110 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 distintos niveles de cooperación (por ejemplo: pasar una pelota sin manos, cruzar una zona con colchonetas sin tocar el suelo, construir una torre humana sencilla). Esta sesión permite observar cómo se adaptan a tareas nuevas, cómo distribuyen roles y cómo gestionan la frustración. A continuación, se plantea el recorrido invisible, una actividad de alta exigencia en comunicación y liderazgo. Un alumno ve el recorrido y debe explicar al resto del grupo cómo superarlo sin que los demás lo hayan visto antes. Esta dinámica permite trabajar la confianza, la claridad en la expresión oral y el seguimiento de instrucciones, habilidades clave tanto dentro como fuera del área de Educación Física. Para concluir se organiza una sesión de síntesis, donde los equipos eligen su reto favorito o crean uno nuevo a partir de las experiencias anteriores. Esta sesión debe concluir con una asamblea reflexiva en círculo, donde cada alumno pueda expresar lo que ha aprendido, cómo se ha sentido y qué valor ha tenido la colaboración en todo el proceso. Durante toda la unidad, es fundamental que el docente acompañe el proceso con preguntas orientadoras, tanto durante la ejecución como en los momentos de reflexión: • ¿Qué hemos necesitado para lograrlo? • ¿Nos hemos escuchado? • ¿Cómo hemos resuelto los conflictos? • ¿Hemos respetado las ideas de todos y todas? Este tipo de planteamiento favorecerá la participación activa, la metacognición, el desarrollo del pensamiento crítico y la interiorización de los valores que sustentan la convivencia democrática. Evaluación formativa y centrada en el proceso La evaluación en el marco de los retos cooperativos no puede reducirse a la mera constatación de si el grupo ha logrado completar o no la tarea planteada. Por el contrario, debe centrarse en el proceso vivido por el alumnado, atendiendo tanto a los aspectos motrices como a los sociales, emocionales y comunicativos. En este sentido, la evaluación debe ser, ante todo, formativa, participativa y cualitativa. Retos cooperativos en Educación Física Nº 38 - SEPTIEMBRE 2025
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