29 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Los deberes y tareas para casa dades como la colaboración, la investigación, la crítica constructiva y la resolución de problemas. Además, el proceso es profundamente personalizado y permite a los estudiantes desarrollar un sentido de responsabilidad y compromiso con su trabajo. 2. Tareas centradas en el interés. Una alternativa significativa a los deberes tradicionales es ofrecer a los estudiantes tareas que se alineen con sus intereses personales y sus pasiones. En lugar de asignar actividades uniformes para todos los estudiantes, se puede permitir que elijan proyectos relacionados con los temas tratados en clase, pero que los conecten con su propia curiosidad. Este enfoque no solo aumenta la motivación intrínseca del estudiante, sino que también fomenta el aprendizaje autodirigido y la creatividad. 3. Aprendizaje autónomo. En lugar de asignar deberes fuera de la escuela, las escuelas pueden destinar tiempo dentro de las horas lectivas para que los estudiantes trabajen de forma autónoma en sus estudios. Este enfoque permite que los alumnos practiquen lo aprendido en clase, investiguen más sobre los temas tratados y realicen actividades relacionadas con el aprendizaje. Los estudiantes tienen acceso a la ayuda inmediata del docente durante el tiempo de trabajo autónomo y pueden trabajar en un ambiente supervisado que favorezca la concentración. Además, se evita la sobrecarga de trabajo fuera del horario escolar, respetando así su tiempo libre. 4. Aprendizaje colaborativo. El aprendizaje colaborativo fomenta el trabajo en equipo, el intercambio de ideas y la construcción colectiva del conocimiento. En lugar de tareas individuales, se podría promover que los estudiantes resuelvan problemas y realicen actividades en grupos dentro de la escuela. Los estudiantes aprenden a compartir sus conocimientos, escuchar y comprender diferentes puntos de vista, lo que enriquece su aprendizaje. Además, el trabajo en equipo puede ser más eficaz que el estudio individual, ya que las discusiones y el intercambio de ideas promueven un aprendizaje más profundo. 5. Gamificación del aprendizaje. La gamificación es una estrategia que utiliza elementos de los juegos (como retos, recompensas y niveles) para hacer el proceso de aprendizaje más atractivo y motivador. Al integrar estos elementos en el aula, los estudiantes pueden participar de manera activa y divertida, sin la necesidad de realizar tareas repetitivas fuera del horario escolar. Los juegos fomentan la participación, la competencia “ “la creciente carga de tareas en algunos sistemas educativos ha suscitado un intenso debate sobre los límites y las consecuencias de esta práctica Nº 38 - SEPTIEMBRE 2025
RkJQdWJsaXNoZXIy MTY1NTA=