9 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 28 - DICIEMBRE 2022 Bibliografía • Castro-Prieto, P., Sercu, L. y Méndez-García, M.C. (2006). La construcción del aprendizaje cultural: análisis de las percepciones del profesorado de inglés. Elia: Estudios de lingüística inglesa aplicada, 6, 151-172. • Featro, S.M. y DiGregorio, D. (2016). Blogging as an instructional tool in the ESL classroom. The electronic journal for English as a second language, 20 (1), 1-9 • Fonseca-Mora, C. y Toscano-Fuentes, C. (2012). La música como herramienta facilitadora del aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Teoría de la educación, 24 (2), 197-213. • Shehadeh, I.I. y Farrah, M.A. (2016). The effectiveness of using children’s songs in developing elementary graders’ English vocabulary and pronunciation in Jerusalem. Journal of creative practices in language learning and teaching (CPLT), 4 (2), 1-98. • Zakirova, L.R., Yashina, M.E. y Kazachkova, M.B. (2019). Formation of senior students’ sociocultural competence by means of blog technology. Cuadernos de desarrollo aplicados a las TIC. 1, 140-151. más, la participación activa y actitud del alumnado se valorará positivamente, ya que es imprescindible para realizar un aprendizaje significativo. También se realizará una autoevaluación, de forma que el alumno conocerá tanto sus avances como sus carencias o necesidades, contribuyendo así a desarrollar su autonomía y responsabilidad para su aprendizaje. Es fundamental saber ayudar a la mayoría de los alumnos a alcanzar el éxito educativo a través de diferentes estrategias. Es muy importante generar atención y dinamismo a los alumnos, estar constantemente pendiente de su comportamiento y hacerles preguntas durante la sesión con el fin de que mantengan un interés duradero en el tema. No basta con pararse frente a ellos y mostrarles la solución de los ejercicios, sino que se debe mostrar interés por sus respuestas, insistiendo en la correcta expresión y ayudándoles a adquirir conocimientos. Una forma de hacerlo es que los docentes eduquen a los estudiantes en el uso de las nuevas tecnologías, ya que es fundamental en la sociedad actual. El uso de un blog didáctico es una estrategia muy útil para crear un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo. Es una forma en la que un docente puede acercarse mucho más a sus alumnos y promover, además del aprendizaje significativo, la cultura de los países de habla inglesa. La implementación de esta metodología no es fácil debido al poco tiempo que se tiene. Sin embargo, los resultados finales son muy positivos, por lo que hacer el esfuerzo en un principio para llevar a cabo su implementación, ahorrará mucho tiempo después. Los estudiantes aprenderán de una manera mucho más innovadora mediante el uso de las TIC en el aula, adquiriendo la cultura y las diferentes habilidades lingüísticas a través de ellas. Además, la tecnología, la música y la cultura fomentan la creatividad, la imaginación y el pensamiento crítico, elementos esenciales en la etapa de la vida en la que se encuentran los alumnos. Hoy más que nunca necesitamos acercarnos a los estudiantes y generar aprendizajes valiosos, y una de las formas de hacerlo es a través de la propuesta realizada en este artículo. Cómo citar: Rodríguez, L. (2022). El blog didáctico como recurso para la enseñanza de idiomas. Cultura y lengua inglesas a través de recursos musicales. Campus Educación Revista Digital Docente, Nº28, 5-9. Disponible en: https://www.campuseducacion.com/revista-digital-docente/numeros/28/
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