RDD-N24-Diciembre-2021

20 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 24 - DICIEMBRE 2021 • Bambú, el koala : ese cuento versa sobre la dificultad que tie- nen algunos niños para expre- sar y compartir sus emociones, así como lo complicado que les resulta comunicarse con los de- más. Es un recurso muy apropia- do para que puedan entender a un compañero con autismo, algo que en muchas ocasiones, debido a que no se manifiesta de forma física, les resulta muy complicado de entender. Acoso escolar Derivado de las relaciones sociales que pueden surgir en el ámbito es- colar, surgen hechos como el com- pañerismo, la amistad, el crecimien- to personal, la cooperación… pero fruto de estas relaciones, también, aparecerán las burlas, la violencia, insultos, rechazo… (Bisquerra, 2017). Por ello, hemos de perma- necer atentos para mitigar e intentar eliminar éstas últimas manifestacio- nes de acoso escolar o bullying 4 . El acoso escolar es un tema delica- do y complicado de tratar. Hemos de ser conscientes de la importancia de trabajarlo de una forma preventiva. Sin embargo, lamentablemente, en muchas ocasiones hemos de actuar sobre casos específicos ya manifes- tados. Son situaciones muy doloro- sas para los niños, siendo uno de los principales problemas a los que no saben cómo responder y en los que no se sienten capaces de pedir ayuda a los adultos. Es necesario que exista un trabajo conjunto entre el centro educativo y las familias para así conseguir entre todos un ambiente sano, propicio a la tolerancia y al respeto. Como hemos comentado anterior- mente, son muchas las formas en las que se puede manifestar que un niño está sufriendo acoso escolar. Una de las consecuencias del mis- mo puede ser la baja autoestima, sentimiento de culpabilidad, disti- mia 5 , ansiedad o inseguridad. La literatura infantil tiene la habilidad de poder ayudar tanto en la preven- ción como en la actuación sobre el bullying, con temas cercanos para los niños en los que se pueden ver reflejados. Temas que les hagan valorar, respetar y empatizar con sus compañeros. Algunos de estos cuentos son: • El jardín de los abrazos : a través de su historia explicará de una forma adaptada a prevenir, detec- tar y actuar ante situaciones que conozcan de algún compañero que está sufriendo acoso escolar. Además, presenta una parte para ayudarles a comprender de una forma más profunda la temática tratada, utilizando la reflexión y la educación emocional con técni- cas de comprensión. • Hugo y la receta mágica : nos muestra el papel tan importante que tiene la familia y el maestro en los casos de acoso escolar. Cómo les pueden ayudar para mejorar su confianza, autoestima, su comunicación y su capacidad para decir basta. Nos apoya para que podamos conseguir que los niños se hagan más fuertes ante los obstáculos a la vez que desa- rrollan su Inteligencia Emocional. • Malena Ballena : este cuento pre- tende que, desde edades tempra- nas, los niños y niñas sean capa- ces de tener un buen concepto de sí mismos, sean conscientes de la multitud de habilidades que po- seen y no se centren únicamente en sus limitaciones. Resalta el valor que tiene la mente y cómo puede ayudar a superar situacio- nes que nos hacen sentirnos tris- tes e infravalorados. • Orejas de mariposa : su historia nos mostrará que las característi- cas que diferencian a cada perso- na son las que las hace especial y única. Con la protagonista de este cuento, aprenderán que es funda- mental aceptarse a sí mismo para poder tener una personalidad afianzada y fuerte, así como una alta autoestima. Siendo algo esen- cial para que no nos afecten los comentarios hirientes y las burlas. Dinámicas literarias para realizar en grupo Como hemos podido ir observan- do a lo largo del artículo, la lectura de estos cuentos no tiene por qué ir exclusivamente dirigidos a los niños que se encuentran en cualquiera de las situaciones resaltadas anterior- mente, sino que también son útiles y ayudan en la educación emocional del conjunto del alumnado del gru- po-clase. De forma general, contribuyen al desarrollo de una sociedad que em- patiza con los demás, en la que pre- domina el respeto, la solidaridad, la tolerancia y la confianza. Para ello, trabajar la literatura infantil que pro- mueva la educación de la emociones puede ser un gran pasito que nos lleve a esta sana sociedad. Para tratar este tipo de cuentos de una forma más profunda y que los alum- nos puedan llegar a entenderlo com- pletamente, podemos utilizar diferen- tes dinámicas, como por ejemplo: • Dramatizaciones : el juego dra- mático es una actividad natural de los niños, es algo que les en- tusiasma y tiene múltiples bene- ficios. Por ello, trabajarlo a partir de un determinado cuento puede ser muy motivante: les facilitará ponerse en lugar del personaje que interpreta y puede compren- der en ese momento cómo se pueden sentir. • La caja mágica : puede usarse en el caso de los cuentos que traten 4 “Un estudiante es victima de bullying o victimizacion cuando esta expuesto, de forma reiterada y a lo largo del tiempo, a acciones negativas por parte de uno o mas estudiantes” (Olweus, 1998). 5 Tipo de trastorno afectivo o del estado de ánimo que a menudo se parece a una forma de depresión mayor menos severa, pero más crónica.