u00f3n de diversas situaciones conflictivas.\u00a0Mediante el trabajo de los rincones emocionales se pretende\u00a0dotar a los alumnos de conocimientos y experiencias b\u00e1sicas relacionadas con la gesti\u00f3n de los sentimientos y la vida emocional en general<\/strong>.<\/p>\n Tratamiento de los Contenidos Emocionales<\/strong><\/span><\/p>\n Siguiendo a Lazarus (1991), las emociones se pueden clasificar en:<\/p>\n Los contenidos emocionales<\/strong> que se pretendan trabajar con la implantaci\u00f3n de los rincones emocionales tendr\u00e1n que ser puestos en marcha mediante actividades significativas para el alumnado y por medio de las rutinas habituales del aula<\/strong>. Los rincones emocionales, adem\u00e1s, desglosar\u00edan sus contenidos en dos grandes bloques: conciencia emocional y regulaci\u00f3n emocional.<\/p>\n La conciencia emocional<\/span> se refiere al hecho de ser consciente del propio estado de \u00e1nimo y poder expresarlo de diversas formas, a la par que se reconocen e identifican los sentimientos y emociones de los dem\u00e1s. La regulaci\u00f3n emocional<\/span> es entendida como la capacidad de regular los impulsos y las emociones, sobre todo las desagradables, desarrollando tolerancia hacia la frustraci\u00f3n y paciencia ante las gratificaciones.<\/p>\n Por tanto, los rincones emocionales, partiendo de uno y otro bloque, contribuir\u00e1n a:<\/p>\n Desarrollo de la propuesta del Trabajo por Rincones<\/strong><\/span><\/p>\n El desarrollo de la propuesta de los rincones emocionales se fundamenta en las bases de los rincones de actividad, una estrategia metodol\u00f3gica frecuentemente utilizada en el per\u00edodo de la Educaci\u00f3n Infantil. La metodolog\u00eda del trabajo por rincones es \u201cuna estrategia pedag\u00f3gica que responde a las exigencias de integrar las actividades de aprendizaje a las necesidades b\u00e1sicas del ni\u00f1o (\u2026), es un intento de mejorar las condiciones que hacen posible la participaci\u00f3n activa del ni\u00f1o en la construcci\u00f3n de sus conocimientos<\/em>\u201d (Lagu\u00eda y Vidal, 2011).<\/p>\n As\u00ed pues, los rincones de actividad (y, por tanto, los emocionales) son entendidos como espacios de crecimiento que facilitan la actividad tanto individual como colectiva de los ni\u00f1os, a la vez que facilitan la posibilidad de reflexionar sobre qu\u00e9 est\u00e1n haciendo<\/strong>: se juega, se investiga, se explora, es posible curiosear, probar y volver a probar, buscar soluciones, concentrarse, actuar con calma sin la obsesi\u00f3n de obtener resultados inmediatos a toda costa (Pedrero, 2012). El hecho de adaptar la metodolog\u00eda del trabajo por rincones a un concepto tan particular como lo son las competencias emocionales requiere prestar atenci\u00f3n plena a cada ni\u00f1o para poder delimitar sus avances y progresos, lo que se traduce en una gran oportunidad de atender a la diversidad, ofreciendo respuestas adecuadas a las diferentes motivaciones, necesidades, intereses o incluso estilos cognitivos<\/strong>.<\/p>\n En la pr\u00e1ctica, los rincones emocionales se distribuir\u00edan en tres espacios diferentes del centro escolar: aula, pasillos y zonas de tr\u00e1nsito y patio. Lo importante de la educaci\u00f3n emocional es su car\u00e1cter transversal<\/strong>, su implicaci\u00f3n en todos los momentos de la jornada escolar y su repercusi\u00f3n en todos los planos de la vida de los ni\u00f1os, por lo que extrapolar dichos rincones a m\u00e1s dependencias del centro es la mejor de las opciones.<\/p>\n Con todo esto, el docente tendr\u00eda que facilitar una serie de propuestas gamificadas para que los ni\u00f1os las llevaran a cabo en los rincones emocionales, que giraran en torno a la identificaci\u00f3n de emociones, gestos, situaciones\u2026 adem\u00e1s de permitir que los ni\u00f1os explorasen e improvisaran con naturalidad en ellos, facilit\u00e1ndoles herramientas orientadas al desarrollo de la competencia emocional: espejos, im\u00e1genes con gestos, historias sobre emociones, etc.<\/p>\n Si conseguimos formar personas que sean capaces de conocerse a si mismas, tanto en sus limitaciones como en sus ventajas personales y emocionales, es muy posible que estemos contribuyendo a que, cuando crezcan, sean personas m\u00e1s felices y sepan afrontar de forma m\u00e1s equilibrada cualquier situaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n El art\u00edculo La importancia de la Educaci\u00f3n Emocional en Educaci\u00f3n Infantil. Los rincones emocionales<\/em><\/a><\/strong> forma parte del N\u00famero 3<\/strong><\/a> de Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente<\/strong><\/a>,\u00a0un proyecto destinado a la divulgaci\u00f3n de publicaciones de car\u00e1cter educativo que permite la difusi\u00f3n del conocimiento y pretende el enriquecimiento de toda la comunidad educativa.<\/p>\n\n
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