105 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Retos cooperativos en Educación Física Unametodología para el desarrollo de la convivencia y el trabajo en equipo a través del movimiento Palabras clave: Retos cooperativos; Educación Física; Educación Primaria; Convivencia escolar; Inclusión educativa; Competencias Clave; Competencia personal, social y de aprender a aprender; Competencia ciudadana; Competencia en conciencia y expresión culturales. Abstract: This article analyses the role of cooperative challenges as a methodological tool in physical education during primary education. It highlights their benefits in the development of social and civic competence, the promotion of inclusion and emotional learning. Specific classroom activities, assessment strategies and suggestions for improvement are also presented. The research is grounded in the importance of a comprehensive, experiential approach to teaching and learning in this field. Keywords: Cooperative challenges; Physical Education; Primary Education; School coexistence; Educational inclusion; Key competencies; Personal, social, and learning to learn competencias; Citizen competence; Competence in cultural awareness and expression. Este artículo analiza el papel de los retos cooperativos como herramienta metodológica en Educación Física durante la etapa de la Educación Primaria. Se destacan sus beneficios en el desarrollo de la competencia social y cívica, el fomento de la inclusión y el aprendizaje emocional. Además, se presentan actividades concretas para el aula, estrategias de evaluación y propuestas de mejora. La investigación se apoya en la importancia de un enfoque integral y vivencial en la enseñanza-aprendizaje del área En las últimas décadas, la Educación Física ha experimentado una profunda transformación en su enfoque pedagógico. Lejos de limitarse al entrenamiento físico o la adquisición de habilidades técnicas deportivas, esta área ha pasado a concebirse como una disciplina fundamental para el desarrollo integral del alumnado, abordando dimensiones cognitivas, motrices, afectivas y sociales. Esta evolución responde, en gran medida, a los desafíos de la sociedad actual, que demanda ciudadanos activos, colaborativos, empáticos y capaces de convivir en contextos diversos y democráticos. La normativa educativa actual, a través de la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE), impulsa una educación basada en el desarrollo de competencias clave para la vida. Entre ellas, destacan la competencia personal, social y de aprender a aprender, la competencia ciudadana y la competencia en conciencia y expresión culturales. Estas competencias trascienden los contenidos tradicionales y exigen metodologías activas que favorezEMILIO JIMÉNEZ MONSALVE • Maestro de Educación Física • Grado en Educación Infantil y Primaria • Especialista en Lengua Extranjera, Música y Pedagogía Terapéutica • Maestro en I.E.S. Río Júcar (Madrigueras, Albacete) Nº 38 - SEPTIEMBRE 2025
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