RDD-N25-Marzo-2022

31 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 25 - MARZO 2022 Palabras clave: Flipped Classroom; Conservatorios de música; Trompeta; Enseñanza musical; Enseñanzas Profesionales de Música. Abstract: This article intends to present a proposal for a training action to promote innovation mediated by ICTs in Music Conservatories. Through the practical applica - tion of the Flipped Classroom method in a Trumpet classroom, it is intended to invert the methodology that has been commonly used in regard to instrumental technical work and theoretical content in the teaching of this musical instrument. Key words: Flipped Classroom; Music Conservatory; Trumpet; Music education; Professional music learning. FlippedClassroomen el conservatorio demúsica Aplicaciones prácticas para la especialidad de trompeta El presente artículo pretende dar a conocer una propuesta de acción formativa para fomentar la innovación mediada por las TIC en los Conservatorios de Música. Mediante la aplicación práctica del método de la Flipped Classroom en el aula de trompeta se pretende invertir la metodología que se viene utilizando habitualmente en lo que se refiere al trabajo técnico instrumental y de contenidos teóricos en dicha especialidad. A través de este texto se pretende dar a conocer la implementación de la metodología flipped classroom en la especialidad de trompeta en las en- señanzas de música de los Conser- vatorios, así como cotejar las mejo- ras que se pudieran llegar a producir con respecto a los objetivos pro- puestos para con el alumnado . Es por ello que la implementación de la flipped classroom como alternati- va a la educación tradicional que se presupone a los Conservatorios de Música se considera un modelo muy válido para dotar a estas enseñan- zas de una pedagogía más acorde a estos tiempos. Para un óptimo desarrollo de una propuesta formativa de esta índole se toma como referencia el modelo de di- seño tecnopedagógico ADDIE 1 , sien- do éste un acrónimo de los términos: A nálisis, D iseño, D esarrollo, I mple- mentación y E valuación, consiguiendo así estructurar de manera satisfactoria las demandas que pueda necesitar el desarrollo de una propuesta formativa de estas características. Flipped Clasrroom Como ya hemos indicado ante- riormente, es una metodología que cobra suma importancia en los úl- timos años ante la necesidad de modificar el sistema tradicional de JONAY MARTÍN GÓMEZ • Profesor superior de música • Máster en Educación y TIC • Profesor de trompeta en Conservatorio profesional de música de Santa Cruz de Tenerife E l gran avance de las tecnologías de la información y la comuni- cación en la sociedad supone nuevos retos para los docentes. Ac- tualmente existe una brecha digital entre el alumnado y el profesorado, mientras que los primeros han naci- do con toda la tecnología a su alcan- ce, considerándose por ello nativos digitales , los segundos han tenido que ir adaptándose a estos cambios progresivamente hasta integrarlos en su día a día. Por otro lado, cabe mencionar que las TIC han ido teniendo progresiva- mente una mayor repercusión en la sociedad en general y, en particular, en el ámbito educativo. La creciente y preocupante falta de motivación y esfuerzo que se observa en el alum- nado propicia que los y las docentes se planteen la necesidad de innovar su “metodología tradicional”, incor- porando de forma efectiva a la mis- ma recursos tecnológicos. La necesidad de cambios en los mo- delos pedagógicos imperantes es una realidad innegable y acucian en un mo- mento histórico en que nada es seguro y nadie sabe que trabajos se inventarán el día de mañana (Robinson, 2007). 1 Modelos de Diseño Tecnopedagógico. Peter Williams, Lyne Schrum, Albert Sangrá y Lourdes Guardia. UOC