113 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 • Apoyo visual o verbal: El uso de pictogramas, secuencias visuales o instrucciones simplificadas puede facilitar la comprensión y la anticipación de las tareas por parte del alumnado con dificultades de lenguaje o comprensión. Igualmente, se pueden asignar roles específicos que ayuden a organizar la tarea y a cada alumno a encontrar su lugar dentro del grupo. • Valoración del esfuerzo y del trabajo grupal: La evaluación debe basarse en criterios cualitativos como la implicación, la actitud colaborativa o la mejora personal, más que en los resultados finales. De esta manera, se reconoce el progreso individual dentro del contexto grupal y se evitan situaciones de exclusión por bajo rendimiento. Si se incorporan estas estrategias de manera natural en la dinámica de aula se podrá favorecer la inclusión del alumnado con necesidades específicas y educa al conjunto del grupo en valores como la empatía, la cooperación y la justicia social. La Educación Física, desde este enfoque, se convierte en un espacio privilegiado para la vivencia real y significativa de la equidad, más allá del discurso teórico. Propuestas demejora y continuidad Para que los retos cooperativos tengan un impacto real en el desarrollo integral del alumnado y no se conviertan en actividades puntuales o anecdóticas, es necesario integrarlos de forma estructurada, coherente y transversal en el proyecto educativo del centro. A continuación, se presentan algunas recomendaciones fundamentales para su implementación eficaz: Incorporación sistemática en la programación Los retos cooperativos deben formar parte de la programación anual del área de Educación Física, vinculados a los objetivos, competencias específicas y criterios de evaluación establecidos en el currículo. Su uso continuado permite observar progresos, establecer rutinas de cooperación y reforzar valores como el respeto, la responsabilidad y la empatía. Además, se pueden organizar en secuencias didácticas progresivas, comenzando con retos sencillos de coordinación y comunicación, y avanzando hacia dinámicas más complejas que exijan mayor grado de autonomía grupal y resolución de conflictos. Conexiones curriculares y educativas Los retos cooperativos ofrecen oportunidades para establecer vínculos pedagógicos con otras áreas, especialmente aquellas relacionadas con la Educación en Valores, la tutoría, la convivencia escolar, la expresión artística o la educación emocional. Retos cooperativos en Educación Física “ “La Educación Física constituye un espacio privilegiado para el desarrollo de competencias sociales, emocionales y cognitivas Nº 38 - SEPTIEMBRE 2025
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