114 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Por ejemplo, un reto que implique representar una historia mediante movimiento puede integrarse con Lengua y Literatura, mientras que actividades que requieran gestión de roles o liderazgo pueden relacionarse con Educación en Valores o Ciudadanía. Trabajo interdisciplinar y enfoque de centro Una apuesta más ambiciosa consiste en desarrollar los retos cooperativos desde un enfoque interdisciplinar o de proyectos de centro, coordinando acciones entre el profesorado de distintas áreas, el equipo de orientación y los tutores. Este enfoque facilita el desarrollo competencial transversal, mejora la coherencia educativa, y refuerza la idea de que la cooperación no es solo un contenido de Educación Física, sino una actitud ante el aprendizaje y la vida. Formación docente enmetodologías activas Para implementar con éxito esta estrategia, es imprescindible que el profesorado reciba formación específica en metodologías activas e inclusivas, así como en evaluación formativa, dinámica grupal, gestión emocional y resolución de conflictos. La formación debe combinar el marco teórico-pedagógico con experiencias prácticas, reflexión compartida y acompañamiento entre iguales. Solo un profesorado preparado y convencido puede generar un verdadero cambio en las dinámicas de aula. Recogida de evidencias y evaluación competencial La incorporación de los retos cooperativos puede convertirse en una fuente valiosa de evidencias para la evaluación competencial del alumnado. Las rúbricas, diarios de grupo, registros de observación o autoevaluaciones emocionales pueden ser utilizadas no solo como instrumentos de evaluación interna, sino también para: >> Informar al equipo docente sobre la evolución en las competencias clave. >> Identificar necesidades individuales o grupales. >> Diseñar planes de mejora a nivel aula o centro. >> Visibilizar los logros del alumnado ante familias y comunidad educativa. Además, estas evidencias pueden incorporarse a herramientas como el cuaderno del profesor, los informes de evaluación cualitativa o los planes de acción tutorial. A través del movimiento compartido, el juego en equipo y la resolución conjunta de desafíos que proporciona la práctica de retos cooperativos, los alumnos de Primaria vivencian experiencias que fomentan la empatía, la solidaridad, la responsabilidad y el respeto mutuo. Estos aprendizajes no son meramente instrumentales, sino profundamente formativos, ya que contribuyen a consolidar la base de una convivencia democrática y pacífica desde la infancia. Retos cooperativos en Educación Física Nº 38 - SEPTIEMBRE 2025
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