101 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 El Proyecto de Comunicación Integral en la Comunidad Educativa incluye el uso de herramientas tecnológicas adaptadas a la etapa infantil, que permiten a los alumnos participar en la creación de contenidos de audio, vídeo y texto con acompañamiento docente. Entre los recursos disponibles destacan: • Dispositivos móviles (tabletas): para grabar vídeos, audios o tomar fotografías. • Software de edición sencillo y accesible: como Spreaker Studio para radio, CapCut para vídeo y Canva para diseño gráfico de la prensa. • Micrófonos inalámbricos, croma y soportes visuales: que permiten una experiencia audiovisual cercana y motivadora. Estos recursos no solo desarrollan una competencia digital inicial (acompañada por adultos), sino que también potencian el trabajo cooperativo, la organización del pensamiento y la autorregulación emocional en situaciones reales de creación colectiva. Tal y como señalan Area y Adell (2009), la integración crítica de la tecnología en Infantil debe facilitar procesos de exploración, expresión y socialización más que la mera instrucción técnica. Además, el proyecto contempla la formación docente básica para el manejo de herramientas y la implicación del personal técnico del centro (cuando lo haya), lo que garantiza un entorno seguro y guiado para los aprendizajes mediados por TIC. Impacto en la competencia lingüística y social Uno de los principales logros esperados del proyecto es el fortalecimiento transversal de la competencia en comunicación lingüística, tanto en su dimensión oral como en su aproximación a la lengua escrita. De acuerdo con el Perfil de salida del alumnado definido por el currículo básico y asumido en el Decreto 80/2022, esta competencia implica: “Comprender y expresarse de forma oral y multimodal, participar en situaciones comunicativas variadas y respetar los turnos de palabra y normas de interacción”. Mediante la participación en tareas comunicativas con propósito real (radio, prensa, televisión), el alumnado experimenta el lenguaje como herramienta de relación social, como medio de construcción de identidad, y como canal de expresión de emociones y pensamientos. Estas actividades favorecen también el desarrollo de la conciencia metalingüística, la ampliación del vocabulario, la coherencia en el discurso y la actitud de escucha activa (Camps, 2010). El impacto no se limita a la competencia lingüística. También se observan beneficios en el plano social y emocional, como indica el Área 1 del currículo autonómico, Crecimiento en Armonía, que incluye entre sus criterios: “Participar de forma cooperativa en juegos y actividades de grupo, mostrando respeto, empatía y habilidades de autorregulación emocional”. En este sentido, el proyecto propicia: Proyecto de Comunicación Integral en la Comunidad Educativa Nº 38 - SEPTIEMBRE 2025
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