Diseño, Desarrollo e Innovación en la Programación Didáctica de Aula de Educación Infantil y Primaria

curso homologado por la UCJC
INFANTIL
PRIMARIA
110 horas
4
Créditos

ECTS

6 semanas
El curso online "Diseño, desarrollo e innovación en la programación didáctica de aula de Educación Infantil y Primaria” pretende ahondar sobre las bases teóricas, legislativas, pedagógicas y prácticas del proceso de elaboración de programaciones didácticas de aula en las etapas de Infantil y Primaria. Este curso de formación, incluido en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela, queda dirigido a Maestros de la etapa de Educación Infantil y Educación Primaria, está homologado por la UCJC con 4 créditos ECTS y es válido para oposiciones y concurso de traslados.
Precio Estandar 120€
Precio Docente/Opositor 96€
Precio Afiliado a ANPE 84
Descripción del Curso

El curso online "Diseño, desarrollo e innovación en la programación didáctica de aula de Educación Infantil y Primaria” pretende ahondar sobre las bases teóricas, legislativas, pedagógicas y prácticas del proceso de elaboración de programaciones didácticas de aula en las etapas de la Educación Infantil y Primaria.

Las programaciones didácticas constituyen la herramienta de trabajo esencial para los docentes, figurando como el último nivel de concreción curricular y facilitando la puesta en práctica de una metodología didáctica en concreto con respecto a un grupo de alumnos específico. Su elaboración y desarrollo determinan, en gran medida, el éxito o el fracaso de la acción educativa, por lo que esta formación quiere servir para que el profesorado investigue y profundice en aspectos clave para mejorar el proceso de su diseño, desarrollo e implementación.

OBJETIVOS

Al finalizar el curso "Diseño, desarrollo e innovación en la programación didáctica de aula de Educación Infantil y Primaria” el alumno tendrá que haber desarrollado las destrezas y capacidades que le permitan alcanzar los siguientes objetivos:

  • Conocer qué significa programar dentro de la práctica educativa diaria.
  • Apreciar la importancia que tiene el hecho de programar en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje en todos los niveles escolares.
  • Delimitar el concepto de currículo y sus aplicaciones educativas y conocer los diferentes niveles de concreción curricular.
  • Identificar los principales documentos normativos y la legislación vigente en materia educativa para adecuarla correctamente al desarrollo de la programación didáctica.
  • Conocer las disposiciones legales sobre la elaboración de documentos programáticos de centro.

CONTENIDOS

Las programaciones didácticas son la herramienta de trabajo esencial en el aula para el profesorado; son el instrumento básico a través del cual guiar todos procedimientos que se activan y mecanizan en el aula, dando respuesta a las cuestiones curriculares qué enseñar, cómo enseñar y qué, cómo y cuándo evaluar. No obstante, y a pesar de su importancia, el hecho de realizar una programación es algo que suele suscitar ciertas dudas, por lo que a lo largo de este curso se intentará ofrecer a los maestros los conocimientos necesarios para llevar a cabo este proceso con éxito.
 
El curso online "Diseño, desarrollo e innovación en la programación didáctica de aula de Educación Infantil y Primaria” se presenta estructurado en varias unidades didácticas:

UNIDAD DIDÁCTICA 1: MARCO LEGISLATIVO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
  • Introducción.
  • El Sistema Educativo Español.
    • Organización de las enseñanzas.
  • Marco legislativo.
    • Marco normativo por etapa educativa.
  • La educación según la LOMCE.
  • Calendario de aplicación de la LOMCE.
  • Conclusiones.
  • Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.
UNIDAD DIDÁCTICA 2: ASPECTOS CURRICULARES Y AUTONOMÍA EDUCATIVA.
  • Introducción.
  • Concepto y fundamentación de currículo.
  • Niveles de concreción curricular.
  • Marco normativo por autonomía.
  • Autonomía del centro educativo.
    • Autonomía pedagógica.
    • Autonomía de gestión.
    • Autonomía organizativa.
  • Conclusiones.
  • Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.
UNIDAD DIDÁCTICA 3: ORGANIZACIÓN ESCOLAR. DOCUMENTOS PROGRAMÁTICOS DE CENTRO. EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO Y LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE AULA.
  • Introducción.
  • Organización y funcionamiento de los centros.
    • Órganos de gobierno.
  • Las funciones del profesorado.
  • Documentos programáticos.
  • Necesidad de programar.
    • La Programación Didáctica de Aula.
  • Conclusiones.
  • Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.
UNIDAD DIDÁCTICA 4: LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO EN LA PROGRAMACIÓN. LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA POR ETAPA Y ÁREA.
  • Introducción.
  • La estructura de la Programación Didáctica.
  • El análisis del contexto.
  • La programación por etapa, área o materia.
  • Conclusiones.
  • Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.
UNIDAD DIDÁCTICA 5: QUÉ Y PARA QUÉ ENSEÑAR. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y COMPETENCIAS EN LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
  • Introducción.
  • Objetivos.
  • Competencias clave.
  • Contenidos.
  • Conclusiones.
  • Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.
UNIDAD DIDÁCTICA 6: CÓMO ENSEÑAR. PRINCIPIOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
  • Introducción.
  • Metodología.
  • Principios metodológicos.
  • Estrategias metodológicas.
  • Actividades y tareas.
  • Conclusiones.
  • Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.
UNIDAD DIDÁCTICA 7: QUÉ Y CÓMO EVALUAR. LA EVALUACIÓN EN LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.
  • Introducción.
  • La evaluación.
  • Las evaluaciones a final de etapa.
  • Normativa de evaluación en Educación Primaria.
  • Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje.
  • Procedimientos e instrumentos de evaluación.
  • Evaluación del proceso de enseñanza y del proceso de aprendizaje.
  • Apuntes sobre las evaluaciones de la LOMCE.
  • Conclusiones.
  • Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.
UNIDAD DIDÁCTICA 8: LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ELEMENTOS COMUNES Y TEMAS TRANSVERSALES.
  • Introducción.
  • Atención a la diversidad.
    • Criterios y principios de atención a la diversidad.
    • Medidas de atención a la diversidad.
    • Plan de trabajo individualizado.
  • Elementos comunes.
  • Educación en valores y temas transversales.
  • Actividades complementarias y extracurriculares.
  • Conclusiones.
  • Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.

Para otras Comunidades Autónomas con convocatorias con requisitos especiales como Cantabria y Cataluña existe una oferta adaptada.