{"id":9468,"date":"2017-04-19T10:00:46","date_gmt":"2017-04-19T08:00:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/?p=9468"},"modified":"2019-06-26T11:53:26","modified_gmt":"2019-06-26T09:53:26","slug":"diseno-desarrollo-del-curriculo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/revista-digital-docente\/diseno-desarrollo-del-curriculo\/","title":{"rendered":"Dise\u00f1o y desarrollo del curr\u00edculo"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">En la actualidad existe un amplio abanico de materiales curriculares a disposici\u00f3n de los docentes, sin embargo es f\u00e1cil que, debido a la gran variedad de los mismos, no siempre se escojan los m\u00e1s adecuados a los objetivos que se pretenden alcanzar. <strong>Para seleccionar los materiales m\u00e1s id\u00f3neos es necesario tener en cuenta una serie de aspectos fundamentales, como las necesidades que se pretenden cubrir, las caracter\u00edsticas del grupo de alumnos con los que se van a emplear y las metas educativas perseguidas<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>SELECCI\u00d3N DE RECURSOS Y MATERIALES<\/strong><\/p>\n<h2>Conceptualizaci\u00f3n del t\u00e9rmino<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">El t\u00e9rmino <strong><em>material curricular<\/em><\/strong> es un concepto muy amplio que se ha abordado desde diferentes perspectivas seg\u00fan el autor y la \u00f3ptica desde la que se haya definido; unas veces se consideran procesos o instrumentos para llevar a cabo el proceso de ense\u00f1anza, otras, como aparatos facilitadores de un determinado fin. Sem\u00e1nticamente entendemos que este t\u00e9rmino hace referencia a todos aquellos materiales que se emplean para llevar a la pr\u00e1ctica\u00a0el curr\u00edculo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Sea cual sea la definici\u00f3n que tomemos, podemos mantener que <strong>los materiales curriculares son herramientas que facilitan el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje<\/strong>. Y para que contribuyan a alcanzar las metas que se han propuesto para el aprendizaje, es conveniente que los docentes lleven a cabo un cuidadoso proceso\u00a0en su selecci\u00f3n teniendo en cuenta una serie de consideraciones esenciales para ponerlos de forma correcta en pr\u00e1ctica.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Criterios de clasificaci\u00f3n de los materiales<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">De la misma forma que el t\u00e9rmino puede definirse de varias maneras, existen diversas formas de clasificarlo y entenderlo. A este respecto, Zabalza (1985) establece una serie de criterios para establecer diferentes tipolog\u00edas de materiales:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>En funci\u00f3n del nivel de concreci\u00f3n curricular<\/strong>: Teniendo en cuenta el nivel de concreci\u00f3n en donde se emplea el material curricular.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Seg\u00fan la intencionalidad del material<\/strong>: Teniendo en cuenta las funciones del material, si est\u00e1 orientado a proponer, ejemplificar, ilustrar\u2026<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Seg\u00fan la tipolog\u00eda de contenidos: <\/strong>Depende de los contenidos educativos que vayan a ense\u00f1arse se propondr\u00e1 la utilizaci\u00f3n de unos u otros materiales.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Seg\u00fan el medio de comunicaci\u00f3n o soporte<\/strong>: Los materiales ser\u00e1n diferentes en funci\u00f3n del medio en que se presenten: formato de texto, a trav\u00e9s de medios audiovisuales, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">La b\u00fasqueda de un <strong>aprendizaje significativo y con sentido<\/strong> implica una cierta personalizaci\u00f3n enfocada a la atenci\u00f3n hacia las particularidades del contexto donde se va a desarrollar la acci\u00f3n educativa y los alumnos destinatarios, lo que requiere, a su vez, una atenci\u00f3n individualizada tanto de los contenidos como de los materiales seleccionados.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span class='bctt-click-to-tweet'><span class='bctt-ctt-text'><a href='https:\/\/x.com\/intent\/tweet?url=https%3A%2F%2Fwww.campuseducacion.com%2Fblog%2Frevista-digital-docente%2Fdiseno-desarrollo-del-curriculo%2F&#038;text=Selecci%C3%B3n%20de%20materiales%20y%20%23RecursosEducativos%20%23CEdRevistaDigitalDocente&#038;via=Campuseducacion&#038;related=Campuseducacion' target='_blank'rel=\"noopener noreferrer\">Selecci\u00f3n de materiales y #RecursosEducativos #CEdRevistaDigitalDocente <\/a><\/span><a href='https:\/\/x.com\/intent\/tweet?url=https%3A%2F%2Fwww.campuseducacion.com%2Fblog%2Frevista-digital-docente%2Fdiseno-desarrollo-del-curriculo%2F&#038;text=Selecci%C3%B3n%20de%20materiales%20y%20%23RecursosEducativos%20%23CEdRevistaDigitalDocente&#038;via=Campuseducacion&#038;related=Campuseducacion' target='_blank' class='bctt-ctt-btn'rel=\"noopener noreferrer\">Compartir en X<\/a><\/span><\/p>\n<h2>Consideraciones a tener en cuenta para la selecci\u00f3n de materiales<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Recordemos que los materiales curriculares son herramientas para lograr los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje. Como ocurre con otra clase de herramientas de trabajo, \u00e9sta no ser\u00e1 mejor simplemente por el hecho de mostrar novedades, sino que ser\u00e1 m\u00e1s oportuna cuanto mejor se adapte al trabajo a realizar y, en concreto, cuanto mejor se adapte al <strong>qu\u00e9<\/strong>, <strong>cu\u00e1ndo<\/strong>, <strong>c\u00f3mo<\/strong> y <strong>d\u00f3nde<\/strong> ense\u00f1ar y evaluar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hemos de optar por una ense\u00f1anza que se adapte y ajuste a las caracter\u00edsticas de los alumnos, del centro y de la situaci\u00f3n concreta, por lo que los <strong>materiales<\/strong> habr\u00e1n de ser <strong>lo m\u00e1s diversificados posible<\/strong>, tanto en su dise\u00f1o como en su uso y aplicaci\u00f3n, para poder ser vers\u00e1tiles y tener la capacidad de adaptarse a distintas situaciones y peque\u00f1as fluctuaciones dentro de un mismo contexto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">De todos modos, siempre hay que tener en cuenta, adem\u00e1s de las <strong>caracter\u00edsticas de nuestro alumnado<\/strong>, las <strong>circunstancias temporales de cada situaci\u00f3n<\/strong>, pues cada momento se presta a poner en pr\u00e1ctica unos materiales u otros. De este modo, si nos encontramos, por ejemplo, en un contexto en el que es mejor un ambiente relajado para una mejor asimilaci\u00f3n de los contenidos, los libros de texto ser\u00e1n una buena opci\u00f3n por su car\u00e1cter est\u00e1tico. En cambio, si ocurre lo contrario y necesitamos captar de cierta forma la atenci\u00f3n de los alumnos para que permanezcan atentos, los medios audiovisuales destacan por su dinamismo. Por otra parte, si tenemos un grupo de alumnos que presenta dificultades a la hora de visualizar y comprender los conceptos, a trav\u00e9s de materiales inform\u00e1ticos podemos realizar una simulaci\u00f3n que muestre de forma clara y visual aquello que queremos mostrar.<\/p>\n<h2>Replanteamiento en la selecci\u00f3n de materiales<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el momento en que se tengan dudas sobre la correcta selecci\u00f3n de materiales puede llevarse a cabo un ejercicio de reflexi\u00f3n:<\/p>\n<ul style=\"list-style-type: circle;\">\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>\u00bfA qu\u00e9 nivel y grupo vamos a dirigirnos?<\/em><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>\u00bfQu\u00e9 estilo educativo han seguido los alumnos hasta este curso? <\/em><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>\u00bfCon qu\u00e9 forma de trabajo se sienten m\u00e1s c\u00f3modos los alumnos? <\/em><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>\u00bfQu\u00e9 recomendaciones nos da el profesor anterior? <\/em><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>\u00bfQu\u00e9 carencias poseen los alumnos? <\/em><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>\u00bfTienen alguna relaci\u00f3n con los materiales usados hasta ahora? <\/em><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>\u00bfExisten alumnos con problemas de comportamiento en el grupo? <\/em><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>\u00bfSon responsables con el uso del material? <\/em><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>\u00bfQu\u00e9 herramientas conozco y s\u00e9 utilizar con soltura como docente? <\/em><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>\u00bfC\u00f3mo puedo mejorar mis conocimientos acerca de otras herramientas?<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<h2>Consejos para una correcta selecci\u00f3n de materiales<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como a\u00f1adido, tenemos que tener presentes varios puntos a la hora de realizar dicha selecci\u00f3n:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Seguir una <span style=\"text-decoration: underline;\">programaci\u00f3n coherente y sistem\u00e1tica<\/span>.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Ofrecer y remitir el <span style=\"text-decoration: underline;\">uso de<\/span> otras fuentes de informaci\u00f3n y con <span style=\"text-decoration: underline;\">material adicional<\/span>.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Presentar <span style=\"text-decoration: underline;\">niveles escalonados de dificultad<\/span> para adecuarse a cada alumno.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Establecer <span style=\"text-decoration: underline;\">relaciones con los esquemas de conocimiento<\/span> del estudiante.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Seguir una <span style=\"text-decoration: underline;\">coherencia formal l\u00f3gica<\/span>, un uso similar del lenguaje y un mismo sistema de proceder.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Utilizar una misma simbolog\u00eda y aportar una c<span style=\"text-decoration: underline;\">ontinuidad y conexi\u00f3n entre los materiales<\/span>.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Realizar una <span style=\"text-decoration: underline;\">contextualizaci\u00f3n<\/span> por referencia a una situaci\u00f3n cercana.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Formular con cierta <span style=\"text-decoration: underline;\">claridad ling\u00fc\u00edstica<\/span> las instrucciones.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-9474 size-large\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/Miguel-francisco-2-1024x575.jpg\" alt=\"Dise\u00f1o y desarrollo del curr\u00edculo\" width=\"640\" height=\"359\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/Miguel-francisco-2-1024x575.jpg 1024w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/Miguel-francisco-2-150x84.jpg 150w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/Miguel-francisco-2-300x168.jpg 300w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/Miguel-francisco-2-768x431.jpg 768w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/Miguel-francisco-2-600x337.jpg 600w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/Miguel-francisco-2-696x391.jpg 696w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/Miguel-francisco-2-1068x600.jpg 1068w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/Miguel-francisco-2-748x420.jpg 748w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/Miguel-francisco-2.jpg 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Uso cr\u00edtico y creativo de los materiales<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los docentes deber\u00edan utilizar en sus clases una amplia gama de recursos did\u00e1cticos y fuentes de conocimiento variadas, de forma <strong>que con los distintos materiales se favorezca la comprensi\u00f3n de los contenidos a la par que la expresi\u00f3n de los alumnos en distintos lenguajes comunicativos<\/strong>. Por tanto, se deber\u00eda evitar la utilizaci\u00f3n del libro de texto como una \u00fanica fuente de aprendizaje y evitar que sea \u00fanicamente la cultura impresa la que tenga cabida en el aula, ya que en el entorno inmediato del ni\u00f1o coexisten diversos lenguajes. As\u00ed, <strong>los docentes deber\u00edan seleccionar, adaptar, crear y evaluar los materiales curriculares<\/strong> que se disponen a usar en sus aulas, algo que requiere motivaci\u00f3n, tiempo y esfuerzo adicionales por su parte. No se trata de seleccionar distintos materiales curriculares \u00fanicamente por el mero hecho de emplear en clase elementos de distinta tipolog\u00eda, sino de reflexionar <strong>cr\u00edtica y creativamente<\/strong> acerca del uso de estos recursos en situaciones de aula concretas, y las tareas propuestas no tienen por qu\u00e9 girar en torno al medio seleccionado sino en torno a la consecuci\u00f3n de los prop\u00f3sitos establecidos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En conclusi\u00f3n, <strong>no se trata de que nosotros nos amoldemos a la herramienta, sino que sea la misma herramienta la que mejor se amolde a nuestra situaci\u00f3n<\/strong>, de lo cual depender\u00e1 la elecci\u00f3n de la misma.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Siempre que introduzcamos un nuevo material en el desarrollo de nuestra labor docente hemos de tener en cuenta que algunos de los alumnos pueden no estar familiarizados con \u00e9l por lo que es de vital importancia mostrar c\u00f3mo se usa y realizar una introducci\u00f3n al mismo, con cierto rigor y cohesi\u00f3n.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Evaluaci\u00f3n de los materiales<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el intento por mejorar la calidad educativa promulgado por la LOMCE se hace alusi\u00f3n a realizar evaluaciones en referencia a los materiales curriculares utilizados en el aula, para lo que hay que contar con la participaci\u00f3n y opini\u00f3n de los principales agentes del proceso: los alumnos. Debemos realizar un <strong>an\u00e1lisis comparativo de los resultados<\/strong> y el impacto de los nuevos materiales en referencia a los materiales usados con anterioridad para as\u00ed poder contrastar hallazgos y establecer ciertos progresos o retrocesos, en busca de la mejora de la calidad educativa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La <strong>evaluaci\u00f3n<\/strong> que se realice de los materiales puede ser <strong>mediante mecanismos cualitativos y mecanismos cuantitativos<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Los <span style=\"text-decoration: underline;\">mecanismos cualitativos<\/span> tienen en cuenta la opini\u00f3n del alumnado y muestran su comodidad y aceptaci\u00f3n o rechazo con el nuevo material.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Los <span style=\"text-decoration: underline;\">mecanismos cuantitativos<\/span> tienen en cuenta datos objetivos mesurables, midiendo el aumento o disminuci\u00f3n del rendimiento escolar de los alumnos tras la introducci\u00f3n del material. Estos datos ser\u00e1n valiosos siempre y cuando sigamos un sistema de evaluaci\u00f3n que nos permita obtener resultados significativos con los que poder trabajar y mejorar las pr\u00e1cticas educativas.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>La selecci\u00f3n de materiales curriculares<\/strong> es un proceso arduo que requiere de la dedicaci\u00f3n e implicaci\u00f3n total del profesorado y que <strong>tiene como meta la mejora de la calidad de la educaci\u00f3n<\/strong>. Los materiales curriculares han de ser considerados como herramientas y como tales han de ser lo m\u00e1s oportunos posible. Siempre han de estar adaptados a las necesidades concretas y a la diversidad del alumnado.<\/p>\n<div class=\"td-paragraph-padding-5\">\n<blockquote class=\"td_quote_box td_box_center\">\n<blockquote class=\"td_pull_quote td_pull_center\"><p>El proceso de innovaci\u00f3n y mejora no tiene ni un inicio ni un fin, sino que es un proceso c\u00edclico continuo. D\u00eda tras d\u00eda aparecen nuevos materiales y medios did\u00e1cticos que resultan de utilidad y mejoran la experiencia educativa, con lo que el profesorado tiene que mantenerse actualizado constantemente.<\/p><\/blockquote>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">El art\u00edculo <a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/revista-digital-docente\/numeros\/3\/#24\"><em><strong>Dise\u00f1o y desarrollo del curr\u00edculo. Selecci\u00f3n de los materiales adecuados<\/strong><\/em><\/a> forma parte del <a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/revista-digital-docente\/ultimo-numero\"><strong>N\u00famero 3<\/strong><\/a> de <a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/revista-digital-docente\/\"><strong>Campus Educaci\u00f3n Revista Digital Docente<\/strong><\/a>,\u00a0un proyecto destinado a la divulgaci\u00f3n de publicaciones de car\u00e1cter educativo que permite la difusi\u00f3n del conocimiento y pretende el enriquecimiento de toda la comunidad educativa.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/revista-digital-docente\/publicaciones\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-9280 size-full\" src=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/banner-recordatorio-publicaciones-02-copia.png\" width=\"660\" height=\"291\" srcset=\"https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/banner-recordatorio-publicaciones-02-copia.png 660w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/banner-recordatorio-publicaciones-02-copia-150x66.png 150w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/banner-recordatorio-publicaciones-02-copia-300x132.png 300w, https:\/\/www.campuseducacion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/banner-recordatorio-publicaciones-02-copia-600x265.png 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 660px) 100vw, 660px\" \/><\/a><\/p>\n\n\n<div class=\"kk-star-ratings kksr-auto kksr-align-left kksr-valign-bottom\"\n    data-payload='{&quot;align&quot;:&quot;left&quot;,&quot;id&quot;:&quot;9468&quot;,&quot;slug&quot;:&quot;default&quot;,&quot;valign&quot;:&quot;bottom&quot;,&quot;ignore&quot;:&quot;&quot;,&quot;reference&quot;:&quot;auto&quot;,&quot;class&quot;:&quot;&quot;,&quot;count&quot;:&quot;1&quot;,&quot;legendonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;readonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;score&quot;:&quot;5&quot;,&quot;starsonly&quot;:&quot;&quot;,&quot;best&quot;:&quot;5&quot;,&quot;gap&quot;:&quot;5&quot;,&quot;greet&quot;:&quot;&quot;,&quot;legend&quot;:&quot;5\\\/5 - (1 voto)&quot;,&quot;size&quot;:&quot;15&quot;,&quot;title&quot;:&quot;Dise\u00f1o y desarrollo del curr\u00edculo&quot;,&quot;width&quot;:&quot;97.5&quot;,&quot;_legend&quot;:&quot;{score}\\\/{best} - ({count} {votes})&quot;,&quot;font_factor&quot;:&quot;1.25&quot;}'>\n            \n<div class=\"kksr-stars\">\n    \n<div class=\"kksr-stars-inactive\">\n            <div class=\"kksr-star\" data-star=\"1\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" data-star=\"2\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" data-star=\"3\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" data-star=\"4\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" data-star=\"5\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n    \n<div class=\"kksr-stars-active\" style=\"width: 97.5px;\">\n            <div class=\"kksr-star\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n            <div class=\"kksr-star\" style=\"padding-right: 5px\">\n            \n\n<div class=\"kksr-icon\" style=\"width: 15px; height: 15px;\"><\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n                \n\n<div class=\"kksr-legend\" style=\"font-size: 12px;\">\n            5\/5 - (1 voto)    <\/div>\n    <\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En la actualidad existe un amplio abanico de materiales curriculares a disposici\u00f3n de los docentes, sin embargo es f\u00e1cil que, debido a la gran variedad de los mismos, no siempre se escojan los m\u00e1s adecuados a los objetivos que se pretenden alcanzar. 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