100 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 3. Prensa escolar: leer, escribir y representar el mundo La prensa escolar en Infantil favorece un acercamiento funcional y significativo a la lectura y escritura, en sintonía con el área de Comunicación y Representación de la Realidad, donde el alumnado participa en actividades con textos escritos en contextos reales, como indica la competencia específica 4 del Decreto 80/2022. También se relaciona con Crecimiento en Armonía, al fomentar la iniciativa, la autonomía y la colaboración en tareas compartidas. Además, en Descubrimiento y Exploración del Entorno, permite observar, reflexionar y comunicar hechos de su realidad cercana, conectando el lenguaje escrito con su experiencia cotidiana. La elaboración de periódicos, murales, revistas trimestrales o boletines ilustrados por los propios niños (con la mediación docente) permite comprender que la escritura sirve para comunicar, recordar, registrar o informar. Este contacto temprano con la cultura escrita fortalece la motivación lectora y la conciencia del texto (Teberosky y Tolchinsky, 1995), en una etapa clave para la construcción de hipótesis sobre el lenguaje escrito. Ejemplo de tareas: • “La noticia de mi dibujo”: cada niño realiza un dibujo y dicta a la maestra un texto explicativo para la revista del aula. • “Periódico de clase”: recopilación de frases, adivinanzas, cuentos dictados, con fotos y dibujos. • “Recomendaciones”: murales con frases colectivas sobre el cuidado del aula, el huerto o hábitos saludables. Este enfoque encaja plenamente con la metodología globalizada y experiencial que exige la normativa autonómica (Decreto 80/2022, art. 13), y permite integrar contenidos de todas las áreas en un producto común y compartido por la comunidad educativa. Recursos tecnológicos y apoyo técnico La incorporación de tecnologías digitales en el Segundo Ciclo de Educación Infantil debe hacerse con carácter intencional, gradual y pedagógicamente justificado. El Decreto 80/2022 establece que: “Se promoverá el uso progresivo de las tecnologías digitales, como instrumento de aprendizaje y de relación con el entorno, favoreciendo su utilización con sentido crítico, ético y creativo”. Proyecto de Comunicación Integral en la Comunidad Educativa “ “El uso de medios escolares como la radio, la televisión y la prensa en el segundo ciclo de Educación Infantil constituye una estrategia metodológica innovadora y coherente con los principios recogidos en el Decreto 80/2022 Nº 38 - SEPTIEMBRE 2025
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